史学研究的基本方法

1、共享知识分享快乐卑微如蝼蚁、坚强似大象史学研究的基本方法历史学的基础知识一.历史是什么？关于 历史”有四种解释：1.自然界和人类发展过程， 也指某种事物的发展过程和个人 的经历；2.过去的事实；3.过去事实的记载；4通常说的 历史”是指人类发展过程以及人类与自然界之 间关系的发展过程。注意区别下面两类历史：(1) 历史记载：是人们对当时或近期发生的事件及相关人物 的言论、事迹的记录。历史记载具有原始性的特点。(2) 历史撰述：是人们在诸多 历史记载的基础上，经过综合、会通并按照一定的体裁、体例写成的历史著作。历史撰述有规范性的特点。书写的历史不同于客观存在的历史，其中最重要的区别在于，前者是经

2、过史学家的思考和编撰而呈现出来的。客观历史是书写的历史的基础，书写的历史是客观的历史的反映。二历史学是什么？研究和认识 历史的科学1.从宏观上分，可以分为自然史和人类史，而自然史又包括天文、地理、海洋、生物；人类史又包括经济、政治、文化、教育、军事、民族、城市、社区、村镇、移民、工业、农业、个人传记。2.从世界范围内分，可以分为地区史、国别史、国际关系史。3根据研究方法分，可以分为计量史学、口述史学、心理史 学、比较史学等。4从时间分，可以分为古代史、近代史、现代史。三历史学的主要功能：是认识 历史的主要途径；是文明延续的重要纽带；是民族精神传承的栽体； 是治国安邦 的历史经验的宝库；是启迪人

3、生的导向。共享知识分享快乐卑微如蝼蚁、坚强似大象四历史学怎样重现历史史料是研究和认识 历史的依据，是历史学家 重现”历史的基 础。主要是指接近或直接在 历史史实发生时所产生的，可直接作为研究历史时的根据。1、历史资料的分类：（1 ）按是否为文字记载可分为文字史料和非文字史料两大类。 文字资料：史书、档案文书、思想或学术著作、文学作品、日常生活中的文字遗留、报刊杂志、口述史料。其他：包括如碑刻、墓志、家谱等等。 非文字史料：A. 有图像类（如绘画、壁画、刺绣图案）；B.有实物类（如古代建筑、家具、衣物、器物、饰品、钱币、 墓葬）。C. 风俗类：借由对于当今流传风俗文化的观察，作为讨论历 史现象的

4、依据，D 社会调查所得的资料。E.由人物专访所得的史料即口述史料。被访者亲历、亲见、亲闻，即以搜集和使用口头史料来研究历史的一种方法，或由此形成的一种 历史研究方法学科分支。（2 ）按其加工程度、内容性质、实用价值可分为第一手材料、 第二手材料。 第一手资料 即是当事人、亲历者直接记录或留下的资料和 遗物、遗迹等原始资料。其标志，一是具有原始性，二是具有真实性。 第二手材料 不是当时当地耳闻目睹者的直接记载，而是间接得来的有关研究对象的材料。从史实到史料的运用者， 如果超过一个人的加工处理， 便成为的第二手材料。（3）按史料的表现形式可分为文献史料、实物史料和口述史料三大类文献史料一一凡是用文

5、字记载的，包括铭刻、文书、著述 共享知识分享快乐卑微如蝼蚁、坚强似大象等都是文献史料。 实物史料一一考古遗迹和遗物都属于实物史料。 口述史料 当事人叙述的往事回忆，它是一种重要的历史信息来源。2史料的判断价值（ 1）文献 / 实物 / 口述 历史文献是对 历史的客观记载，能比较全面的反映 历史的 全貌。但受材料、视角、方法、素养等诸条件的限制，史家的论述也会存在错误。 实物本身是最好 的历史证据，足以弥补文献的空白；但作 为实物史料的遗迹、 遗物未必能反映 历史的 全貌和原貌； 作为实物史料的遗迹遗物是凝固的 过去，而不是活着的过去 只有物，没有人；作为实物史料的遗址遗物，遗址是固定的， 但遗

6、物是可以 移动的； 口述史的重要性与危险性并存；口述者的记忆、知识程度、 个人情感等都会影响到史料的真实性。（2）图画/ 文字/ 音像 图画能表现具体实在的形象，是记载 历史的一种辅助手段；图画和雕塑的真实与否取决于作者的技法，也受到客观条件的制约； 文字的表达能力远远高于图画（符号） ，所能表达的内容也 比口耳相传的更加深刻、 更加细致； 除了故意歪曲、篡改外， 文字史料相对能比较忠实地保 持记录者的原意； 音像是 历史的主要载体，并且具有文字无法取代的作用； 口述 历史的 兴起和扩展在很大程度上得益于录音技术； 音像材料中， 纪录片与非纪录片有别， 照片也需要鉴别，才能构成支持史实的证据。

7、（3）神话/ 民间故事 /新闻/文学艺术 / 史家的论述 神话虽然不是 历史，但它在某种程度上反映了 历史，而且 世界上任何民族的古老 历史 往往都离不开神话； 民间故事一般是指在非官方的途径产生和流传，在流传中 又经过传播者的不断加工，经非正式 的历史记载保存下来的内容，它不是 历史；共享知识分享快乐卑微如蝼蚁、坚强似大象新闻可以是将来编写 历史的 资料来源，但是新闻绝对不等于历史； 文学作品中的史实，通常以间接的、夸张的、局部的、变化的等诸多形式来表达；文学作品绝非信史，但可以把它看成作者所处时代和作者本人思想、 实践的反映； 艺术作品可以反映历史，艺术作品可以反映一个时期普遍存在的社会心

8、态，也可以写实地再现当时的历史场景； 受材料、视角、方法、素养等诸条件的限制，史家的论述 也会存在错误。五史学研究的方法：基础的史学方法是中学 历史学习方法的重要组成部分，旨在 引导我们了解历史知识的产生过程和历史认识的形成过程，进而能运用这些基础的史学方法 判断史料的可靠性， 揭示史实形成和史实之间的逻辑关系，以唯物史观观察、分析、解决历史问题由此逐步形成 历史学习中的证据意识、逻辑意识和科学意识，提升历史思维的品质。1 中学历史课程中基础的史学方法(1)中学历史课程中基础的史学方法 一一技术性方法搜集史料 掌握获取历史信息的基本途径：考古发现、文献阅读、调查访问等通过图书馆、博物馆、网络等

9、途径，运用调查、访问等方式, 从文献、音像、实物、当事人的回忆等材料中获取历史信息。提取信息I 从文字材料中提取 历史信息A.正文中的时间、地点、人物、核心观念等，B.引注中的作者及其身份、书名、文章题目、时间等n.从图表材料中提取历史信息A.图片中人物的外貌、服饰特征、姿态等B.图片(地图)中的文字、符号等C.图片中实物的外观、材质等共享知识分享快乐卑微如蝼蚁、坚强似大象D各类含有数据示意图的比较：表格中数据的横向与纵向比较E.图表引注、说明中的文字提示川.从动态图像中提取 历史信息的基本方法A.显性信息的提取；隐性信息的提取 一一揭示剪辑者的意图；B.动态的视频材料可以视作是若干个静态图像

10、的有机整合整理材料整理历史信息的基本方法I.制订分类标准一一分类标准的科学性、历史性n.依据分类标准对历史信息进行归类川.运用图表的归类方式（二）中学 历史课程中基础的史学方法 一一导向性方法1、 唯物史观指导下的史学思想和方法：历史唯物主义和辩证 唯物主义2、唯物史观的基本原理人类社会和自然界；生产力和生产关系经济基础和上层建筑；文化艺术和科学技术战争及其性质；历史发展的特点 3、唯物辩证法的基本思想历史发展的特点；统一性与多样性量变与质变；形式与内容现象与本质； 局部和全局 原因与结果 4、唯物史观指导下的史学思想和方法共享知识分享快乐卑微如蝼蚁、坚强似大象(1)历史唯物主义和辩证唯物主义史由证来，证史一致”，史论结合，论从史出”的史学意识(2)解释运用 通常情形下，评价历史事件的方法了解时代背景；分析原因和性质；把握全部过程；考察其对历史进程的影响 通常情形下，分析 历史事件发生、发展原因的方法客观原因/主观原因； 主要原因/次要原因根本原因/直接原因；内因/外因 通常情形下，分析 历史事件影响的方法