拓印树叶真有趣

1、拓印树叶真有趣教学反思济渎路学校 付小蕾 1、本节课从教学环节上来说，我安排的还算合理，情境引入比较归纳拼摆图形拓印成画动手装饰展示作品评价交流教师点评课堂拓展。围绕着观察树叶、拼摆树叶、拓印树叶、装饰树叶、展示树叶去开展活动，让学生想学、乐学、善学。 2、备课备教材，备方法，备学生。在备学生上，课前我没有和学生进行一句话的交流，使得我在本节课上遭遇了几次尴尬。我想，以后再遇到类似情况，我会处理的更好一点，更得当一些。 3、我始终认为，课堂是教与学的教学情境的演绎，新课改理念要求我们，把学生放在课堂主人的位置，本节课我做到了：让学生自己去观察、比较叶子，自己去拼摆叶子，相互交流讨论拓印叶子的方

2、法，自己动手装饰以及到最后的自主评价交流，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行的学习活动，课堂上师生关系应该说是亲近的，和谐的。要说缺憾，我认为“放手”放得还不够，很大程度上是因为我没有足够的勇气去“放”。 4、从教学技能上来谈，拓印方法讲解时还缺乏层次感，导致一部分学生吃夹生饭；整节课我和学生之间有足够的交流，但不是很顺畅，还是与不了解学情有很大关系，驾驭课堂的能力和应变能力上我觉得自己做得还可以。拓印树叶真有趣做为一节公开课，我呈现了自己最真实的课堂，和孩子们进行了心与心的沟通、交流，感触最深的是孩子们看到自己拓印的作品时，那种兴奋、喜悦；孩子们在展示自己的作品时那种骄傲、自豪；孩子们体味着这份

3、成功，我享受着这份教育和谐。拓印树叶真有趣听课反思济渎路学校 王宁这节课是以树叶这一材料为表现元素，学生通过搜集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，使学生的审美能力、想象力、动手能力都得到有效提高。本课我以给小树穿衣服这一情景教学入手， 引导学生观察、描述树叶形状、脉络、触摸正反面叶脉及质感的不同，就是考虑从感性入手引导学生欣赏与评述，进行审美感受。学生运用已学的绘画技法探索学习掌握新学拓印技法。转印和直接拓印，不但利用了自然美，同时也让学生创新思维得到培养。在教学中我引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创造出多种叶形的组

4、合。我在设计导入一环节的时候，考虑到为现实生活中的大树穿衣服，必定会只做单片、真实的叶子，而设计成“为童话城堡中的大树穿衣服”。从而放开学生想象的空间，学生为了给大树穿上有新意、有创意的漂亮衣服，会不拘于这种单摆一片叶子的做法，而试拼摆成其他形象，再稍加改动，就创造出了背出新裁的新叶子，大树就拥有了童话城堡中最别致的衣服。这个童话城堡中就有的许多的小动物。课外延伸部分让学生关注我们的生存环境，树立“保护环境 从我做起”的信念。整堂课力争让学生在自主合作学习活动中，增加学生兴趣，让活力充满课堂教学，使学生自主学习，从而更好的完成教学任务。拓印树叶真有趣听课反思济渎路学校 李宁本课教学中运用小组合

5、作学习形式，鼓励小组的学生大胆交流。精彩的课堂各有各的妙处，但相同的部分一定是有学生精彩的表现。但教学的效果看，学生的主体地位体现并不太明显。也就是学生的交流少、探究制作的过程流于形式。吸取教训后，在执教其他班时我试图在课前利用其他内容请几名学生来共同示范合作制作的过程，同时也随时注意在此课前面的教学中渗透合作的方法和重要性。这样一来，实践的效果果然要好得多。本节课的教学效果不错。当然也存在不足的：1、时间的把握还不够精准。2、学生的探究过程不够紧凑。实际上相对于创意来说，制作的方法还是比较容易的。在制作的步骤和方法上点一位学生示范操作就可以了，无须花更多时间，导致交流的主次不够明确，略显拖沓

6、。在以后的课堂教学中，我将进一步以课改理念为指导，扎扎实实地加强课堂教学，使学生真正从美术课堂中感受成功和愉悦，获得不断的发展。拓印树叶真有趣说课稿济渎路学校 付小蕾一、 说教材：我说课的内容是人美版小学美术第四册拓印树叶真有趣一课。教材简析树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的，本课以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美能力、想象力、动手能力都得到有效提高。教学目标：1显性内容与目标(1)通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事

7、物进行奇妙的联想。(2)用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行拓印与美化。2隐性内容与目标(1)通过欣赏与制作活动提高学生的审美、创造能力，培养他们热爱大自然的情感以及环保意识。(2)通过组合、拓印、装饰，提高学生的想像力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。教学重点和难点：重点：不同树叶的组织与相似形的联想，激发学生创作出别致的作品。难点：引导学生如何更好的利用树叶的形状进行创作。教学过程：二、 说教法：美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我

8、采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。三、说学法:根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方法；（2）动手尝试练习的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件、颜料、树叶、范画等。四、说教学程序：为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：（一）、激趣导入教师通过了解学生对世博会的兴趣从而设计闯关的形式让学生进入积极的学习状态之中学习新知识。（二）、分部讲授新课：1、设问：瞧，老师带来了什么？（出示拓印的树叶，让学生观

9、察）以直观的形象激情引趣引入主题。2、师示范并介绍这也是一种绘画形式叫作拓印，然后请学生尝试拓印技法。这一环节通过教师示范以及让学生试着拓印一片树叶的形式进一步让学生了解拓印的技法。让学生尝到了拓印的乐趣并为下一环节的学习做好了准备。3、从一片叶子的形状，你们能想象到哪些东西？发散思维，激发兴趣让学生说自己的想法，教师肯定学生的回答树立学生的信息，这一环节以直观的形象进行启发构思为下一部的操作奠定了基础。4、一片树叶你们都能想象到这么多东西，要是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们还能想到什么呢？此环节激发学生继续发散思维培养学生的创造能力实现个性表现。5、教师示范并欣赏范作，本环节为下一环

10、节的学习建立自信心体会成功的喜悦。6、出示制作要求此环节让学生明确拓印技法，进一步了解拓印的方法和步骤。7、学生开始拓印一幅画，通过本环节练习让学生进一步掌握拓印的技法并从中获得乐趣。8、展示交流、评议作业学生在交流中提高审美水平，并用语音进一步表达自己的想法，体会成功的喜悦。9、拓展、欣赏拓印在生活中的应用。进一步启发思维，构建新的知识链。拓印树叶真有趣教学设计济渎路学校 付小蕾教学目标：1、学生通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。2、学生用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。3、学生通过欣赏与制作活动，审美、创造能力以及热爱大自然的情感得到培养。4、学生

11、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，他们从中体验美术活动的乐趣，创造的快乐。教学重点：不同叶形的组织与相似形的联想，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。教学难点：学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。教学过程：一 、教师课前检查学具，师生交流 同学们，把美术学具放到桌子的左上角，老师检查一下，同学们表现得非常棒，今天老师要和大家一起学习一种绘画方法。好，上课！二、师生问好三、情境引入，以旧拓新，激发学生的学习热情 同学们已经是四年级了，学过了不少画画的知识，也画出了很多好看的画，今天老师也带来了几张作品，请大家来评一评，讲一讲。 教师：（出示一片拓印的树叶）

12、学生：一片树叶。 教师：那么它是用什么办法表现的呢？同学们谁能回答老师的问题，想好了就举手。老师看看那位同学最勇敢。 教师：除了画、描，你还用过哪些方法作画？ 学生3：印的，印的，一个学生很小声地说。 学生4：印的。 教师：怎样印的，说说你的想法。 学生3：把纸放在树叶上印。 我们今天就来学习这种表现方法，请同学们打开书第13课，“拓印树叶真有趣”。（教师板书）四、观察图片，比较归纳，感知叶子的魅力 教师：请同学们认真看一下书中的图片，有很多什么呀（图中的主人公是谁）？ 学生：树叶。 教师：观察树叶有哪些不同？ 学生1：有红色的、有黄色的、有绿色的。 教师：你回答的真棒。 教师：还有什么颜色？

13、谁能说一说？ 学生2：老师，还有紫色。 教师：它们颜色不同，教师随机板书，“颜色”。刚才我们从色彩上找到了它们的不同，还可以从哪些地方（方面）看到它们的不同？谁能回答！ 教师：没人看出来，哦！有同学举手了，用有的像什么，有的像什么告诉老师，好吗？ 学生交流 教师：它们从形状上也有不同，教师板书：形状。五、拼摆图形，拓印成画，感受动手操作的乐趣 1、拼摆 教师：刚才我们看了书中小朋友用树叶摆出的许多漂亮的图片，有小动物，有小船等。下面我们小朋友把自己带来的树叶在桌子摆成自己喜欢的形状。 学生：拼摆。 教师：巡视辅导。 2、拓印 教师：同学们拼摆的图形真好看，那么怎样把它印出来呢？请同学们观察27

14、页，看看怎样才能拓印出来美丽的画。想好了请大胆说出你的看法。 教师：没有观察出来和老师一起再次观察27页的上图，比比看谁先找到解决的方法。 学生1：老师我看出来了，把纸放在树叶的上面印。 教师：怎样动手印。请看着老师，只需用手指将纸按牢即可，手握着彩铅或油画棒，要握的稍微低一点，尽量让笔尖或油画棒的尖平着在纸面上磨。注意了同学们，观察一下手中的叶子，用手摸一摸，那面凹凸不平。 学生：动手体验。 教师：巡视辅导，及时提醒学生，拓印过程中出现的问题。 教师：及时点评，以此来带动全班同学的拓印兴趣。 3、装饰 拓印出以后，需要添加上适当的内容，把叶子人物化，让他们更生动！ 注意装饰要点：不一定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然味道。