《羚羊木雕》教学设计

1、羚羊木雕教学设计 教学目标： 1、学习掌握课文中的有关字词字音。 2、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。 3、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。 教学重点： 1、分角色朗读，把握人物个性化语言。 2、品评是非，获得对人生有益启示 教学难点： 探讨“站在父母角度，考虑解决矛盾的方式。 过程与方法： 1、运用分角色朗读课文的方法，让学生走进文本，体会人 物思想感情。 2、设置情境，让学生的个性在课堂上张扬，分组讨论，学 会与父母、他人沟通，获得有益启示。 3、情感态度与价值观，透过家庭矛盾冲突的表象，提高认 识，学会与他人和谐相处。获得对人生有益启示。 、预习导学 同学们，你

2、有最要好的朋友吗？你们互赠过礼物吗？我们都 明白拥有友情是幸福美好的，而浓郁的亲情则更是令人醉心 的生活财福， 可是现实生活中偶尔的分歧、 冲突、 使得纯真、 美好的友情承受无助、无奈的伤害，这时，我们该怎样去面 对，又会思考些什么呢？今天，我们一起走进一个因羚羊木 雕而引发的故事。去感受故事中我的无奈伤心甚至眼泪。 1、作者简介 张之路， 1945 年生，山东诸城人。 1968 年毕业于北京师范 片厂，现任该厂文学部主任。 1977 年开始发表作品。主要有 电影文学剧本霹雳贝贝 磨表傻鸭子欧巴儿及同名 中篇小说，话剧双龙花盆 ，童话集野猪的首领 大鼻 头和黑眼圈 ，小说集在楼梯拐角 题王，长

3、篇小说第 三军团等。 1992 年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。 学院物理系。 曾任中学教师多年。 1982 年调中国儿童电影制 2、基础知识 1）给加点字注音 抹（）攥（） 逮 （） 怦怦 （n） 寒颤（） 犄角（ j） 2）解释下列词语 形影不离：像影子跟随身体，一刻也不分离。形容彼此关系 极为密切。 自作主张：做事不与别人商量，按自己的意见决定。 仗义：讲义气，有为友谊而甘愿担风险或牺牲自己的利益的 气概。 不可抗拒：任何力量都不能阻挡。 （3）本文所叙故事是围绕羚羊木雕而展开的。故事情节由开 端、发展、高潮和结局组成。请同学思考文章的情节脉络是 怎样的？ 插叙：在叙述中心事件的过程

4、中 ，为了帮助展开情节和刻画 本文的结构脉络是： 开端 赠送木雕（插叙） 发展 父母逼索木雕 高潮 索要木雕 结局 归还木雕 人物，暂时中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的内 容。 4）课文写了哪几个人物 ? 我、爸爸、妈妈、奶奶、万芳、万芳妈妈。 5）围绕羚羊木雕发生了什么事情？ 我”把羚羊木雕赠送给了最好的朋友万芳，父母发觉了， 让万芳吧羚羊木雕还“我” 。“我”对朋友这样反悔，伤心极 了。 逼“我”去要回来， 我”被逼无奈，只得硬着头皮开口， 6）从文中哪些事情可以看出“我”和万芳是最要好的朋 友？ 幼儿园时，就形影不离，被语文老师称为“合二为 星期，万芳见“我”裤子撕破后心里难受，

5、把自己身上的 裤子换给“我”穿，即使被家长责备也心甘情愿。 二、分角色朗读，人物性格。 1、明确角色 四人扮演我、妈妈、爸爸、叙述者。 朗读要求 :揣摩人物心理，读准语气、语调 2、朗读指导 妈妈：那只羚羊哪儿去了？（突然） 要读出妈妈的心情，就要联系全文好好体会。读过全文知 道，那是多么名贵的木雕，是从非洲带回来的，是家里的 个宝贝，妈妈的脾气又是那样沉不住气， 旦发觉女儿桌子 上的羚羊不见了，那是什么心情？是气愤、 焦急的。再调动 生活经验，假如丢了钱包，一个人的心情。 了解了这些，才 能把这个句子的感情读出来。 ） 我：爸爸不是说给我了吗？（小声地） 我面对妈妈的质问， 心理非常害怕。

6、） 3、学生自由朗读 4、由同学们推举朗读好的在班上表演，情景再现。 课堂小结： 我们要学会和他人相处，才能学会生活。只要彼此间多一些 理解，多一份关爱，才会所多彼此间的距离。你要能够站在 人生高度去面对身边所发生的一切，你就会慢慢领悟人生的 真谛。 三、品读课文，情景再现 1、这篇课文写了哪些人物？他们对这件事情的态度是怎么 样的？ 妈妈重财轻义、严厉、对孩子不信任； 冷酷、持重和妈妈一样重财轻义； 我重情义却软弱 无奈； 万芳善良，仗义； 奶奶理解孙女，明事理，但力量有限。 2、结合文中人物对赠送木雕这件事，请你评说一下他们的 性格 四、感知主题，探究写法 1、本文写了发生在三个时间的三件

7、事情，作者是如何安排 布局的？ 万芳拿自己的新裤子来换“我”的破裤子，是上星期的事。 送羚羊木雕，是昨天的事。逼“我”要回羚羊木雕是今天的 事。作者开头就写妈妈追问“那只羚羊哪去了” ，是气愤紧 张，抓住了读者的注意力。穿插上星期的事情使文章情节紧 凑。文章用了插叙的记叙顺序。作者用了第一人称叙述，人 物的出场顺序有先有后，使文章波澜起伏。 2、作者善于通过人物的动作描写和景物描写来刻画人物心 理，借助议论性语句来表现人物内心，请找出并分析？ 1)“开推妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去” 我手里 攥着万芳送给我的小刀” “我轻轻地敲了敲门” “我站了过道 里不肯再往前走” 我垂下眼睛不敢看她” 。这些动作刻画出 我”被逼无奈的痛苦心里。 2)“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我 不禁打了个寒战，路上一点声音都没有。 ”作者以冷冷的月 光和周围的寂静烘托心情的哀伤。 五、课文延续 我痛苦地离开了万芳，回到家里， 我”会对爸爸、妈妈说 些什么？爸爸、妈妈、奶奶会有什么反应？ 六、课堂总结 羚羊木雕这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们 面前，矛盾尖锐集 中。文章一开头气氛就很紧张，紧紧抓住 了我们的注意力，妈妈、爸爸、奶奶先后出场，人物的语言 很有特色。这样巧妙的情节，精彩的语言，