课维新变法运动教学导案设计方案教学导案

1、第7课维新变法运动大连市112中学王馨所属学科或领域：历史适于的学段/年级：北师大版八年级上册一、教材分析本课属于北京师范大学出版社历史八年级上册的教案内容。所在单元的主 题是近代化的艰难起步。根据本单元的主题和本课的课程标准确定本课的教案重点是了解“百日维 新”的主要内容和严复的主要思想，认识戊戌变法的影响，同时加强阅读、分 析、比较等能力的培养，体会维新人士勇于创新变革的精神。教案难点是如何 客观认识戊戌变法的社会影响和认识戊戌变法失败的原因。在中国近代社会，维新变法运动与洋务运动、辛亥革命和新文化运动等重 大事件一样，在推动中国近代化步伐的同时，更承担了挽救民族危亡，探索救 国之道的历史

2、使命。可以说，在中国近代化的进程中，维新运动是一个承上启 下的事件，它在很大程度上保留了中国的政治思想传统，同时乂为辛亥革命和 新文化运动起了良好的思想启蒙作用二、学情分析通过对洋务运动的学习，学生对中国近代社会的悄况已经有了系统的了 解，因此，维新变法的背景不需要教师逐一展开来叙述，只要使学生认识到这 是我国近代历史上的乂一次救亡图存的运动即可。但曲于学生对戊戌变法运动 中的内容很陌生，特别是戊戌变法失败原因的分析需要学生有一定的分析能力 和对比分析能力，而这些能力在初一的历史课上已经进行了一定的训练，多数 学生已初步具备了这些能力，在本节课上，只要教师引导得当，学生可以完成 本课的学习任务

3、。三、教案/学习目标及其对应的课程标准 课程标准要求：知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。了解严复的主要思想。教案/学习目标 知识与能力： 了解严复的主要思想，知道其对近代思想发展的积极影响。了解“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响，提 高客观评价历史事件的能力。思考“维新派与洋务派主要思想的异同”等问题增强阅读和比较的能力。 过程与方法：读、讲、议结合，通过对问题的思考和分析，提高分析历史事件的能 力。学生的辩论会，使学生体会到国家危亡之际，有识之士高度的历史责任 感和使命感。情感态度与价值观：认识戊戌变法兴起于民族危机日益深重之时，旨在救亡图存

4、，是一场爱国 的、进步的变法运动，推动了中国近代化的进程。学习康有为、严复、谭嗣同等一代知识分子勇于向先进的国家学习，敢于 开拓进取、创新变革的精神和高度的历史使命感、责任感。四、教案理念和教案方式学习是学生所需要，学习的内容是学生所喜欢，这两点是学生自主学习的前 提。但本课的历史知识对于学生来说并不具有多大的吸引力，因此，在教与学 的方法上精心设计。根据课程标准和教材及对学生的分析，确定本节课的 教案方式是在教师的引导和启发下，对知识进行讨论、探究。学生通过阅读、 收集和处理信息，获取知识；通过讨论法，理解知识、学会合作学习，通过辩 论法，进行思维的碰撞，情感的交流，内化知识。五、教案或活动

5、过程（一）教案准备阶段教师查阅戊戌变法的相关资料，制作多媒体辅助教案课件，剪辑有关历史 录像资料，使学生能够较为直观的了解戊戌变法。布置学生查找戊戌变法中自己所感兴趣的人物资料。（二）教案或活动过程导入新课1895年的北京发生了一件大事，请看资料：“光绪二十一年（1895 年），18省在京应试的举人集会，他们推举康有为连夜起草了一份万余言的上 皇帝书，六百多名举人在万言书上签名通过，联名上书皇帝。”提问：你知道 这件历史大事吗？你知道这部万言书的主要内容吗？（活动设计：教师出示资料和公车上书图片，激发学生的好奇心，进入本课的 学习。）学习新课一、公车上书一一揭开了维新运动的序幕：1、“公车上书

6、”的简单经过和名称的来历：（活动设计：指导学生了解“公 车上书”的时间、地点、发起人、主要内容、影响。教师展示维新运动的领导 人的照片，并要求学生结合教材对康有为和梁启超做简单的介绍。以此帮助学 生认识康有为等先进知识分子，要求抵御外侮，救亡图强的心声，加强思想教 育。）2、结合“公车上书”的主要内容，你能说出维新派和洋务派的主要区别吗？ （活动设计：增强阅读和比较的能力。）二、天演论一一推动维新运动的发展假如你是维新派中的一员，在“公车上书”失败后，为了推动维新变法运 动的发展，你会怎样做？（活动设讣：通过学生的猜想和争论，使学生认识到 思想的宣传对于变法的重要性，体会到严复对近代思想发展的

7、积极影响。）三、“百日维新”一一维新运动的高潮1、百日维新：维新派的救国呼声，终于感动了大内的光绪皇帝，他召见了康有为，君臣 两人进行了长时间的谈话。为了不做亡国之君，光绪皇帝终于在1898年6月3 日颁布了定国是诏，维新变法运动正式开始了。我们来看一下戊戌变法的 主要内容，以小组为单位讨论一下这些措施的实行会对当时的清朝社会产生怎 样的影响？（活动设计：学生阅读，归纳维新变法的主要内容，小组讨论其影 响，为维新变法失败原因的分析做好铺垫。）你认为戊戌变法会成功吗？为什么？四、戊戌政变一一维新运动的结束谭嗣同为变法而死，你认为值得吗？请同学们分成正反两方进行辩论。（活 动设计：通过辩论，使学生

8、体会到明知不可为而为之的高度的民族责任感和 使命感。）课堂小结戊戌变法的失败使中国丧失了一次摆脱民族危机，走向富强的机会。但是 维新志士们满怀爱国热情，为变法就往而奔走呼号，弹精竭虑，他们的行动是 符合维护民族独立和发展资本主义这一历史潮流的，是爱国的、进步的，显示 了中华民族不屈不挠的抗争精神，他们的爱国主义精神必将激励和指引着一代 又一代中国人为民族独立和国家富强而继续奋斗。课堂练习、选一选：1、被称为中国西学第一人”的人是（）A、康有为B、梁启超 C、魏源 D、严复2、将下列事件按时间的顺序排列：（）（1）慈禧太后发动政变（2）严复译述天演论(3)光绪皇帝颁布“明定国是”诏书(4)公车上

9、书A、(4)(3)(2)(1)B、(4)(2)(3)(1)C、(2)(3)(4)(1)D、(3)(4)(2)(1)3、关于戊戌变法的说法正确的是()A、光绪帝的大力支持，使维新派实施变法全无障碍”,B、“举国欢蹈鼓舞”C、“人人皆谈西学”D、民众对变法不了解，因此没有得到民众的支持二、你能将戊戌变法的主要内容放入相应的位置吗？项目主要内容政治经济军事教育板书设计：第7课维新变法运动公车上书一维新运动序幕天演论-维新运动发展维新变法运动百日维新-维新运动髙潮戊戌变法-维新运动结朿六. 评价本课对学生的评价注重过程和效果双重性。本课有讨论、有辩论等教案活动， 学生参与面较广，因此主要采用学生自评的

10、评价方式。自评方式分两项“课前 准备情况”“课堂参与情况”学生根据自己的具体表现，对自己做得好的地方 和做的不好的地方进行总结，对自己做出评价；除此之外，教师通过学习效果 检测，对学生作出辅助性评价。最后，将两者综合，作出最总终评价。这样既 使学生的学习热情和学习能力得到培养，有了认识自己的机会，同时也使学生 知识的学习做到踏实、有效。七. 教案自我反思本课辩论会这一教案环节的设计，在预案中是出于尝试状态的。因为在以 往的教案中，采取此教案方法的时候很少，学生的史学知识、表达能力，分析 问题能力和他们对问题的看法，让我对辩论这种教案方式不敢轻易尝试。但本 课学生的表现让我感想颇多。学生的踊跃发

11、言和独特的看法让我惊讶，特别是 个别的男同学，他们的看法颇有见地，足以说明学生的知识、能力、思维超出 了我当初的预想，真正验证了那句话：给学生一个机会，学生会还给你一个惊 喜。初二的学生在稍有准备的悄况下，（课前布置学生查找戊戌变法中自己所 感兴趣的人物资料）,辩论这种教案方法是可以采用的，而且效果也是较为有 效的。但在辩论会中，我发现绝大多数学生对谭嗣同的不肯离京的做法都不认 同，只有较少的儿个学生对谭嗣同的选择持赞同的态度。我既为学生不拘于课 本和常想的思维而高兴，同时乂有些隐隐的担忧，在一些特殊的时代，必须有 一些人做出牺牲，这是人类进步的必然过程。在危险面前退一步固然无可非 议，但真需要我们做出牺牲的时候，我们今天的孩子会有怎样的答案？看来在 历史教案中必须添加一些内容了 ！八. 教研员点评本课教材涉及社会变革、思想内容，学生难以理解。但教师在充分掌握课 程标准教材和