基于工作过程的工程造价专业课程体系建构

1、基于工作过程的工程造价专业课程体系建构颜立新 湖南 长沙 410001摘要：现阶段大部分职业院校工程造价专业的学历教育与行业人才需求 脱节，当务之急需要打破常规思维模式，进行专业课程与教学改革。本文以 “对接产业、依托行业、定位职业、服务社会”为建设思路，突出学生职业 能力和可持续发展能力的培养，运用学习领域课程开发方法，确定岗位和典 型工作任务、划分行动领域、转化学习领域，构建本专业新的项目化课程体 系。关键词：工作过程工程造价 课程体系 建构Abstract: At prese nt the educati on of Engin eeri ng Cost Man ageme nt in

2、most higher vocati onal colleges cant meet the In dustry pers onnel dema nds,so the most urge ncy is to break the rout ine think mode for professi onal curriculum and teach ing reform.Accord ing to the prin ciple“ Docsting nying on in dustry, positi oningprofessional and serving the society ” we out

3、standing the development of stude ntsprofessi onalandsusta in ableability,appl yingthefields-curriculum-development method, determining job and typical tasks,dividing professi onal acti on areas and tran sformi ng study areas for con struct ing the new system of professi onal project curriculum.Keyw

4、ords: Working Process, Engineering Cost Management. Curriculum System, Con structio n建设工程造价管理行业是建筑业的一个子行业 ，同时又与房地产业、市政公 用业和勘察设计业紧密相关，随着建筑业进一步对外开放与国际接轨，高素质工 程造价方面的专业人才需求越来越大。 同时，工程造价是建设工程管理中一门技 术性、专业性、实践性、综合性和政策性都很强的专业，在现实工作中主要从事 工程项目的投资估算、设计概算、施工图预算，进度款结算，以及工程决算等工 作，其中预算和结算是主要和常见的工作内容， 是整个建设项目管理的核心部

5、分。从工程造价人才需求调研来看，本专业人才，特别是专科层次的人才需求利 好因素不断，整体需求量大且保持非常旺盛的态势，但低素质的人员供大于求 真正高素质人才十分有限，“复合型”人才稀缺。所谓“复合型”人才就是指既 懂造价又懂经济和相关法律法规，既懂预算又懂施工，还能兼顾土建预算、安装 预算和装饰预算，还要能持证上岗。现阶段大部分职业院校工程造价专业的学历 教育离此标准尚有距离，因此，当务之急需要我们打破常规思维模式， 重新确定 专业培养目标，重构专业课程体系。一、工程造价专业课程开体系发思路我们以“对接产业、依托行业、定位职业、服务社会”为建设思路，在广 泛开展市场调研的基础上，结合学校教学资

6、源、师资、学生实际，按照工学结 合的要求，综合岗位群各岗位的知识、能力、素质要求，改革传统的学科体系 课程模式，强化职业导向，突出职业能力和可持续发展能力的培养，把职业素 养与职业资格考核内容融入项目课程， 全面推进以职业岗位和职业能力为本位 的基于工作过程的课程体系改革， 构建本专业新的项目化课程体系。 课程开发 的技术路线和流程为：企业调研一确定职业岗位并归纳典型工作任务T整合、 归类典型工作任务，确定行动领域T根据教育规律将行动领域转化为学习领域 一形成基于工作过程的课程体系一建立课程准、开发基于工作过程的课程与教 学资源”。图一：工作过程导向的课程体系开发思路与流程工程造价专业人才培养

7、目标定位图二：工程造价专业对应岗位描述专业方向工程造价学历与学制高职、高技，三年岗位土建造价贝 安装造价贝资料贝（表示核心冈位）培养目标概述：面向建设单位、建筑（安装）施工与房地产开发企业、设计单位、工程造价咨询中介机构、工 程造价管理部门等，能从事工程概预算、工程结算、工程竣工决算、工程招标标底、投标报价的编 制和审核,建设项目整个阶段的工程造价控制与管理等一系列工作的行业一线高素质技能型人才。岗位任务描述：1、正确识读房屋工程施工图。2、独立编制施工图预算。3、独立编制工程量清单。4、根据工程量清单进行报价。5、独立编制及审核工程结算。6、根据工程形象进度确定及审核各阶段工程造价。7、根据

8、合同约定条件和现场实际情况进行工程索赔和反索赔。8、独立编制招标文件。9、团队合作完成投标文件商务标部分。10、确定分包工程价格，签定分包工程合同并进行分包工程结算。工作条件：1、大多数时间在相对安静的室内工作，有必要时需要到现场踏勘。2、要配备联网电脑、打印机、预算软件。3、符合安全保密操作规范。4、要配备与预算相关的现行文件规范。基本素质要求：1、遵守职业道德，具有较强的团队协作意识和安全保密意识，沟通和谈判能力强，诚实 守信，有较强的责任感和细心的工作态度。2、专业对口、身体健康、精力充沛、反应快，有较强的综合分析能力。3、 熟练使用办公自动化和常用专业预算软件，如睿特、PKPM广联达等

9、。4、有造价贝证书者优先。三、专业对应岗位典型工作任务分析及对应行动领域、学习领域工程造价专业对应岗位的典型工作任务是指一项完整的职业工作行动，包括计划、实施和评估整个行动过程，典型工作任务具有几个方面的特征： 具有结构 完整的工作过程；能呈现出该职业的典型的工作内容和形式；在整个企业的工作 （或经营）大环境里具有重要的功能和意义；完成任务的方式和结果有较大的开 放性。一个或多个典型工作任务构成行动领域。通过企业调研和行业专家的专题论证会，我们认为工程造价相应岗位的典型工作任务有 26个，根据其工作内容、 对象不同，可以将其划分为7个行动领域。图三：典型工作任务及行动领域、学习领域转换序 号典

10、型工作任务分析行动领域学习领域-一-1招标文件编制2投标文件（商务标）编制3建筑工程合同签订招投标与合同管理1、招投标与合同管理-二二4建筑面积计算5 土石方工程造价确定6桩基础工程造价确定7砌体工程造价确定8砼工程造价确定9钢筋工程造价确定10屋面及防水工程造价确定11建筑措施项目费计算建筑工程造价确定2、建筑工程造价手工计算3、建筑工程造价软件计算4、钢筋工程造价手工计算5、钢筋工程造价软件计算三12楼地面工程造价确定13门窗工程造价确定14墙柱面装饰工程造价确定15天棚装饰工程造价确定16装饰措施项目费计算装饰工程造价确定6、装饰工程造价手工计算7、装饰工程造价软件计算四17给排水工程造

11、价确定18电气工程造价确定19安装措施项目费计算安装工程造价确定8、安装工程造价确定五20工程量清单编制21工程量清单计价工程量清单计价9、工程量清单计价六22工程索赔计算23工程索赔审核24工程结算编制25工程结算审核工程造价过程控制10、工程造价过程控制七26、施工管理资料的填写和整理建筑资料管理11、建筑资料管理四、工程造价专业课程体系设置课程改革是专业教学改革的基础，也是能否突出学校专业特色的核心问题，我们以“必需、够用”为原则，突破学科体系束缚，对工程造价基础理论课适当 精简了内容、 降低了深度， 从加强针对性和实用性出发， 加大力度对原有课程进 行了合、分、增、删及优化整合，课程体

12、系构建为“平台 +模块 +拓展”形式，其 中平台课是职业基本素质课，包括公共基础课程和专业（群）基本素质课程。工 学结合项目模块课程则是由不同的专业学习领域构成， 学习领域由众多学习情境 设计集结。职业拓展由职业素质拓展课程和顶岗实习组成。教学总时数在 2000 左右。（一）职业基本素质平台 素质平台主要按工程造价专业人才的职业基本素质要求， 考虑学生的自然科 学、人文社会科学的知识获取和职业生涯发展，按照“够用为度、兼顾发展”的 原则，主要完成公共基础课程和专业（群）基本素质课程。1、公共基础课程。包括“两课” 、思想道德修养与法律基础、英语、大学生 人文素养、计算机基础、体育、大学生心理及

13、职业生涯规划等课程。占总课时的 25%。2、专业（群）基本素质课程。包括建筑工程图识读与绘制、建筑施工技术 与组织、建筑 CAD 、建筑材料等，占总课时的 20%。（二）专业技能（工学结合项目）课程模块。专业技能（工学结合项目） 课程模块的设计以关键职业技能培养为核心， 依 托学校造价工作室，理论与实践“教学做”合一，注重过程培养，对应典型工作 任务，对接职业资格认证考试， 一门课程就是一个学习领域， 包括招投标与合同 管理、建筑工程造价手工计算、 建筑工程造价软件计算、 钢筋工程造价手工计算、 钢筋工程造价软件计算、 装饰工程造价手工计算、 装饰工程造价软件计算、 安装 工程造价确定、工程量

14、清单计价、建筑资料管理等课程，占总课时的45%。（三）职业拓展课程 考虑到工程造价行业发展及将来学生工作领域延伸， 职业拓展课程设置遵命 灵活机动原则， 学生可根据个人兴趣及未来发展方向， 在完成上述平台课程和工 学结合项目课程的基础上进行适当选修， 拓展课程包括工程造价过程控制、 工程 测量、钢结构工程预算、工程经济分析与评价、建筑监理等，占总课时的10%。参考文献 ;1、欧盟 Asia-Link 项目“关于课程开发的课程设计”课题组，学习领域课程开 发手册M，北京.高等教育出版社，2007年6月2、戴士弘，职业教育课程教学改革M，北京.清华大学出版社,2007年6月3、刘勇健、吴炎海，土木工程人才培养方案研究 J ，高等建筑教育， 2010年 6期4、刘镇， 基于工作过程导向的工