光合作用复习提纲

1、宽度可反映这种色素的AAAAAA最宽的第四节能量之源一一光与光合作用复习提纲一、捕获光能的色素和结构1.1.绿叶中色素的提取和分离实验色素种类（1 1）实验原理：提取：绿叶中的色素能够溶解在 _如 _，所以可以用_提取叶绿体中的色素。分离：绿叶中的色素能够溶解在 _中，它们在层析液中的 _不同，因而随层析液在滤纸条上的 _不同：溶解度_扩散速度快，溶解度 扩散速度慢。这样，在滤纸上可将各种色素分离开。实验流程：提取绿叶中的色素：称取5g5g绿色叶片，先剪碎，再加入少许 _和_，然后加入 10mL10mL无水乙醇，并进行 _、 _的研磨，然后过滤研磨液至试管中，用棉塞塞 严试管口。制备滤纸条：将

2、干燥的定性滤纸剪成长和宽略小于试管的滤纸条，将滤纸条的一段剪去 _，并在距这一端 _处用 _画一条细的横线。和f f用 _吸取少量滤液画线画 _:彳_后，重复2 23 3次分离绿叶中的色素：将3mL3mL层析液倒入试管，插入滤纸条（有的一端朝下，_不能触及层析液），随后用棉塞塞紧试管。观察现象：滤纸条上出现条色素带，从上到下依次是：橙黄色（ _）、黄色（ _）、蓝绿色（ _）、黄绿色（ _）。色素带的宽度可反映这种色素的_。最宽的是_,最窄的是_。主要吸收主要吸收过程分析:研磨时加入无水乙醇的作用是 _。研磨时加入二氧化硅的作用是 _。研磨时加入碳酸钙的作用是 _。研磨要迅速、充分的原因是 _

3、。过滤后，盛滤液的试管及时用棉塞将管口塞严的目的是 _。制备滤纸条时， 要剪去两角的原因是 _画滤液细线的要求是。分离时，一定不能让层析液没及滤纸条上的滤液细线的原因是分离后出现的色素带的宽度可以代表色素的 _3 3 光合作用的结构：叶绿体的外表具有 _层膜，内部有许多 _，基粒与基粒之间充满了_。每个基粒都是有一个个圆饼状的 _堆叠而成，这些结构称为_。吸收光能的色素就分布在 _上。叶绿体是进行 _的场所，它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多_，还有许多进行光合作用的 _。二、光合作用的探索历程：(1) _ 1818世纪中期，人们一直以为只有土壤中的 _是植物建造自身的原料。(2) _ 17

4、711771年，英国的普利斯特利的实验证实： _可以更新因蜡烛燃烧或动物 呼吸而变得污浊的空气。(3)_ 17791779年，荷兰的英格豪斯证明了 _在更新空气中不可缺少。(4)17851785年，随着空气组成成分的发现，人们才明确绿叶在光下放出的气体是_，吸收的是_。(5) _ 18641864年，德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物还有 _。(6)_ 19391939年，美国的鲁宾和卡门利用 _证明了光合作用释放氧气来自水。(7)2020世纪4040年代，美国的卡尔文，利用 _技术最终探明了 COCO中的碳在光合作用转化成有机物中碳的途径。三、光合作用的过程1.1.光合作用发生的场所 _

5、。可以分为 _两个阶段。3.3.光反应和暗反应的比较光反应暗反应进行部位叶绿体结构叶绿体条件CQCQ ATPATP HH酶物质变化能量变化联系4.4.光合作用的实质是利用能，把 _和 _转化成储存着能量的_，并且释放出 _。反应式为： _。55叶绿体处于不同的条件下，C C3、C C5、H H、ATPATP以及(CH(CH2O)O)合成量的动态变化条件VG GC C5HH 和 ATPATP(CH(CH2O)O)合成量停止光照、COCO供应不变突然光照、COCO供应不变光照不变、 停止COCO供应光照不变、COCO供应增加6.6.光合作用与有氧呼吸的区别与联系光合作用有氧呼吸代谢类型物质变化能量变化实质场所条件联系6.6.化能合成作用是指 _如：硝化细菌能将土壤中的 _氧化成_，进而氧化成 _。利用这两个化学反应释放出的 _，将_和 _合成为 _。除此之外，能进行化能合成作用的生物还有_。7.7.光合作用与细胞呼吸过程中HH和ATPATP的来源、去路的比较来源（场所、反应）去路光合作用HH有氧呼吸光合作用ATPATP有氧呼吸沁园春雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。