浙江教育出版社《品德与社会》教案(上)

1、浙江教育出版社品德与社会教案（上 册）任课教师：李美仙2010 年 9 月 1 日第一单元成长的脚步1、诚实是金教材分析： “言必信，行必果”的意思是说，说话要守信用，办事要果敢。这是我国的古训，也是每一个小学生应该遵循的道德准则。因此，我们希望培养出不说谎话、言行一致、诚实守信的学生。可是在现实中，一些学生在学校和家里却往往会出现一些言行不一致的行为，这些行为并不是天生的，而是因为后天的某种需要而引起的，例如有不少学生就是为了满足受表扬奖励、不受批评训斥乃至打骂惩罚而撒谎。针对希望和现实之间的这种差异，我们首先要分析孩子说谎的原因，并在此基础上进行诚实品质的教育，让孩子明白诚实的品质对人的发

2、展有多么重要，而一个失去诚信任又会带来怎么样的后果。诚实的品质必须从小培养，从小做一个诚实的人，一个勇于承认错误的人，一个勇于面对责任的人，这样长大以后才能够成为一个胸怀坦荡、光明磊落的人，成为一个大家欢迎和信任的人。本课通过四部分来达成教学目标，第一部分课文通过提示语引出诚实的孩子才能赢得别人的尊重和信任，点出了本课的主旨，通过伟人的故事教育学生无论在有别人的监督还是在没有别人监督的情况下都要始终坚持诚实做人的品质。第二部分通过小刚的例子让孩子们感受说谎的危害。第三部分通过撷取学生分别在学校和在家里的两个诚实行为的例子，引导学生学习诚实行为，帮助他们认识到诚实的重要性。第四部分通过实践活动检

3、验学生对于诚实的认知程度，提高学生以诚实的态度解决生活中的一些问题的能力，从而培养学生成为一个受人尊敬和信任的人。教学目标：1、知道诚实是一种最重要的人生品德，只有诚实的人才能赢得尊重和信任。2、知道诚实有多种表现：有做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明。3、懂得要诚实地面对自己的错误， 能够真心悔改、 敢于承认错误、勇于面对自己的责任，这样的孩子才是一个勇敢诚实的好孩子。教学重点：1、诚实是做人之本。2、于承认错误并勇于改正同样是诚实的孩子。教学难点：将“诚实”落实在行动上。课时安排：2 课时教学准备：1、教师准备：课件、故事精神癌 、组织学生表演小

4、品2、学生准备：收集与“诚实”有关的古今谚语、格言和故事；每人准备一张白纸，上面画有一棵大 。第一 目 ：1、知道 是一种最重要的人生品德，只有 的人才能 得尊重和信任。2、知道 的表 有：做人坦 正直、 事求是、敢于 、敢于承担 任，言而有信、信守承 、公私分明。教学 程：一、揭 1、出示格言：“言必信，行必果” ， 学生 明其含 。2、 渡：向学生 明 要守信用， 事要果敢， 是我国的古 ，也是每一个小学生 遵循的道德准 。一个人要 得 人的信任和尊重，关 在于要老老 做人，老老 做事。3、出示 一、 故事，明道理1、老 精神癌的故事， 学生 述有什么 的启 。2、 文中 衡的故事， 他的

5、成功与他 的品 之 有着怎么 的关 。（ 的做人和 做学 得了 人的尊重和信任）3、四人小 内交流从 外收集的与“ ”有关的故事。4、每个小 推荐一位学生参加全班交流。5、听了故事以后有什么感受。二、小 合作，交流 的表 1、我 了解了 多 的故事，也了解了“ 是金”，那你 知道 有哪些表 ？2、小 ，把 的表 写在自己的 “ ” 的 冠上（做人坦 正直、 事求是、敢于 、敢于承担 任，言而有信、信守承 、公私分明，具体表 拾金不昧）3、全班交流。三、 系生活， 立榜 1、在知道了 的表 以后，我 的身 有没有 的人、 的事呢？2、交流3、 ：他 所做的事情 然很小，但是他 用自己 的言行 得

6、了我 的掌声，用 行 我 做出了榜 。第二 目 ：1、知道从小 的危害。2、懂得要诚实地面对自己的错误，能够真心悔改、敢于承认错误、勇于面对自己的责任，这样的孩子才是一个勇敢诚实的好孩子。教学过程：一、谈话导入：还记得啄木鸟和大树这个故事吗，这棵被小虫蛀了一个大洞的大树后来怎么样了？就象一棵小树苗，沐浴着阳光，沐浴着雨露，我们在一天天地长大。在成长的道路上，我们渴望尊重，渴望信任，渴望成为一个受人欢迎的好孩子，可是，风雨也会侵蚀我们，我们娇嫩的枝叶上也会长出虫斑。二、小品表演，明确说谎的危害1、你喜欢剧本中的小刚吗？为什么？2、小刚为什么要撒谎？3、这样发展下去，小刚以后会成为怎么样的人？4、

7、小刚错在哪里？如果你是他的同学，你会对他说些?5、小刚听了你们的话一定会改正自己的错误，那么你们以后会怎么对待小刚？三、行为指导，承认以往错误在你的诚实树上有没有虫斑呢？你现在能够诚实勇敢地把它捉出来吗？1、回忆：看着自己诚实树上诚实的表现，想想自己有没有不诚实的行为。2、指名说。根据学生回答情况，相机询问“为什么不够诚实？”“有了不诚实行为后你有什么感受？”“现在你怎么想？”等问题3、（面对学生诚实的回答，老师做到不批评，同学做到不嘲笑。）老师对能够捉出虫子的同学表示肯定和祝贺，表扬他们敢于承认错误同样是诚实的孩子。四、合作学习1、出示放大镜2、联系自己，小组讨论3、集体交流五、活动角，表演

8、感悟1、小品表演：在生活中你遇到这些情况会怎么做？合作表演（也可以是学生自己设想的情节）2、在音乐声中交流格言谚语，选自己印象最深刻的一句写在自己的诚实树旁。3、总结：也许你会因为承认了错误而受到处罚，也许会因为不理想的成绩而矮了爸爸的批评，可是在大家的心里，你却是优秀的，因为你是诚实的，诚实是金！课堂作业：教学反思：2、我该不该这样做教材分析：现在的学生，生活条件十分优越，轻松的拥有了了众多人的关心、呵护，他们的思想比较单纯，有时又比较的偏激，做事情不考虑后果，年龄小，容易受社会上一些不良思想的诱惑。四年级的同学有了一定的道德认识，但还没有自觉的道德行为自我约束能力。对于那些想做却不敢做的不

9、该做的事，一旦有人带头就会跟过去。因此我们应该教会他们如何明辨是非，学会拒绝，远离坏人坏事，引导学生走上正确的人生道路。这是十分重要的，也是这课的意图所在。但要想达成这个目标，还要分析学生的心理特点， 4 年级的学生思想也开始出现了一些波动，如果一味的告诉他们你应该怎样做，你不能怎样做，反而会造成他们的逆反心理，所以，课文没有过多的文字，主要通过一系列的活动让学生来体验、感悟。课文一开始就以关键词的形式指出，这课的重点是分清是非、学会拒绝。课文可以分为 3 部分：第一部分：我想说“不” 。课文根据小学生容易受别人诱惑的特点，在“评议箱”中，以小丁受到社会青年诱惑，犹豫之下还是跟着去了网吧这件事

10、为例子，引导学生明白，和什么样的人交朋友很重要，要学会明辨是非，不该做的事坚决不做。第二部分：学会说 “不”。首先通过小强的同学邀他看卡通片的事来让学生明白为什么要拒绝。然后，在“知识窗”中用插图的形式介绍了 4 种拒绝别人的方法，教学时的关键应该是引导学生懂得选择何时的方法来拒绝别人。第三部分：我来说“不” 。这部分安排了三方面的内容： 1、几种学校里不该做的事； 2、课外拓展； 3、小演讲。在教学的时候，出来书中列举的几种不该做的事外，教师还要引导学生想一想其他方面的。教学目标1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的好孩子。2、知道“近朱者赤，近墨者黒”的道

11、理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。3、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。教学重点学会对不该做的事说“不” ，有自我保护意识，自尊自爱。教学难点在没有约束的情况下，不做不该做的事。教学准备1、教师：简易课件（或图片小机灵、拒绝屋）、组织排演小品、孟母三迁的故事、调查学生会有哪些不知道该怎么选择的情况。2、学生：搜集和网吧有关的新闻报道。教学过程第一课时一、设置情境，谈话导入1、相信大家都听过或许还看过，中央电视台的一个节目实话实说，它之所以成功，在于每个人都能说出自己的心里话，实话实说。今天，我们在此也要来个实话实说，相信，我们也可以成功，我们

12、都有所收获。2、我还带来了一位嘉宾小机灵乐乐。大家欢迎。二、小品表演，明辨是非1、乐乐要考大家一下，谁知道孟母三迁的故事？讲给大家听听。2、请大家实话实说，谈谈你怎样看待孟母这样的做法。3、小丁是个很聪明的四年级学生，最近他交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天又到别处去，你看，今天他们又来了。学生小品表演。4、老师为什么让学生必须在监护人的陪伴下才能进网吧呢？说说你所知道的、了解到的有关网吧的消息，教师时当的补充指导该怎样上网。5、你想，小丁知道去网吧是错误的，为什么还是跟着去了呢？6、实话实说，如果你是小丁，你会怎么做呢？7、乐乐，对这又有什么看法呢？出示乐乐的

13、话：孟母三迁住址，为的是让孟子有一个良好的成长环境。近朱者赤，近墨者黒，结交什么样的朋友对我们很重要。而我们更应该能够判断什么是该做的，什么是不该做的，远离那些不该做的事。要学会对别人说“不” 。三、自主学习，知道要说“不”乐乐的话很有道理，我们确实应该好好想想。咱们接着实话实说。1、你的朋友买了最新的卡通片，正是你买不到的大片，这时，他来找你一起到他家看，你怎么办？2、可要是这时你作业没有做完，你会怎么做呢？3、有个叫小强的同学也碰上了这样的事，我们来看看书中他是怎么做的。你认为小强会不会去呢？为什么？4、那么小强会怎么说呢？四、过去，你拒绝过哪些不该做的事吗？出示“拒绝屋”，把自己的行为简

14、单的写到“拒绝屋”中，把他们关在屋子里。五、总结我们实话实说，我们懂得了很多。在生活中，很多时候都需要我们去选择，我们要仔细想一想，到底该不该做这件事，我们只能做那些该做的事，对不该做的，要坚决的说“不”，学会拒绝。第二课时一、小品表演：小强的朋友买了最新的卡通片，正是小强买不到的大片，这时，他来找小强一起到他家看，可是，小强的作业没有做完，小强就对着他的朋友大声喊：“没看见我正做作业了吗！”1、先看个小品，注意小强的话。2、大家对小强这样的做法怎么评价？（肯定立场和指出拒绝时的不足）3、提出问题：看来，怎样拒绝别人，怎样说“不”还挺有学问的。我们在碰到不该做的事时要学会拒绝别人，那么应该怎么

15、拒绝呢？二、合作学习1、你们平时都用什么方法来拒绝别人呢？随机分条出示拒绝的方法并进行补充。（1） 你可以直接拒绝。（2） 你也可以间接拒绝。（3） 你可以让别人替你转告。（4） 你还可以用实际行动来表示拒绝。2、这都是好方法，不过在拒绝的时候关键是要对不同的时间、不同的场合、不同的人、不同的事选择最恰当的方法，否则，容易伤害别人的感情。在刚才的故事中，小强选择的方法就不够好，你觉得小强该怎么说比较好 ?3、还记得那个去网吧的小丁吧，如果当初小丁能够控制住自己，坚决抵制不该做的事，他该怎么做呢？4、什么时候该用实际行动表示拒绝呢？三、问题练习1、乐乐给大家出了难题，如果是你，你们会怎么做呢？出

16、示6 种情景：（1） 好朋友要抄你的作业。（2） 考试的时候，同桌向你要答案。（3） 你的同学放学猴在外面玩到天黑，却让你骗他的妈妈说去参加校体训队训练。（4） 好朋友和别人起了冲突，叫你一起去教训那个人。（5） 评优秀少先队员时，好朋友叫你不要投他的竞争对手一票。（6） 妈妈让你把水龙头开小一点，这样水表就不走了，水费就少交了。2、小组选择一个难题，讨论该怎么做，怎么说，准备表演。3、表演，评议。四、小演讲我们在“拒绝屋”里关住了许多我们曾经拒绝过的事，那当时你是怎样做的，怎样拒绝的呢？觉得自己当时做得好吗？选一个你印象最深刻的讲给大家听。注意鼓励。五、总结，提出希望课堂作业：教学反思：3.

17、当冲突发生后教材分析 ：教材分三部分。第一部分：辨析角。用了六幅插图，反映了在校园生活中可能发生的人际冲突的情况和家长的教育不当可能给学生人际交往造成的负面影响。对于后者，教师一定要加以正确引导，因为这种斤斤计较吃亏与否的思想一旦在学生脑里立足，将会是他真正的吃大亏。第二部分：想一想。想一想同学之间可能会遇到哪些冲突？遇到冲突后怎么办？希望通过这两次想一想，让学生发现，很多耿耿于怀的矛盾现在想来不过是小事，为小事耗费精力，破坏友谊不值得。第三部分：学一学。首先找找从身边人缘好的同学在人际交往方面的优点，再找找自己不足的地方。教学目标 ：1、珍惜友谊和亲情，学会尊重、理解和善待别人。2、在和同学

18、相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以待己。4、在发生矛盾时，能多从自己身上找原因。教学重点 ：在与人交往时，学会理解、善待别人。教学难点 ：在发生矛盾时，能多从自己身上找原因。学情分析： 现在的学生绝大多数是独生子女，从小缺少与同龄人交往的经验，而现代化的居住条件又加剧了学生这方面的缺憾。因此，教给学生一些人际交往的技巧和方法就显得尤为重要。对学生来说，他们面对的人际关系主要来自于同学、老师、家长。不过，对于现阶段的学生，他们面对的最多的人际困惑应该是同学之间的矛盾。教学过程：第一课时：一、故事导入可用录像，小品或教师讲述等方

19、式演绎：下课时，两个男同学在一起玩抓抓儿的游戏，玩得很开心。玩着玩着，其中一个男同学悄悄地跑过去，推了另一个男同学一把。那个男同学没防备，摔倒在了地上。周围的同学哈哈大笑。你认为接下来事情会怎样发展？二、合作研究1、选择合作伙伴。2、讨论3、把你们的设想演一演。（学生排演时，教师巡视全场，了解全班同学对此事发展的多种猜测，以利于在交流中作正确引导。 ）4、全班交流（尽量安排不符合道德规范的先演。在交流过程中，教师只做主持人，不做任何评论。）5、讨论：同学们对此事做了种种猜想，如果在生活中，你真的遇到了这样的事，你认为哪种设想最为理想？为什么？6、采访哪些表演不符合道德规范的同学：为什么你认为事

20、件可能会这样发展？（学生可能会说出吃亏的原因，教师要紧紧抓住这一问题，可顺着学生的思路，把吃亏报复这一话题深化，最后让学生意识到斤斤计较要不得。 ）7、请班里曾经有过类似经历的同学谈谈当时的情况，当时自己心里的想法。再谈谈与那个同学的关系，现在对那件事的看法。8、小结：一些你当时认为不可原谅的同学在一段时间后又成为了你的好朋友，一些当时你认为不可原谅的事过一段时间再回想却变得那么可笑。 所以，当我们在遇到这样的人或事时一定要冷静，不要让自己将来后悔。三、故事深化1、教师讲述狼孩的故事。2、请学生说说听后的感想。3、狼孩的遭遇，让我们感到庆幸。庆幸我们生活在社会中，庆幸我们可以与人交往，虽然在交

21、往中会遇到各种各样的事，开心的，不开心的，但我们还是应该感到庆幸，正是这些事让我们成长。四、送格言种瓜得瓜，种豆得豆。种下仁慧的友情，得到仁慧的友情。郭沫若世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直严正的朋友。爱因斯坦第二课时一、谈话导入：通过前一节课的讨论，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友间发生矛盾是难免的，但为了一点小事就和朋友起冲突很不值得。因为友谊是很珍贵的。二、合作研究同学之间常常会遇到哪些冲突？遇到冲突应当怎么处理？1、选择合作伙伴。2、确定研究内容。（教师巡回，尽量协调好各组研究内容不同）3、发放表格，会发生的冲突是：可以解决的办法是：此法的好处、弊端。三

22、、全班交流，交流一份，请学生评论一份，主要内容为：你觉得那个办法最好？或你有什么好办法？（对于一些能换位思考的同学教师要及时肯定。）四、找一找1、在我们身边，那些同学的人缘特别好？2、他们与人交往时的优点是什么？3、你能做得比他们更好吗？五、总结宽宏待人给我们带来快乐。课堂作业：教学反思：4、失败怕什么教材分析：第一部分：故事的启示。以爱迪生发明电灯的事例说明伟人的成功也是由失败开始的，一次让学生明白：“失败乃成功之母” 。第二部分：同学的启示。以贴近生活的同年龄学生的事例：考试失败，引导学生善于从失败中找原因，总结经验教训。第三部分：生活的例子。课文安排了一个体验园活动。让学生回忆自己曾经经

23、历过的失败的痛苦，分析失败的原因，从而找到致胜的法宝。第四部分：小小班会。要求学生课前调查身边从失败走向成功的事例，课堂上，组织一个小小班会，交流调查所得。让学生进一步明白，面对失败要积极乐观，不断吸取教训，逐渐走向成功。教学目标：1、懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。（教学重点）2、能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息，为将来的成功打下基础。（教学难点）学情分析：虽然只是四年级的学生， 但是在学习上、生活中，相信他们都已经或多或少遇到过失败。有的勇敢地站了起来，有的却一蹶不振。对于后者，教师要及时了解原因，在教学中作重点辅导。教学准备： 教师：课件：航天灾难学生：收集古

24、今中外或自己身边从失败走向成功的例子。教学过程：第一课时一、故事导入1、教师讲述爱迪生发明电灯的故事。讲到富翁嘲笑爱迪生后停止，请学生猜一猜爱迪生会怎样回答。2、请学生看书中爱迪生的回答，读一读，说说自己的体会。3、出示：失败乃成功之母。齐读，说说你知道这样的事例吗?(引导学生联系最近的奥运会讲一讲)二、新视角1、出示：航天事业的成就2、看了后，大家很振奋吧？但你知道吗？在航天事业的发展上，有过多少惨痛的失败？3、出示课件：航天灾难4。看了以后，想说些什么？5、小结：为了探秘太空，人类付出的代价是巨大的，但这并不能阻止我们继续探索的脚步。我们只会从中寻找失败的原因，以更大的勇气投入到新一轮的探

25、索中去。三、告别失败1、在生活中你有过失败的经历吗？2、在遇到过的挫折中，你最感到痛苦的事是什么？3、当时，你有什么感觉，后来是怎么解决的？4、在多位学生做完交流后，请大家讨论战胜失败的秘诀。* 找到失败原因* 相处解决方法* 采取积极行动四、作业：收集古今中外或自己身边从失败走向成功的例子，准备演讲。第二课时班会：从失败走向成功一、导入：有一人，在他二十一岁时，做生意失败；二十二岁时，角逐美国州议员落选；二十四岁时，做生意再度失败；二十六岁时，他的情人离开人间；二十七岁时，一度精神崩溃；三十四岁时，角逐美国联邦众议员再度落选；四十五岁时，角逐美国联邦参议员落选；四十七岁时，提名副总统落选；四

26、十九岁时，角逐美国联邦参议员再度落选。然而，就是这样一个屡战屡败的人，在他五十二岁时，当选美国第十六任总统！这个人就是林肯。相信类似的例子同学们也收集了不少，接下来就请大家来讲讲吧。二、学生演讲，同时安排一名小记者，可以采访任何听众，请他谈最感动的，印象最深的等等，以实现讲者与听者的互动。教师事先了解一下学生准备的内容，汇报时可分三部分：1、古今中外从失败走向成功的名人2、我身边从失败走向成功的事例3、我从失败走向成功（教师要积极做小结，以语言或掌声做肯定。三、教师总结：成功者是需要坚韧的毅力和非凡的勇气的。一个人经历一些挫折并不是坏事情。 “自古雄才多磨难。”在我们成长的道路上，有坦途，也有

27、坎坷；有鲜花，也有荆棘。在你伸手摘取美丽的鲜花时，荆棘同时会刺伤你的手。如果因为怕痛，就不愿伸手，那么对于这种人来说，再美丽的鲜花也是可望而不可及的。成功永远属于挑战失败的人。同学们，在学习中你遇到过挫折吗？如测验不极格，考试不理想； 这会儿对一道作文题目无从下笔，那会儿对一条数学难题毫无头绪，等等。这个时候，你就该正视挫折，永不言败，努力走向成功。林肯不也是经过九次沉重的打击，最后才当上总统的吗？同学们，我们要对成功说：你不要来得太快，太容易，笑在最后才是最好的；我们要对挫折说：让暴风雨来得更猛烈些吧！3、齐唱：真心英雄课堂作业：教学反思：第二单元温馨的一家人1、孝心献老人第一课时教学目标：

28、1 、 理解老人对整个社会所做的贡献。2、理解老人对家庭所做的贡献。3、体会长辈对“我”这个小太阳的付出，感受长辈们还需要什么，操心什么，他们盼望着家人、特别是我这个太阳能为他们做些什么。4、初步激发学生孝敬老人的意识。教学重难点：体会长辈对“我”这个小太阳的付出，感受长辈们还需要什么，操心什么，他们盼望着家人、特别是我这个太阳能为他们做些什么。初步激发学生孝敬老人的意识。学生准备：一、小组成员选择收集以下资料：1、询问自己的长辈退休前的工作情况；2、收集社会上老人发挥余热的资料、图片；3、观察理解长辈为自己家庭、为自己所做的事；4、观察理解长辈为自己所做的事。二、填写采访表：教学过程：一、以

29、乌鸦反哺的故事导入：在一棵高大得白杨树上，住着几只乌鸦，每年春天，当白杨树刚刚发芽的时候，人们常常看到老乌鸦胸前的黑毛总是光秃秃的，粉红色的前胸血迹斑斑。因为，老乌鸦要用嘴巴衔下自己的羽毛为小乌鸦絮窝。每天都忙碌着给小乌鸦捕食，每次外出捕食回来，都要把胃里的食物呕给小乌鸦吃，即使没找到食物，老乌鸦也要呕出一些胃液给孩子们。当小乌鸦长大成人后，老乌鸦老了，没有了捕食能力，小乌鸦也会像当年它们哺育自己一样，外出捕食，甚至用自己的胃液来赡养年老的乌鸦。请学生谈谈自己的体会。二、老师总结：小乌鸦懂得反哺自己的长辈，是因为他们记得老乌鸦们是怎么含辛茹苦把他们养育长大的。而我们呢，我们的长辈不仅把我们养育

30、成人，还要辛勤工作，为我们的家庭、为我们的社会做出了不少的贡献。今天，就让我们一起来用心来体会一下长辈们所做的努力吧。长辈工作报告会辛勤老人事迹展为了我们的家先小组交流，再全班交流，可以在教室开出一栏，贴上资料、图片、剪报、自己的观察随笔。在交流中，老师也可以提供一些资料：潘宏耕：一位古稀老人的护鸟事迹；老党员发挥余热，义务维护城市交通秩序；天津九旬老翁历时八载英译唐诗三百首等等。三、交流采访表：我的祖辈和我采访对象让祖辈高兴的事让祖辈操心的事祖辈希望“我”为他们做些什么？我的感受第二课时教学目标：1、要让学生认识到孝敬老人是我们中华民族的传统美德，2、要让学生感受到我们这个社会也在调动一切力

31、量给老人更多的关爱，3、要让学生具有尊重、孝敬老人的美德，以自己的实际行动做到尊老敬老，这个是重点和难点。4、学生准备： 收集古今中外孝敬老人的故事。教学过程：一、老师引入：通过上节课的学习，我们知道了我们的祖辈们在他们最宝贵的青春年华里，在自己的工作岗位上为祖国，为社会做出了巨大的贡献，而在他们退休后，有的仍旧心系社会，发挥余热，有的为自己的家庭默默劳动的，特别是对我们这些小太阳们关怀备至，这一点我想同学们都深有体会，愿意和同学们一起分享吗？请学生讲述祖辈关心自己的事例。二、走进故事屋：我们中华民族历来就有尊重、孝敬老人的传统美德，这样的故事也是层出不穷，让我们走进故事屋一起去倾听一下吧？

32、同学 一 黄香的故事。 同学 充其他的故事：彩衣 的老莱子，舍身 父的潘 ， 巴奉母的 三、那么我 呢，我 能 我 的 ，能 社会上的老人 做些什么呢？ 心回 表小 成 ： 人： 人：我 能 的礼物：我 能 做的事：外出 ，我 能 老人做的事： 施效果：自我 价：四、了解社会 老人的关 。 堂作 ：教学反思：2、谢谢你们，我的父母教学目 ：1、了解体会日常生活中父母的辛苦操 。2、关心家庭生活，分担家 ， 立一定的家庭 任感。3、关心父母，主 与父母沟通，做到平等相待。教学重点 点： 持承担力所能及的家 ，有一定的家庭 任感。理解父母，与父母及 沟通。教学准 ：1、提前一周准 “小 ” 察 表

33、。2、准 一次主 活 ，事先向父母 出邀 ，使父母能安排 参加。3、准 心灵考 。4、学生准 ：或卡片、或信、或小制作、或 花等礼物。教学 程：第一 一、回 篇浅 ：我1、出示一棵家庭 （双色叶） ：父母2、回 么多年来父母关 自己的感人事例及自己关心父母的事例（学生 一件， 上一 相 色的叶子） ，并及 自己当 的心情、体会或方父母的表情、反 。二、 察篇1、 出示“小 ” 察 表2、交流 果3、 感想三、思 篇 上反映的是什么？1、出示两份 ， 行 解 父母的 ， 什么会是0 元的呢？2、看了 两份 ，你怎么想？ 出两种看法。第一种：我是家庭中的一 ，帮助家庭做些力所能及的家 活是我 尽的

34、 ，不 要 酬。第二种：家 是大人的 任，帮父母干家 ，父母 予一定的 酬是 的。3、小擂台 。4、小 ：通 上述 ，我 可以肯定的是父母的 是无私的，是无法回 的，而我 作 家庭成 之一，也 当承担一些力所能及的家 ，培养家庭 任感。而做家 究竟 不 要 酬，可以 家庭 情况和父母的 度而定。四、感悟篇1、 干演示父母的付出 （父母的每一次辛苦操 都是出于他 我 的 ，出于家庭 任感）家庭 任感。2、出示学 提示。 一 ，悟一悟。五、感恩篇1、两个 日来 。（父 ，母 ）2、写写想 父母 的 ，写写想 自己的父母做的事。（可以 合 p32 33）第二 一、心路 程1、 一位父 、一位母 孩子

35、出生 的心路 程；或 两位母 分 孩子出生 和 养 程中的点滴体会。2、即 采 孩子听后的感受。二、真情流露1、爸爸 ，你 辛苦了（ 朗 ）2、爸爸 ，我想 你 （交流上 写的感想，也可 想 的）3、孩子，我想 你 4、孩子 送小卡片（小礼物） 父母。三、心灵考 1、父母最 吃的菜、水果是什么？2、爸爸 的生日是几月几号?3、爸爸 最 吃的菜是什么4、爸爸 最 吃的水果是什么?5、 父 ( 母 ) 到了 , 你会怎么做 ?6、四、 的互 1、歌世上只有 好2、 堂作 ：教学反思：3、家庭收支知多少课文说明：家庭经济是家庭生活的保障，但是每个家庭的经济条件却并不同，学生在家庭生活中属于消费者，因

36、此我们要培养学生养成正确的消费态度，做到量入为出、量力而行。例如：让孩子了解家庭的经济来源，了解家庭经济状况，参与家庭的经济预算。这不仅可以养成学生初步的经济意识，也可以让他体会到父母的辛劳和对家庭作出的贡献。本课教学涉及家庭的经济情况，教师在教学过程中应以指导学生预算方法为主，要尊重家庭的隐私，并密切关注学生，积极引导，谨防出现攀比之风。目标要求：1、了解家庭经济来源。2、初步学习合理地安排家庭的收支。3、树立合理的消费观念，初步形成一定的经济意识。重点难点：重点：树立合理消费的观念，初步学习合理安排家庭收支。难点：正确看待和安排零用钱。教学准备：教师准备：1、在学生调查家庭支出之前予以方法

37、指导。1）要求学生按计划做，事前不告诉父母，保证所记录资料的真实性。2）边观察，边记录，以全新的角度思考自己对家庭的贡献和责任。3）准备一周后在课堂上和同学交流。2、有关课件。3、故事别盯着杯子学生准备： 1）了解家庭经济收入的来源。2）花一周时间，在父母不知情的情况下，完整记录本周家庭支出，完成表格。教学过程：第一课时教学目标：1、了解家庭经济来源。2、 到家庭 存在差异，正确 家庭 差异。3、 家庭一周支出，了解家庭必要开支。4、体会父母的辛 ，增 家庭的 任感。教学准 ：教 准 ：在学生 家庭支出之前予以方法指 。1）要求学生按 划做，事前不告 父母，保 所 料的真 性。2） 察， ，以

38、全新的角度思考自己 家庭的 献和 任。3）准 一周后在 堂上和同学交流。学生准 ： 1）了解家庭 收入的来源。2）花一周 ，在父母不知情的情况下，完整 本周家庭支出，完成表格。教学 程：一、了解家庭 来源1、随机提 ： xx ，你的 笔盒很漂亮， 能告 老 是 你 的 ？xx ，你的 笔也很棒，是 你的 ？ xxx ， 个学期你 的学 是 帮你交的？2、我 的衣食住行、 、 都是父母 在出 ，那么，我 父母的 又是从哪里来的？（解 ： 所得的 酬）3、除此之外，你 知道家庭 有哪些来源途径？（提示： 他人收入是一种很不礼貌的行 ，所以老 不 ，学生也不必 出具体数字）（ 行存款的利息，多余房屋

39、出租，股票 利）4、既然每个家庭的 来源都不一 ，那么每个家庭的 条件肯定也都不一 ，有的家庭条件好一些， 也有的普通一些， 老 的一个朋友小 最近就 了 个 条件的 而 ， 我 一起去帮帮他吧！（出示案例：小明和小 是一 好朋友。小明的爸爸是一 大公司的 理， 小 的爸爸是一家小厂的普通 工。 秋假的 候学校 去外地学 加旅游， 小明的爸爸二 不 就出 小明参加了； 小 也很想参加， 但是爸爸 家里条件不是很好， 奶奶病了又要用 ， 小 参加了。小 嘴上答 了，可是心里很不高 。他想到小明平 穿的都是名牌，用的都是高档文具，每年放假 可以到 去旅游再想想自己，真的 得很委屈， ：人家都有会

40、的好爸爸，我的爸爸却那么没用。）看了 个故事，你是怎么想的？学生展开 。5、小 ：各个家庭的 条件不一 ， 但是家庭 的主要来源都是父母 所得的 酬。父母 那么辛苦 培养我 ， 我 也要养成勤 的好 ， 不 盲目地在生活条件上攀比。二、 察家庭开支，了解家庭 1、了解了家庭的 来源， 需要了解家庭的支出情况，才能量入 出，做到收支平衡。2、以四人小 位，交流“家庭一周支出 表”提示：交流“用途”和“支出”可以比 “用途”的不同，或者同一“用途”不同的花 在比 之后，可以 哪些是必要的开支，哪些是可以 省的3、集体交流：家庭生活中的必要开支有哪些？ （ 提示：适当的休 是否属于必要开支？）4、交

41、流后独立填写p38“我家的必要开支”5、评选“支出最合理家庭”三、小结俗话说，吃不穷，穿不穷，算计不到就受穷。精打细算、合理消费对家庭生活是非常重要的，如何让我们的生活有滋有味、丰富多彩，又量入为出，做到有备无患呢？我们下节课一起来讨论。第二课时教学目的：1、初步学习合理地安排家庭的收支。2、树立合理的消费观念，初步形成一定的经济意识。教学准备：教师准备：有关课件；故事别盯着杯子教学过程：一、游戏导入：1、请你在纸上写出会令你感到快乐的3 个愿望，唯一的要求是这些愿望必须是用钱可以实现的。（交流后教师控制一个花费的大致平均数值）2、请你在纸上写出会令你感到快乐的2 个愿望，要求依然是用钱可以实

42、现的，但花费不能超过 xxx 元。（在前平均值的基础上减30%）3、请你在纸上写出会令你感到快乐的1 个愿望，要求依然是用钱可以实现的，但花费不能超过 xxx 元。（在前平均值的基础上减60%）4、请你在纸上写出会令你感到快乐的1 个愿望，要求愿望的实现不能用金钱买得。5、请说说你现在的感受好吗？二、合理理财1、上节课我们已经了解了家庭的收支情况，今天我们要来学着做家庭预算，学会合理开支。2、大屏幕出示：小刚家一周预算开支为400 元，本周有下列费用需要支出：妈妈要买一星期的菜；小刚要买一双耐克球鞋；秋季来临，爸爸要买一件新毛衣；妈妈要买高档化妆品；小刚需要交少年宫的活动费；妈妈要给爷爷、奶奶

43、买补品；小刚要买几枝活 笔；爸爸要 网 游 充 卡。 你根据小 家一周的 算 行合理的分配，填在表格中：用途 算开支3、交流 算分配方案，并 你 的安排的理由。 （提示： 个家庭的 算金 明 不能同 8 开 ，学生在做 的 候必 要有取舍， 教 要注意引 “若 算超支， 如何 理”的方法）4、 最佳 算方案。5、 才我 帮小 做了一份一周家庭支出 算，同学 都做得很好。 而老 知道很多同学家里 有合理消 的小 ， 我 一起来分享好 ？6、把你家合理开支的好方法和从同学那里学来的小 下来，回去 父母听。三、理 践1、我 了解了家庭理 的好 法， 家庭 管理非常重要。但我 竟 小， 家庭中的 算或

44、理 ， 我 只能参与而不能做决定。 其 我 也有学 理 的好途径合理支配零用 。2、你有零用 ？ 你 零用 的看法（提示：开展一次小小 会。）3、学 “会生金蛋的 ”，你有更好的金点子 ？4、 班 理 能手。四、小 学了 一 之后你有什么收 。五、作 根据自己家的 算开支和生活需求，制作一份一周家庭开支 算， 父母 一 。附： 着杯子一次，我 几位同学去拜 大学 的老 。老 我 生活得怎么 。一句 勾出了大家的 腹牢 ，大家 着生活的不如意：工作 力大呀，生活 多呀，做生意的商 不 呀，当官的仕途受阻呀一 ，大家仿佛都成了上帝的弃儿。老 笑而不 ，从房 里拿出 多多的杯子， 在茶几上。 些杯子

45、各式各 ，有瓷器的，有玻璃的，有塑料的，有的杯子看起来高 典雅，有的杯子看起来 陋低廉老 ：“都是我的学生，我就不把你 当客人看待了。你 要是渴了，自己倒水喝吧。”我们说得已经口干舌燥了，便纷纷拿了自己中意的杯子倒水喝。等我们手里都端了一杯水时，老师讲话了，他指着茶几上剩下的杯子说：“大家有没有发现，你们挑选去的杯子都是最好看最别致的杯子，而像这些塑料杯就没有人选中它。”我们并不觉得奇怪， 谁都希望手里拿着的是一只好看的杯子。老师说：“这就是你们烦恼的根源。大家需要的是水，而不是杯子，但我们有意无意地会去选用好的杯子。这就如我们的生活如果生活是水的话，那么，工作、金钱、地位这些东西就是杯子，它

46、们只是我们用来盛起生活之水的工具。杯子的好坏， 并不能影响水的质量，如果将心思花在杯子上，你哪有心情去品尝水的苦甜，这不是自寻烦恼吗？”课堂作业：教学反思：4、我也会当家教学目标：1、通过当家实践，让学生懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节约。2、培养学生的生活自理能力，学会为家长分忧。3、愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。教学重点：将前几课所学知识付诸实践，通过实践活动学会勤俭持家。有一定的家庭责任感。教学难点：品尝当家滋味，理解父母的辛劳。课前准备：观察父母在家所作的各项工作，观察或触摸父母的双手。教学过程：一、以图触情，体味辛劳1、老师要请大家看一幅图。出示“大手拉小手”。 谁愿意给这幅图取个名字？2、看过、触摸过父母的手吗？是一双怎样的手？能说说这双手的故事吗？学生自由说说父母的手做的事情。二、亲近父母，激发亲情过渡：这双手手长着茧，粗糙了，不好看啦，那是因为我们的父母每天除了要做好自己的一份工作，还要不辞辛苦的勤俭操持我们一家的事。拉着这双手的小手们，你们此刻想对这双手说些什么或想做些什么呢？1、学生用自己喜欢的方式表达此刻的感受。2、父母的手真了不起，要知道勤俭持家可是一门大学问。