个别化德育个案的研究

1、个别化德育个案的研究记得有位教育家曾经说过： “一个优秀的班主任就是一位教育家。 ”可见班 主任对学生的教育是一门多么高深的领域。 工作十余载， 虽然不能成为一位优秀 的班主任，但是在日常生活中也有了一些成功的体验。案例一 母亲般的关爱可以唤醒一个迷途的孩子！ 曾经有个叫夏雨的学生， 初一刚进校就放松了对自己的要求， 整天和校外的 不良分子粘在一起， 按照当时的年级规定， 这个孩子被转到了年级组长所任教的 班级。可是该生并没有好转，反而情况更加糟糕，抽烟、抢钱，甚至都偶尔吸上 了白粉。 组长见仍然没有办法扭转该生的缺点， 于是又把这个学生退还给我。 该 生回到班级参加的第一次测试，居然只考了

2、25 分。当时的我真有抓狂的感觉， 可是学生在自己的班上， 总得解决问题吧。 于是我就苦苦思索， 该用什么方法来 抓回孩子的心。 有一次， 该生的父母向我告假， 说孩子生病了。 我决定到他家探 望这个问题学生。 在下班后， 我特意到水果店买了他喜欢的橘子和一些凉拌的蔬 菜，在临近天黑的时候到了他们家。 他的父母都很意外， 孩子更是躺在床上惊讶 不已。我坐在孩子的床边，伸出手，摸摸他的额头，关心地问他的病情，并要求 他好好养病， 其他的则什么也没有说， 只是留下来在他们家和他共进了晚餐， 再 了解了别的情况， 我就留下水果离开了。 第三天， 孩子来到学校， 我更是时常去 关心孩子的身体情况，并且

3、任命他做了班级的劳动委员和负责自习纪律的学生。 记得当时的他说：“老师，我真的可以吗？你信任我吗？”我没有回答，只给了 他一个鼓励的眼神。 从这天开始，我觉得该生有了很大的转变， 在课堂上不闹了， 回家开始写点作业了， 愿意把我当朋友， 告诉我心事了。 班上的劳动督察也很认 真，尤其是我不到班级的时候， 班上总能安安静静的。 我怀着一种改造该生成功 的隐秘的窃喜， 继续真心的关爱他。 到初三毕业的时候， 该生没有再和外面的不 良分子接触，不再参与校外的抢劫行动了。而且还在中考中取得语文 84 分的好 成绩，并顺利拿到了毕业证书。母亲般的关爱可以唤醒一个迷途的孩子！ 案例分析：我国著名教育家夏丏

4、尊曾经说过： “教育没有情感，没有爱，如同池塘没有 水一样。没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。 ”当夏 雨同学在人生的道路上偏离了轨道， 如果我们歧视他， 不愿意给与他足够多的爱 心，那么这个孩子也许从此就一蹶不振， 永远与不良为伍了。 相反我们在日常学 习生活中多注意细节上的关心与鼓励， 也许浪子就能回头， 就能挽救一个即将失 足的孩子。有爱，学生心中才有太阳，才有永不枯竭的灵魂。案例二 朋友式的关爱可以改变一个孩子啊！ 去年秋天，刚接受一个初三 (8)的教学任务，去之前，就听闻该班有一个个 性极度叛逆，不爱学习，但却具有相当号召力的学生。 第一天上课， 我便领教了 该

5、生的风采。 我在上面讲， 他在下面旁若无人地也讲， 我在心里愣了一下， 于是 我走到他座位边，俯下身子告诉他说： “从你的眼中，老师看到了真诚和善良， 看到了义气，如果你不讲话，同学们肯定会更喜欢你。 ”当时的他听了以后，很 快坐直了身体， 不再和我争夺班级的话语权了， 由于他的示范效应， 班级其他男 生也都有了好转， 班级纪律顿时好了不少。 我看到这个局面， 于是在心里想： 看 来下面是可以做通这个孩子的工作的。 在下课的时候， 我拿起粉笔在黑板上写下 了我的 QQ 号码，并告诉学生们欢迎和我 QQ 聊天。结果那个男生第一个跑过来 说：“晚上要回去加我做朋友。 ”我答应了他。 晚上我如约到了

6、电脑前， 就和该生 利用网络交流起来。 后来坚持每天都要和他谈心， 听他的故事， 听他讲班级的故 事。慢慢地，我们成了无话不谈的朋友。 他的生日到了， 我请他到金汉斯吃烧烤， 同时还邀请了他在本班的一个要好的女生同去。 在他的生日会上， 我们聊得很开 心。后来他把 QQ 签名改成了：你就是我人生的红绿灯。他变得很听我的话，很 愿意和我在一起玩。 我想这就是网络把我们变成了朋友， 从而改变了一个后进男 孩的初三生涯。 他不打架了， 他不抽烟了， 他按时回家了。 他知道学习我任教的 语文学科了，他在平时的测验中，成绩中上等了。我想这应该源于老师的爱吧。 因为爱， 我放弃了休息时间而是耐心听他的倾诉

7、， 因为爱， 我总觉得他是我的好 孩子，从而在课堂上将他安排在我的身边听课，因为爱，我包容他一切的不好， 总是觉得他如天使一样的美好。 当然该生应该也收到了我的关爱， 否则就不会有 每天中午坚持帮我买饭的他， 也不会有课堂上认真听讲， 积极发言的他， 也不会 有语文成绩飞速提高的他。原来朋友式的关爱可以改变一个孩子啊！案例分析： 苏霍姆林斯基曾经说过： “在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的 琴弦，拨动它就会发出特有的音响， 要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣， 我们 自身就需要同孩子的心弦对准音调。 ”我们班主任面对的永远是天真的孩子，是 最活跃的生命，当他们的思想有所波动时， 只要我们

8、做老师的肯用真心对待他们， 和他们进行心与心的交流，学生才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心里话， 才会逐渐发生良性的转变，渐渐改掉自身的缺；才会亲其师，信其道。案例三 锲而不舍的关爱真的能创造奇迹！ 本学期我又接了一个在年级语文成绩倒数的班级， 该班的主要特点是学生的 学习太消极， 对前途没有憧憬， 上课如一潭死水， 考试则一个个磨洋工， 也是令 人头疼的班级。 刚开始， 我运用很多办法， 逐一打开了大部分学生的心结， 令他 们稍稍对语文学习产生了一点兴趣，可是在期中考试时居然有一个学生只考了 35 分的低分，他就是那个整天上课就趴着，我和他讲学习如何重要他仍然一声 不吭的人。我自己都觉得黔

9、驴技穷， 快要放弃了。直到有一天， 该生突然发起了 高烧，而我自己的孩子也在发高烧， 我就决定带他们一起到学校后面的医院看病。 在看病时， 我把自己的孩子留在输液室， 倒是陪着学生忙来忙去， 并给他买了矿 泉水和稀饭。 在他挂水时安慰鼓励他， 听他讲家里的事情。 一直到他父母赶过来， 我才去照顾自己的挂水的小孩。 我想这真心的关爱一定在该生的心中播下了爱的 种子。因为第二天他到学校上课时第一次主动抬起头开始听我上课了， 他还在课 间跑来找我说， 今后要争取中考及格， 要我多帮助他。 我听了真的很感动。 有一 天我在他们教室不慎被椅子砸到脚背， 疼得我眼泪直流， 他赶紧跑回座位拿来一 包餐巾纸递

10、给我， 并安慰我。在后来的复习迎考过程中， 他一改以前的满不在乎， 多次主动找我辅导学习， 在做试卷时也是认认真真的做题目。 在后来的中考中语 文成绩也取得了较大的进步。 我想对待差生的教育并非一朝一夕的关爱就可以改 变差生的， 而是需要锲而不舍的爱和教育才行， 因为锲而不舍的关爱真的能创造 奇迹！ 案例分析： “任何时候都不能急于做最后的绝对的结论： 这个孩子无可救药了， 他命该如此。 一年，两年，三年，他可能一无结果，但到了时候，就有结果了。 ”苏霍姆 林斯基。 教育是一项长期的工作， 是无时无刻不在进行的。 作为一名教师， 最需 要的就是永不言弃的精神， 无论学生犯了什么错， 我们都必须用理性、 智慧和真 诚去正面引导学生，这体现在教师对学生的爱，对学生教育的“永不言弃” ，用 行动帮助学生、 关心学生、 鼓励学生。教育的爱其实是任何时候任何条件都不放 弃的那份执着。“锲而不舍，金石可镂。 ”努力，不一定成功，但放弃，则一定会 失败，在最后一秒未来之前， 结果是未