打造区域学习社区

1、 打造区域学习社区打造区域学习社区 成就教师魅力发展成就教师魅力发展东宝创建学习型学校解决方案释要东宝创建学习型学校解决方案释要喻章津喻章津2008.09一、背景n时代态势时代态势当代教师当代教师 工作在实施课程改革的背景下工作在实施课程改革的背景下 生活在信息网络发展的时代里生活在信息网络发展的时代里 发展在倡导终身学习的社会中发展在倡导终身学习的社会中关注关注“三势三势”时代态势时代态势发展大势发展大势区域走势区域走势n发展大势发展大势党的十六大要求党的十六大要求“形成全民学习、终身学形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展习的学习型社会，促进人的全面发展”；十七大十七大又又提

2、出提出 ：“发展远程教育和继续发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会社会 ”。终身学习终身学习 ，成为今年新，成为今年新修订修订的的中小学教中小学教师职业道德规范师职业道德规范的六条新规之一。的六条新规之一。教育部周济部长在中西部教师国家级远程教育部周济部长在中西部教师国家级远程培训启动仪式讲话中，要求通过培训提高培训启动仪式讲话中，要求通过培训提高教师的学识魅力和人格魅力。教师的学识魅力和人格魅力。n区域走势区域走势全区自全区自20002000年启动年启动“铸师魂，做新型教师铸师魂，做新型教师”系列活系列活动（荆东教动（荆东教20008

3、20008号），坚持每年开展号），坚持每年开展“师德师师德师风教育月风教育月”主题教育活动，不断深化教师继续教育主题教育活动，不断深化教师继续教育创新，实施创新，实施“四名工程四名工程”（名学校、名校长、名教（名学校、名校长、名教师、名成果）。师、名成果）。20032003年全区建立学校教职工全员考学制度（荆东教年全区建立学校教职工全员考学制度（荆东教师师2003220032号）号） ；20042004年区教育局出台年区教育局出台关于大关于大力开展新型教师校本培训工作的意见力开展新型教师校本培训工作的意见（荆东教师（荆东教师2004120041号）。号）。20062006年年5 5月，区教育局

4、在漳河镇召开校本培训现场月，区教育局在漳河镇召开校本培训现场会，推出新型教师校本培训能级模式。强调搭建会，推出新型教师校本培训能级模式。强调搭建“自主研修、岗位实训、远程教育自主研修、岗位实训、远程教育”三大平台，落三大平台，落实争做学习型教师、争创学习型校园目标。实争做学习型教师、争创学习型校园目标。20062006年年1212月，在仙居中学召开远程教育现场会，推月，在仙居中学召开远程教育现场会，推出天网、地网、人网出天网、地网、人网“三网合一三网合一”经验，大力实施经验，大力实施校园联网、资源整合、在线学习校园联网、资源整合、在线学习“三大计划三大计划”。如。如今全区今全区54%54%的学

5、校建起的学校建起“三网合一三网合一”平台，平台，80%80%以上以上的学校接入互联网。的学校接入互联网。20072007年，区教育局出台了年，区教育局出台了东宝区新型教师校本培东宝区新型教师校本培训工作考评细则训工作考评细则；制定了；制定了信息技术环境下，创信息技术环境下，创建区域性教师学习社区的理论与实践研究建区域性教师学习社区的理论与实践研究方案；方案；完成了完成了东宝教育信息网东宝教育信息网的二度改造。的二度改造。20082008年，全区年，全区“学习型教师培训班学习型教师培训班” ” 于于3 3月在象山月在象山小学举办；小学举办；东宝教师研修网东宝教师研修网 于于5 5月开通；月开通；

6、200200余名教师建起余名教师建起“高级研修高级研修”个人工作室；千余名教个人工作室；千余名教师建起个人师建起个人“研修博客研修博客”；2323所学校建起博客群所学校建起博客群二、理念二、理念n第一重境界：第一重境界：“学习即工作学习即工作” 主张学习是工作的需要，学习应与工作融主张学习是工作的需要，学习应与工作融合。强调工作学习化，学习工作化。学习合。强调工作学习化，学习工作化。学习的资源应是工作需要的资源，学习的过程的资源应是工作需要的资源，学习的过程应是工作的过程，反之亦然。应是工作的过程，反之亦然。让学习贴近需要让学习贴近需要学习即工作学习即工作学习即生活学习即生活学习即发展学习即发

7、展n第二重境界：第二重境界：“学习即生活学习即生活” 主张学习是生活的需要，学习应与生活融主张学习是生活的需要，学习应与生活融合。强调学习生活化，生活学习化。学习合。强调学习生活化，生活学习化。学习应源自和蕴涵生活，学习应成为一种生活应源自和蕴涵生活，学习应成为一种生活方式与习惯，学习的过程应是生活重建的方式与习惯，学习的过程应是生活重建的过程。过程。n第三重境界：第三重境界：“学习即发展学习即发展” 主张学习是发展的需要，学习应与发展融主张学习是发展的需要，学习应与发展融合。强调学习力决定发展力，学习力决定合。强调学习力决定发展力，学习力决定竞争力。学习的生命在于发展，学习应提竞争力。学习的

8、生命在于发展，学习应提升教师学识与人格魅力，学习的过程应是升教师学识与人格魅力，学习的过程应是成就教师、学生、学校发展的过程。成就教师、学生、学校发展的过程。三、目标三、目标学习力发展学习力发展创新学习模式创新学习模式打造打造学习化学校组织学习化学校组织让学习蔚成风尚让学习蔚成风尚推行推行信息化学习方式信息化学习方式让学习便捷高效让学习便捷高效实施实施能级化学习标准能级化学习标准让学习成就发展让学习成就发展n1 1、打造学习化学校组织、打造学习化学校组织 （让学习蔚成风尚）（让学习蔚成风尚）学习化组织：是一种按现代学习理念体系重组的学习化组织：是一种按现代学习理念体系重组的组织管理模式；旨在提

9、高学习的速度、能力和质组织管理模式；旨在提高学习的速度、能力和质量，通过建立愿景、自我发现、尝试改进组织的量，通过建立愿景、自我发现、尝试改进组织的思维模式，进而改变成员们的行为。思维模式，进而改变成员们的行为。在实际工作中，我们可因地因校制宜，着力展开在实际工作中，我们可因地因校制宜，着力展开“五项修炼五项修炼”，即从，即从 “ “自我超越自我超越改善心智模改善心智模式式建立共同愿景建立共同愿景团队学习团队学习系统思考系统思考”入手，入手，大力开展争做学习型教师、争建学习型团队、争大力开展争做学习型教师、争建学习型团队、争创学习型学校等活动。创学习型学校等活动。n2 2、推行信息化学习方式、

10、推行信息化学习方式 （让学习便捷高效）（让学习便捷高效）信息化学习方式的本质，是培育和发展以信息化学习方式的本质，是培育和发展以智能工具（具备信息获取、传递、处理、智能工具（具备信息获取、传递、处理、再生与利用功能）促进自我更新的生存发再生与利用功能）促进自我更新的生存发展活动。展活动。我们必须积极推进学习的信息化革命，重我们必须积极推进学习的信息化革命，重点推行网络学习，努力提高终身学习、全点推行网络学习，努力提高终身学习、全员学习、全程学习、团队学习的有效性。员学习、全程学习、团队学习的有效性。n3 3、实施能级化学习标准、实施能级化学习标准 （让学习成就发展）（让学习成就发展） 能级化标

11、准，强调以教师职业能力发展为能级化标准，强调以教师职业能力发展为核心，注重激活教师能力发展内生力，促核心，注重激活教师能力发展内生力，促进每个教师的专业能力不断向高水平层级进每个教师的专业能力不断向高水平层级提升。提升。当前，我们要切实着眼发展教师当前，我们要切实着眼发展教师“八项能八项能力力”（终身学习能力、职业表达能力、学（终身学习能力、职业表达能力、学生教育能力、课堂教学能力、信息技术应生教育能力、课堂教学能力、信息技术应用能力、课程开发能力、教育科研能力、用能力、课程开发能力、教育科研能力、特色争创能力），积极探索实施能力发展特色争创能力），积极探索实施能力发展研修学分评价和研修学分评

12、价和“三型三型”（成长型、成熟（成长型、成熟型、成就型）能力发展水平层级认定标准型、成就型）能力发展水平层级认定标准 四、运作四、运作“八字支点八字支点”（实化载体）（实化载体）搭台搭台（硬环境）（硬环境）建库建库（软环境）（软环境）研训研训（常规内驱）（常规内驱）博论博论（拓展催化）（拓展催化）n1 1、搭台，即搭好、搭台，即搭好“三网合一三网合一”式学习应式学习应用平台用平台 搭建搭建“天网天网”（卫星宽带网）、（卫星宽带网）、“地网地网”（局域内网、互联外网）和（局域内网、互联外网）和“人网人网”（学（学习者、助学者等）融合一体的多维交互性习者、助学者等）融合一体的多维交互性学习应用平台

13、。学习应用平台。落实落实“整合、实用、便捷、高效整合、实用、便捷、高效”的全员的全员学习与研训功能要求，学习与研训功能要求，要通过要通过“搭台搭台”，较好地创设学习型学校，较好地创设学习型学校创建的硬环境条件支撑点。创建的硬环境条件支撑点。n2 2、建库，即建好、建库，即建好“共享共建共享共建”式学习资式学习资源库源库 学习型学校是在学习型学校是在“共享共建共享共建”相应学习资相应学习资源的学习活动中形成和发展起来的。源的学习活动中形成和发展起来的。这种学习资源，不应只是简单的信息传递这种学习资源，不应只是简单的信息传递模式，也不应只是少数模式，也不应只是少数“专人专人”提供，而提供，而应是动

14、态生成、交互开放的，从而鼓励学应是动态生成、交互开放的，从而鼓励学习者进行信息的搜索、选择、评价和综合，习者进行信息的搜索、选择、评价和综合，鼓励沉浸式的合作交流。鼓励沉浸式的合作交流。这种学习资源，应包括这种学习资源，应包括“校外校外”与与“校本校本”的教育教学资源、管理研训资源、知识信的教育教学资源、管理研训资源、知识信息资源、原始数据资源、各团队及个人累息资源、原始数据资源、各团队及个人累积创生资源等等。积创生资源等等。要通过要通过“建库建库”，较好地创设学习型学校，较好地创设学习型学校创建的软环境条件支撑点。创建的软环境条件支撑点。n3 3、研训，即抓好、研训，即抓好“能级发展能级发展

15、”式校式校本研训工作本研训工作要坚持要坚持“研训一体研训一体”，按，按东宝区新型教东宝区新型教师校本培训工作考评细则师校本培训工作考评细则，切实构建实，切实构建实施新型教师校本培训能级模式，建立健全施新型教师校本培训能级模式，建立健全目标与内容、途径与方法、管理与评价三目标与内容、途径与方法、管理与评价三大体系；形成大体系；形成“主体化主体化”自主研修、自主研修、“一一体化体化”岗位实训、岗位实训、“信息化信息化”远程教育三远程教育三大平台效应；达成以大平台效应；达成以“学习力发展学习力发展”促进促进学生、教师、学校科学发展的愿景。学生、教师、学校科学发展的愿景。要通过要通过“研训研训”，较好地生成学习型学校，较好地生成学习型学校创建的常规内驱活动支撑点。创建的常规内驱活动支撑点。n4 4、博论，即用好、博论，即用好“自主开放自主开放”式博客论坛式博客论坛阵地阵地博客与论坛，秉承个人网站的自主精神，综合激发博客与论坛，秉承个人网站的自主精神，综合激发创造的开放模式，体现着新的生活方式和新的工作创造的开放模式，体现着新的生活方式和新的工作方式，更体现着新的学习方式。方式，更体现着新的学习方式。要学会利用博客与论坛，精选、链接、快速获取最要学会利用博客与论坛，精选、链接、快速获取最有价值的信息、知识与资源；及时记录发布个人思有价值的信息、