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文档简介

1、课题我多想去看看课时安排1教学目标学生由课题质疑，从而产生学习课文的愿望，学习正确流利地朗读课文。理解课文内容,了解“遥远”与“壮观”的意思，产生对首都北京的向往之情，有感情地朗读背诵课文，正确认读本课的词语。教学重点认读词语，理解课文内容，练习正确流利，有感情地朗读、背诵教学难点认读词语，有感情地朗读课文训练点认读、理解词语，理解、朗读课文训练教学方法谈话法教具词卡教学内容及环节:素质培养课前准备：搜集有关天安门广场地文字和图片资料一、 质疑导入1、 同学们，这节课我们一起来学习课文“我多想去看看”。师生板书课题（想：上面是一个“相信”的“相”，下面是“心”）2、 齐读课题，读了课题之后，大

2、家有什么疑问句？老师简单做板书，提示学生，答案在哪里？二、 朗读课文1、 自己读课文，边读边标出自己不认识的生字并想办法解决与你的学习伙伴交流一下自己新认识的生字2、 谁能正确地朗读课文了，指名读，评价3、 齐读课文，教师评价4、 自己标一标本课的生词，指名领读，“我手快”游戏三、 理解课文1、 现在大家能不能回答刚才提出的问题了“我”多想去哪看看？“我”为什么想去看？A、“壮观”是什么样？我们一起来看一看，天安门广场上的升旗仪式，大家看后有什么感受？ 培养学生根据课题质疑的能力培养学生正确朗读课文的能力培养学生解决问题的能力B、如果文中的“我”就在这里，你会和他怎么介绍你所看到的升旗仪式C、读一读这句话，通过他读大家感到升旗仪式壮观吗？在这句话中还有不理解的词语吗？（遥远）2、 正因为听大家读，讲升旗仪式十分壮观，所以文中的“我”十分向往，出小黑板，对妈妈说：“ ”。指名读，评价：通过他读，大家感到他十分向往北京天安门去看升旗仪式（有必要老师范读）3、 再读课文，试背（每句话写了什么？）4、 前后同学相互检查背诵课文，反馈结果。 培养学生理解词语的能力培养

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