本科生(方案设计书)手册(学生用)32019

1、华南师范大学本科毕业论文（设计）手nrt册（学生用）华南师范大学教务处1、本科毕业论文（设计）工作管理程序-2、 华南师范大学本科本科毕业论文（设计）撰写基本规范一一43、 华南师范大学本科毕业论文（设计）开题报告 -84、 华南师范大学本科毕业论文（设计）答辩记录表 -9-5、华南师范大学文科专业本科毕业论文（设计）评分标准106、华南师范大学理科专业本科毕业论文（设计）评分标准117、华南师范大学工科专业本科毕业论文（设计）评分标准138、 华南师范大学术科专业本科毕业论文（设计）评分标准149、 华南师范大学本科毕业论文（设计）答辩评分参考标准1510 、华南师范大学本科毕业论文（设计）

2、进展情况记录表16本科毕业论文（设计）工作管理程序一、工作流程学生选题安排指导教师开题学生撰写、教师指 导 指导教师和论文评阅人评阅 论文答辩 评选学 院、校级优秀论文（校级优秀论文报教务处） 统计分析本院 系论文选题、成绩等数据 论文及各项材料存档二、时间安排1 、第七学期后半段：组织学生选题，安排指导教师。2 、第八学期第一周初：开题。填写本科毕业论文（设计）开 题报告。3、 第一周第七周：学生撰写和教师指导。撰写过程填写 本科毕业论文（设计）进展情况记录表。4、 第八周初：指导教师和论文评阅人评审，给出建议成绩。指导教师填写本科毕业论文（设计）评语评分表“指导教师评语 及建议成绩”内容，

3、评阅人填写本科毕业论文（设计）评阅人评 定表。5、第八周：论文答辩，确定论文最后成绩。答辩小组填写本 科毕业论文（设计）答辩记录表、本科毕业论文（设计）评 语评分表“答辩小组评语”和“最后评分内容”。6、第九周：选出学院、校级优秀论文。填写推荐校级本科优 秀毕业论文（设计）汇总表报教务处教研科。7、第十、十一周：统计分析本学院毕业论文选题、成绩等数 据。填写本科毕业论文（设计）数据汇总表、本科毕业论文 （设计）成绩统计表、本科毕业论文（设计）选题一览表等 相关统计表。8、第十二周：完成论文及相关材料存档工作。三、毕业论文（设计）装订及存档材料论文装订材料顺序： 封面 、中文摘要、英文摘要、目录

4、（是否 需要视论文的篇幅和结构定）、论文正文、注释、附录（附图）、 参考文献、致谢、开题报告、毕业论文评阅人评定表、毕业论文评 语评分表另外存档材料：本科毕业论文（设计）进展情况记录表、 本科毕业论文（设计）答辩记录表、本科毕业论文（设 计）数据汇总表、本科毕业论文（设计）成绩统计表、本科毕业论文（设计）选题一览表等材料由院系统一存档华南师范大学本科毕业论文（设计）撰写基本规范一、毕业论文（设计）资料按以下顺序排列：（一） 封面。包括论文题目、指导教师、学生姓名、学号、院 （系）、专业、毕业时间等内容。论文封面由学校统一印制。（二） 中、外文摘要（包括关键词）。外文论文（设计）的中文 摘要放在

5、英文摘要后面编排。（三） 正文。（四） 注释。（五） 附录（附图）。（六） 参考文献。（七） 致谢。二、毕业论文的打印与装订（要父亲帮忙）除要检验学生书写规范的专业外，毕业论文（设计）须用计算机 打印，一律采用 A4 纸。（一） 页面设置 毕业论文（设计）要求纵向打印，页边距的要求为： 上（ T）: 2.5 cm 下（ B）： 2.5 cm 左（ L）: 2 cm 右（ R）: 2 cm装订线（ T）: 0.5 cm装订线位置（T）:左 其余采取系统默认设置。（二）排式与用字 文字图形一律从左至右横写横排。 文字一律通栏编辑。 论文采用宋体，字迹清楚整齐，除特殊需要，一般不使用繁体 字。（三）

6、段落设置采用多倍行距，行距设置值为 1.25。 其余采取系统默认设置。（四） 页眉、页脚 设置 论文题目（不包括副题目）居中，采用五号宋体字。 页脚需设置页码，页码采用五号黑体字，加粗，居中放置，格式 如：1 , 2, 3页。三、毕业论文（设计）撰写的内容与要求（一） 封面1 、封面。 纸质封面由学校统一印制 。不编排页码。2 、封一（ 中文摘要 ） 中文摘要:“中文摘要”四字在第一行居中位置，使用小二号黑 体字，加粗。内容使用小四号宋体字。起行空两格，回行顶格。中 文摘要一般不超过 250 300 字。关键词 ：接中文摘要打印，“关键词”三字空两格，后加冒号与关 键词隔开，各关键词之间用逗号

7、隔开。关键词一般在3 8 个之间。3 、封二（外文摘要） 外文摘要：“外文摘要”英文单词在第一行居中位置，使用小二 号黑体字，加粗。内容使用小四号宋体字。起行空两格，回行顶 格。外文摘要一般不超过 250 个实词。关键词：接外文摘要打印，“关键词”英文单词空两格，后加冒 号与关键词隔开，各关键词之间用逗号隔开。外文关键词应与中文 关键词相对应。（二）正文 正文一般使用小四号宋体字，重点文句加粗。1 、标题层次。 毕业论文的全部标题层次应整齐清晰，相同的层次应采用统一的 表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有 与标题无关的内容。各层标题均单独占行。第一级标题居中放置；第二、三

8、、四等级 标题序数顶格放置，后空一格接标题内容，末尾不加标点。标题序数采用 1.、2. 1.1、1.2 1.1.1、1.1.2 1.1.1.1 的层次。正文中对总项包括的分项采用一、二、（一）、（二）1、2（1 ）、（ 2）的层次，括号后不再 加其他标点。2 、量和单位。各种计量单位一律采用国家标准 GB3 1 00 GB3102-93 。非物理量的单位可用汉字与符号构成组合形式的单 位。3 、标点符号。标点符号应按照国家新闻出版署公布的“标点符 号使用方法”的统一规定正确使用，忌误用和含糊混乱。4 、外文字母 。外文字母采用我国规定和国际通用的有关标准写 法。要分清正斜体、大小写和上下脚码。

9、5 、名词、名称。科学技术名词术语采用全国自然科学技术名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未 统一规定或叫法有争议的名称术语，可采用惯用的名称。6 、数字。文中的数字，除部分结构层次序数和词、词组、惯用 语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字 外，应当使用阿拉伯数码，同一文中，数字表示方法应前后一致。7 、公式 。公式一般居中放置；有编号的公式顶格放置，编号需 加圆括号标在公式右边，公式与编号之间不加虚线。公式下有说明时，应在顶格处标明“ 注： ”。较长公式的转行应在加、减、乘、除等符号处。8 、表格和插图。（1）表格。每个表格应有自己的表序和表题。表

10、内内容应对 齐，表内数字、文字连续重复时 不可使用“同上” 等字样或符号代 替。表内有整段文字时，起行处空一格，回行顶格，最后不用标点 符号。（2）插图。每幅图应有自己的图序和图题。一般要求采用计算 机制图。文中图表需在表的上方、图的下方排印表号、表名、表注或图 号、图名、图注。（三） 注释 注释采用页末注（将注文放在加注页的页脚）或篇末注（将全 部注文集中在文章末尾），不可行中加注。注释编号选用 带圈阿拉 伯数字 ，注文使用 小五号 宋体字。以下为引用各类文献注释格式：专著：注释编号 作者专著书名M.出版社，出版年起止页码 期刊：注释编号.作者期刊题名J.刊名,出版年（卷、期）:起止页 码论

11、文集：注释编号.作者.论文名称：论文集名C.出版地:出版社, 出版年度 .起止页码学位论文：注释编号.作者.题名D保存地点:保存单位，写作年度. 专利文献：注释编号.专利所有者题名P.专利国别:专利号，出版 日期光盘：注释编号.责任者.电子文献题名电子文献及载体类型标 识,出版年（光盘序号）互联网：注释编号责任者文献题名电子文献网址访问时间（年 -月-日）文献作者3名以内的全部列出；3名以上则列出前3名，后加“等”（英文加“ etc ”）（四）附录“附录”两字在第一行居中位置，使用小二号黑体字，加粗。附录工程名称使用四号黑体字，加粗，居左顶格放置。另起一行 空两格，使用小四号宋体字标注附录序号

12、和题名，编排样式可参照 正文。（五）参考文献参考文献一律放在文后，其书写格式应根据 GB3469-83文献 类型与文献载体代码规定，以单字母方式标识：M专著，C论文集，N报纸文章，J期刊文章，D学位论文，R研究报告，S标准， P专利；对于专著、论文集中的析出文献采用单字母“ A”标识，其 他未说明的文献类型，采用单字母“ Z”标识。“参考文献”四字居中放置，使用小二号黑体字，加粗。内容使用小四号宋体字，居左，空两格放置。具体结构格式与 标注方法同注释中交代引文出处的注文格式。华南师范大学本科毕业论文（设计）开题报告院系专业学生姓名学号指导教师选题本选题的意义及国内外研究状况:研究内容:研究方法

13、、手段及步骤:参考文献:指导教师意见:签名：年月日华南师范大学本科毕业论文（设计）答辩记录表题目指导教师 姓名职称学生姓名专业年级学号答辩小组（学院答辩委员会）提出的问题及学生的回答情况:答辩小组（学院答辩委员会）成员签名:记录员：答辩小组（答辩委员会）组长：年月日华南师范大学文科专业本科毕业论文（设计）评分标准等级评定参考标准得 分级 指 标级 指 标分 值优秀(100(100 9090 分) )良好(89(89 8080 分) )(7979 一 7070 分)(69(69 6060 分) )不及格（6060以下）方 向10选题紧紧围绕本专业 培养目标，充分满足 毕业论文教案基本要 求。选题

14、围绕本专业 培养目标，满足 毕业论文教案基 本要求。选题能按照本专 业培养目标，基 本满足教案基本 要求。选题基本能按照 本专业培养目 标，基本满足教 案基本要求。选题不能按照本专 业培养目标，不能 满足教案基本要 求。价 值10紧扣教案科研课题， 学术、实用价值高。反映教案科研课 题，角度新颖， 学术价值较高。能反映教案科研 课题，具有一定 学术、实用价 值。基本能反映教案 科研课题，学 术、实用价值一 般。不能反映教案科研 课题，无学术、实 用价值可言。选 题30难度分量10研究领域涉及适当的 新、深、广，难度适 当偏大，待分析材料 丰富，份量厚重。有较大的研究难 度，待分析材料 丰富，工

15、作量适 中。在一般性领域中 进行研究，有一 定难度，工作量 达到训练要求。在一般性领域中 进行研究，难度 较小，工作量基 本达到训练要 求。进行重复性研究。 工作量未达到训练 要求。论 证20观点鲜明，见解独 到。论证能力强，经 过严谨的逻辑推理。仑据确凿，论文表现 出对实际问题有较强 的分析能力和概括能 力。论点鲜明，有一 定的见解；论 证能力较强，进 行较好的逻辑推 理，论据可靠详 尽，论文对事物 有一定的分析能 力和概括能力。论点较鲜明，能 提岀自己的见 解；论述有理 有据，论证尚合 乎逻辑；论据较 可靠，材料基本 能说明观点。论点基本正确， 个别地方能提岀 自己的见解； 论述有理有据，

16、 论证尚合乎逻 辑；论据较可 靠，材料基本能 说明观点。论点不正确，没有 自己的见解；论证 不合乎逻辑，论据 不可靠，所用专业 语言有错误。方法10灵活运用各种方法进 行创新性综合研究。能恰当采用各种 方法进行综合研 究，有一定创新 性。能较好掌握基本 方法，保证研究 顺利开展。能掌握基本方 法，基本能保证 研究较顺利开 展。不能掌握基本方 法，研究方法不 当。结 构10结构完整，首尾呼 应，层次分明，重点 突岀，详略得当。结构完整，层次 分明，脉络清 晰，详略得当。结构完整，脉络 清晰，讲究详 略。结构完整，脉络 较清晰，讲究详 略。结构不完整，缺少 层次感和逻辑性。文 献10文献详实、版本

17、确 信、引用正确。文献详实，个别 版本确信、引用 正确。文献详实，引用 基本正确。文献较详实，引 用基本正确。文献不详，引用不 当。规 范10严格按照规范要求装 帧排版、著录格式规 范、无错别字。装帧排版、著录 格式规范程度 高、无错别字。装帧排版、著录 格式较规范、错 别字不超过5 个。装帧排版、著录 格式大体规范、 错别字不超过 5 个。装帧排版、著录格 式不规范、书写潦 草、错别字超过10 个。写作能力5语言准确，文字流 畅。语言较准确，文 字较流畅。语言基本准确， 文字基本通顺。语言不够准确， 有个别语病。语病多，文句不 通。论 文 质 量70译 文5能岀色完成规定的外 文翻译，译文句

18、通文 顺。能较好完成规定 的外文翻译，译 文大体通顺。能完成规定的外 文翻译，译文无 大错。基本能完成规定 的外文翻译，译 文无大错。不能完成规定的外 文翻译，译文有重 大错误。注：师范类学生可选本专业的教案研究方向华南师范大学理科专业本科毕业论文(设计)评分标准等级评定参考标准级 指 标二级 指标分 值优秀(100 90 分)艮好(89 80 分)中等(79 70 分)及格(69 60 分)不及格(60以下)得 分性质6全面符合培养目 标，体现学科专 业的基本要求。符合培养目标， 整体体现学科专 业的基本要求。较符合培养目标 和体现专业的基 本要求。基本符合培养目 标和体现专业的 基本要求。

19、与培养目标不符 或不能体现学科 专业的基本要 求。意义 和价 值6有很好的科学意 义和实际价值。有较高的科学意 义和实际价值。有一定科学意义 和实际价值。尚有科学意义和 实际价值。没有科学意义和 实际价值。难度6难度很适当。难度较适当。难度一般。难度基本适当。难度较小或没有 难度。份量6份量很适当。份量较适当。份量一般。份量基本适当。份量不适当。选 题30知识 综合 性6很好地综合运用 了所学的专业知 识阐述和论证问 题。达到了综合 训练的目的。较好地综合运用 了所学的专业知 识阐述和论证问 题。较好地达到 综合训练的目 的。能综合运用所学 专业知识阐述和 论证问题。基本 上达到了综合训 练目

20、的。基本上能综合运 用所学专业知识 阐述和论证问 题。基本上达到 了综合训练目 的。不能综合运用所 学的专业知识阐 述和论证问题。没有达到综合训 练的目的。结构10条理清晰，层次 分明；结构严 谨，逻辑性强。条理比较清晰， 层次比较分明； 结构比较严谨， 逻辑性比较强。条理基本清晰， 层次基本分明； 结构基本严谨， 有一定的逻辑 性。条理尚清晰，层 次尚分明；结构 尚严谨，有一定 的逻辑性。条理混乱或层次 不分明；结构不 严谨或逻辑性不 强。论证10思路很清晰。论 点明确，论据充 分。思路清晰。论点 比较明确，论据 比较充分。思路清晰。论点 比较明确，论据 尚可。思路基本清晰。 论点基本明确，

21、 论据尚可。思路不清晰；论 点不明确或论据 不足。创新 能力10对研究的问题有 深刻的分析或有 独到见解。反映 岀作者很好地掌 握了基础理论与 专业知识。对研究的问题有 较深刻的分析或 自己的见解。反 映岀作者较好地 掌握了基础理论 与专业知识。对研究的问题有 一定的分析或自 己的见解。反映 作者基本掌握了 基础理论与专业 知识。对研究的问题有 少量的分析或自 己的见解。反映 作者基本掌握了 基础理论与专业 知识。对研究的问题没 有有价值的分析 或见解。反映出 作者没有较好地 掌握基础理论与 专业知识。调研 能力8能独立查阅相关 文献资料，对有 关问题的研究状 况有很好的了 解。基本上能独立查

22、 阅相关文献资 料，对有关冋题 的研究状况有较 好的了解。能独立查阅一定 的文献资料，对 有关问题的研究 状况有尚好的了 解。能独立查阅一定 的文献资料，对 有关问题的研究 状况有一些了 解。没有查阅相关文 献资料，对有关 问题的研究状况 不清楚。论 文 质 里70研究 手段8能很好运用本学 科常规研究方法 及相关研究手段 进行实验、实践 并加工处理、总 结信息。能较好运用本学 科常规研究方法 及相关研究手段 进行实验、实践 并加工处理、总 结信息。能运用本学科常 规研究方法及相 关研究手段进行 实验、实践并加 工处理、总结信 息。基本上能运用本 学科常规研究方 法及相关研究手 段进行实验、实

23、 践并加工处理、 总结信息。运用本学科常规 研究方法及相关 研究手段进行实 验、实践并加工 处理、总结信息 的能力明显不 够。外语 能力8阅读了大量外文 资料，体现较高 的外语水平。阅读了较多的外 文资料，体现一 定的外语水平。阅读了一定外文 资料，尚能体现 外语水平。阅读了少量外文 资料，尚能体现 外语水平。没有阅读任何专 业外文资料，不 能体现出外语水 平。写作 能力8语言准确，文字 流畅。语言较准确，文 字较流畅。语言基本准确， 文字基本通顺。语言不够准确， 有个别语病。语病多，文句 不通。写作 规范 性8完全符合科学论 文的基本要求。 格式、图表、数 据、量和单位以 及各种资料引用 规

24、范。理论分析 与计算正确，实 验数据准确可 靠。符合科学论文基 本要求。格式、 图表、数据、 量、单位和各种 资料引用比较规 范。理论分析与 计算正确，实验 数据可靠。比较符合科学论 文的要求。格 式、图表、数 据、量、单位和 各种资料引用基 本规范。理论分 析与计算正确， 实验数据可靠。基本符合科学论 文的要求。格 式、图表、数 据、量、单位和 各种资料引用基 本规范。理论分 析与计算正确， 实验数据可靠。不符合科学论文 的基本要求。格 式、图表、数 据、量、单位和 各种资料引用不 大规范。理论分 析与计算有误或 实验数据不太可 靠。等级评定参考标准一级指标二级 指标分 值优秀(100(10

25、0 9090 分) )良好(89(89 8080 分) )中等(79(79 7070 分) )及格(69(69 6060 分) )不及格（6060分以下）得 分性质6 6全面符合培养目 标，体现学科专 业的基本要求。符合培养目标， 整体体现学科专 业的基本要求。较符合培养目标 和体现专业的基 本要求。基本符合培养目 标和体现专业的 基本要求。与培养目标不符 或不能体现学科 专业的基本要 求。意义 和价 值6 6有很好较好的科 学意义和实际价 值。有较好的科学意 义和实际价值。有一定科学意义 和实际价值。尚有科学意义和 实际价值。没有科学意义和 实际价值。难度6 6难度很适当。难度较适当。难度一

26、般。难度基本适当。难度较小或没有 难度。份量6 6份量很适当。份量较适当。份量一般。份量基本适当。份量不适当。选 题30知识 综合 性6 6很好地综合运用 了所学的专业知 识阐述和论证问 题。达到了综合 训练的目的。较好地综合运用 了所学的专业知 识阐述和论证问 题。较好地达到 综合训练的目 的。能综合运用所学 专业知识阐述和 论证问题。基本 上达到了综合训 练目的。基本上能综合运 用所学专业知识 阐述和论证问 题。基本上达到 了综合训练目 的。不能综合运用所 学的专业知识阐 述和论证问题。没有达到综合训 练的目的。设计 的合 理性 与可 靠性15设计很合理、计 算正确、应用技 术成熟可靠、工

27、 艺路线完整可 行。设计合理、计算基 本正确、应用技术 成熟可靠、工艺路 线基本可行。设计较合理。但 是，存在个别小 的计算错误；采 用的工艺技术论 证欠充分；工艺 路线基本完整。设计基本合理。 但是，存在较多 小的计算错误； 采用的工艺技术 论证欠充分；工 艺路线基本完 整。设计不合理，存 在较多错误，采 用的工艺技术论 证充分，工艺路 线不完整。设计 的先 进性 与创 造性15采用了最先进的成 熟技术，设计的理 念、工艺的组合、 技术的采用等方面 具有自己的独到见 解和创造性应用。采用了先进的成熟 技术，设计的理 念、工艺的组合、 技术的采用等方面 有一定的创新。采用了较为先进的 成熟技术

28、，设计的 理念、工艺的组 合、技术的采用等 方面有一些创新。技术不够先进，缺 乏创造性。技术落后，无创 造性。论 文 质 量70图纸 质量20内容很完整，图纸 清晰易读，手工图 纸图面整洁、字体 工整，或采用了计 算机辅助制图，图 纸的格式、绘制、 表达符合规范，没 有错误。内容较完整，图纸 清晰，手工图纸图 面较整洁、字体较 工整，或采用了计 算机辅助制图，图 纸的格式、绘制、 表达符合规范，有 少量小错误。主要图纸齐全，图 纸较清晰能读，手 工图纸图面不够整 洁、字体不够工 整，没有采用计算 机辅助制图，图纸 的格式、绘制、表 达有较多小错误。主要图纸齐全，图 纸基本清晰能读， 手工图纸图

29、面不够 整洁、字体不够工 整，没有采用计算 机辅助制图，图纸 的格式、绘制、表 达有较多小错误。图纸不齐全，不 规范，手工图纸 图面不整洁、字 体潦草，没有采 用计算机辅助制 图，图纸的格 式、绘制、表达 有大量错误。设计 说明 书20对设计能较深刻分 析和论证，有独到 见解，反映岀作者 很好地掌握了有关 基础理论与专业知 识，结构严谨，逻 辑性强，论述层次 清楚，语言准确， 文字流畅。对设计有分析和论 证，反映出作者较 好地掌握了有关基 础理论与专业知 识，结构较为严 谨，有逻辑性，论 述层次较清楚，语 言准确，文字流 畅。对设计基本能分析 论证，提不岀个人 见解，反映岀作者 基础理论和专业

30、知 识掌握得不扎实， 结构有不合理部 分，逻辑性不强， 论说基本清楚，文 字尚通顺。对设计分析论证较 差，提不岀个人见 解，反映岀作者基 础理论和专业知识 掌握得不扎实，结 构有不合理部分， 逻辑性不强，论说 基本清楚，文字尚 通顺。对设计分析论证 差，提不岀个人 见解，基础理论 和专业知识不扎 实，结构不合 理，缺乏逻辑 性，论说不清 楚，文字不通 顺。评分标准级 指 标二级 指标分 值优秀(100 90 分)良好(89 80 分)中寺(79 70 分)及格(69 60 分)不及格(60以下)得 分性质10全面符合培养目 标，体现学科专 业的基本要求。符合培养目 标，整体体现 学科专业的基

31、本要求。较符合培养目 标和体现专业 的基本要求。基本符合培养 目标和体现专 业的基本要 求。与培养目标不 符或不能体现 学科专业的基 本要求。难度20难度很适当。难度较适当。难度一般。难度基本适 当。难度较小或没 有难度。知识 综合 性30很好地综合运用 了所学的专业知 识阐述和论证问 题。达到了综合 训练的目的。较好地综合运 用了所学的专 业知识阐述和 论证问题。较 好地达到综合 训练的目的。能综合运用所 学专业知识阐 述和论证问 题。达到了综 合训练目的。基本上能综合 运用所学专业 知识阐述和论 证问题。基本 上达到了综合 训练目的。不能综合运用 所学的专业知 识阐述和论证 问题。没有达

32、到综合训练的 目的。选 题30理论 与应 用价 值40论文有一定的独创 性、观点新颖，有 较高的学术水平或 较大实用价值。论文有某些独 立见解，有一 定的学术水平 或实用价值。选题有一定的 价值，但论文 中有一些自己 的见解，应用 价值不大。选题有一定的 价值，但论文 中自己的见解 不多，应用价 值也小。论题不能成立 或有重大毛 病，没有应用 价值。调研 能力10能独立查阅相关 文献资料，对本 选题的研究状况 有很好的了解。能独立查阅相 关文献资料， 对本选题的研 究状况有较好 的了解。能独立查阅一 定的文献资 料，对本选题 的研究状况有 一些了解。基本上能独立 查阅一定的文 献资料，对本 选题的研究状 况了解较少。不能独立查阅 或者没有查阅 相关文献资 料，对本选题 的研究状况不 清楚。外文 资料 的利 用5译文准确、质量 很好。译文质量好。译文质量较 好。译文质量尚 可。外文翻译达不 到规定的要 求。结构10条理清晰，层次 分明；结构严 谨，逻辑性强。条理比较清 晰，层次比较 分明；结构比 较严谨，逻辑 性比较强。条理基本清 晰，层次基本 分明；结构基 本严谨，有一 定的逻辑性。条理尚清晰， 层次尚分明； 结构尚严谨， 有一定的逻辑 性。条理混