《呼吸道对空气的处理》说课课件

1、 说说 课课第第三章三章 人体的呼吸人体的呼吸第第一节一节呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理一一、说、说教材教材 这节课是人教版七年级生物下册第三章中的第一节的内容，这一课由“呼吸系统的组成”和“呼吸道的作用”两部分组成，主要介绍了呼吸道各器官的作用。通过本节的学习，使学生知道人的生命和呼吸息息相关。 教材地位：教材地位： 一、知识与能力方面：1. 描述呼吸系统的组成。2.了解呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。二、 过程与方法： 通过资料分析,说出呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。 三、情感态度价值观： 1.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的,应自觉

2、地维护环境中空气的清新、清洁。 2.关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。教学目标：教学目标：教学重点：教学重点： 人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。教学难点：教学难点： 如何通过资料分析，想象并理解呼吸道的作用。 二、二、说说教法教法基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学教程中着重采用如下教学方法： 启发引导、交流、讨论。 三、三、说说学法学法 主要采取分析归纳法、自主探究法、总结反思法，帮助学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。 四、教学过程四、教学过程（一）情境导入： 提问：如果你捏鼻子,闭嘴,有什么感受?学生回答:憋气,不能呼吸。师：人体每时每

3、刻都在进行气体交换。从空气中获取氧气,排出体内产生的二氧化碳,也就是呼吸。人的呼吸是由呼吸系统来完成的。首先,我们来了解呼吸系统的组成。(板书:一、呼吸系统的组成) (二）学习新课会厌会厌软骨软骨肺肺膈膈鼻鼻咽咽喉喉气管气管支气管支气管呼呼吸吸道道呼吸系统的组成呼吸系统的组成猪的气管猪的气管人体气管横切（示人体气管横切（示C型软骨）型软骨）骨与软骨的支撑，使整个呼吸道畅通骨与软骨的支撑，使整个呼吸道畅通（示）鼻毛（示）鼻毛（示）鼻腔（示）鼻腔鼻毛鼻毛黏膜黏膜毛细血管毛细血管温暖温暖清洁清洁湿润湿润戴安娜戴安娜肯尼亚总统基巴基肯尼亚总统基巴基提问提问:北欧人和赤道人的鼻子相比有什北欧人和赤道人的

4、鼻子相比有什么特点？么特点？气管纵切气管纵切分析分析：根据气管的纵切图，分析痰是如何根据气管的纵切图，分析痰是如何产生的？为什么不要随地吐痰？产生的？为什么不要随地吐痰？咽、喉有什么作用?v 请阅读45页漫画。食团食团软腭软腭咽咽会厌软骨会厌软骨食道食道气管气管声带拉紧声带拉紧声带张开声带张开分析分析：声音是如何产生的？声音是如何产生的？（三）课堂小结:v 教师引导学生总结本课内容充分调动学生积极性。可多人发言，互相补充、相互完善。引发学生关注环境，加深对环保问题的思考。 （四）巩固练习:v v1、人体的呼吸系统是由（ ）和（ ） 组成的。 v呼吸系统具有适合与外界进行（ ）的结构和功能。 v2、呼吸道不仅仅是气体的（ ）。 v它还能对吸入的气体进行处理，使其（ ）、（ ）、（ ）。 v3、呼吸道对空气的处理能力是（ ）的。 （五）布置作业:v v1、在对溺水者进行人工呼吸以前为什么要先清除口、鼻内的污物？ v2、由细菌、病毒引起的急性支气管炎，肺炎是怎样传播的？叙述这些致病的微生物从外界到达发病部位的“旅程”。 五、板书设计 :v第三章 人体的呼吸 v第一节 呼吸道对空气的处理