《蒹葭》的PPT

1、在水一方 作词：琼 瑶 作曲： 林家庆 演唱：邓丽君 绿草苍苍绿草苍苍 白雾茫茫白雾茫茫 有位佳人有位佳人 在水一方在水一方 绿草萋萋绿草萋萋 白雾迷离白雾迷离 有位佳人有位佳人 靠水而居靠水而居 我愿逆流而上我愿逆流而上 依偎在她身旁依偎在她身旁 无奈前有险滩无奈前有险滩 道路又远又长道路又远又长 我愿顺流而下我愿顺流而下 找寻她的方向找寻她的方向 却见依悉彷佛却见依悉彷佛 她在水的中央她在水的中央 我愿逆流而上我愿逆流而上 与她轻言细语与她轻言细语 无奈前有险滩无奈前有险滩 道路曲折无疑道路曲折无疑 我愿顺流而下我愿顺流而下 找寻她的踪迹找寻她的踪迹 却见依悉彷佛却见依悉彷佛 她在水中伫立

2、她在水中伫立 绿草苍苍绿草苍苍 白雾茫茫白雾茫茫 有位佳人有位佳人 在水一方在水一方 五经：五经： 诗诗书书礼礼易易春秋春秋 诗诗经经 尚尚书书 礼礼记记 周易周易 春秋春秋 四书：四书： 大学大学中庸中庸论语论语孟子孟子 旧知巩固：旧知巩固：“四书五经四书五经” 四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。 1 1、诗经诗经六义：六义： 2 2、诗经诗经三大内容：三大内容： 3 3、诗经诗经表现手法：表现手法： 导：旧知巩固：导：旧知巩固： 风、雅、颂；风、雅、颂； 赋、比、兴赋、比、兴 风风（民间歌谣）（民间歌谣）雅雅（宫廷正乐）（宫廷正乐）颂（颂（祭祀歌辞）祭祀歌辞） 赋赋（对

3、事物直接陈述）（对事物直接陈述） 比比（比喻）（比喻） 兴（兴（ ） 蒹葭蒹葭选自十五选自十五国风国风的的 ， 属秦国民歌。属秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗犷多言车马田猎，粗犷 质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是也是 一首优美的怀人诗作。一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，皆生于水，皆生于水 边。边。 秦风秦风 “芦苇芦苇” 蒹蒹 葭葭 蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白，白 露露 为为 霜霜 。所。所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。溯。溯 洄洄 从从 之之 ，道，道 阻阻 且且 长长 。 溯溯 游游 从从 之之 ， 宛宛

4、在在 水水 中中 央央 。 蒹蒹 葭葭 凄凄 凄凄 ，白，白 露露 未未 晞晞 。所。所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。溯。溯 洄洄 从从 之之 ，道，道 阻阻 且且 跻跻 。 溯溯 游游 从从 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。 蒹蒹 葭葭 采采 采采 ，白，白 露露 未未 已已 。所。所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 涘涘 。溯。溯 洄洄 从从 之之 ，道，道 阻阻 且且 右右 。 溯溯 游游 从从 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。 正音正音 蒹葭蒹葭（jin jijin ji）苍苍，白露为霜。苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在

5、水一方。 溯洄溯洄（s hus hu）从之，道阻且长。从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未蒹葭萋萋，白露未晞晞（xx） 。 所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之湄湄（mimi）。 溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻（jj）。 溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻（chch）。 蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之涘涘(s)(s)。 溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚(zh)(zh)。 蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ， 白白 露露 为为 霜霜 。 所所 谓谓 伊伊 人人

6、， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ， 道道 阻阻 且且 长长 。 溯溯 游游 从从 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 央央 。 苍苍：茂盛的样子苍苍：茂盛的样子 伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人 溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：上水，洄：上水， 逆流逆流 从：追寻从：追寻 阻：艰险阻：艰险 溯溯 游：顺流而下游：顺流而下 宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛 蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ， 白白 露露 未未 晞晞 。 所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ， 道道 阻阻 且且 跻跻 。 溯溯 游游 从从 之之 ， 宛宛 在在 水

7、水 中中 坻坻 。 萋萋：茂盛的样子萋萋：茂盛的样子 晞晞：干：干 湄：岸边，水草交湄：岸边，水草交 接的地方接的地方 跻：高跻：高 坻：水中高地坻：水中高地 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。 采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多 未未 已：还没有完已：还没有完 已：停止已：停止 涘：水边涘：水边 右：弯曲右：弯曲 沚：水中的小块陆地沚：水中的小块陆地 展开联想，再现诗歌意境展开联想，再现诗歌意境 试用自己的语言描述在你试用自己的语言描述在你 头脑中的展现的画面。头脑中

8、的展现的画面。 河畔芦苇苍苍碧色，那是白露凝结成霜。河畔芦苇苍苍碧色，那是白露凝结成霜。 我那日思夜想的人啊，她就在河水对岸一方。我那日思夜想的人啊，她就在河水对岸一方。 逆流而上去追寻她，那道路却是艰险而漫长。逆流而上去追寻她，那道路却是艰险而漫长。 顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水的中央。顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水的中央。 河畔芦苇茂盛一片，清晨露水尚未晒干，河畔芦苇茂盛一片，清晨露水尚未晒干， 我那魂牵梦绕的人啊，她就在河水对岸一边。我那魂牵梦绕的人啊，她就在河水对岸一边。 逆流而上去追寻她，那道路坎坷艰险难攀。逆流而上去追寻她，那道路坎坷艰险难攀。 顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水中的

9、高地。顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水中的高地。 河畔芦苇更为繁茂啊，那清晨白露依然河畔芦苇更为繁茂啊，那清晨白露依然 逗留。我那苦苦追求的人啊，她就在河水边。逗留。我那苦苦追求的人啊，她就在河水边。 逆流而上去追寻她，那道路险阻弯曲难走。逆流而上去追寻她，那道路险阻弯曲难走。 顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水中的小块顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水中的小块 陆地上。陆地上。 本文着力写主人公的远望。一开始，本文着力写主人公的远望。一开始， 他若有所思地站在水边，向对岸望去，他若有所思地站在水边，向对岸望去， 看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来， 心里很高兴；可不

10、久，芦苇挡住了他的心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的 视线，看不到她了。他以为那姑娘正向视线，看不到她了。他以为那姑娘正向 上游走去，也就沿着河岸向上走；走了上游走去，也就沿着河岸向上走；走了 长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧 是什么也没有看见。他不灰心，又折回是什么也没有看见。他不灰心，又折回 来去追寻好，最后终于看到她正站在河来去追寻好，最后终于看到她正站在河 中的一个小洲上；这时他内心便充满了中的一个小洲上；这时他内心便充满了 喜悦。喜悦。 全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了 主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之 情。 二、用反复咏叹方法，更深入一

11、层 把主人公企求和失望的情绪推向高潮。 三、反复咏叹，表现了依然是可望 而不可会晤，深沉的相思之情。 蒹葭结构内容 整体感知：整体感知： 1.诗歌中哪一些诗句描写了景物？诗歌中哪一些诗句描写了景物？ 所写景物有什么特点？写景有什么所写景物有什么特点？写景有什么 作用？作用？ “蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”，描写了，描写了 一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的 凄清景色，造成一种渺远迷茫的意境。凄清景色，造成一种渺远迷茫的意境。 （渲染了气氛，烘托了主人公久久伫立（渲染了气氛，烘托了主人公久久伫立 远望而始终不能见伊人的忧郁感伤的情远望而始终不能见伊人的

12、忧郁感伤的情 怀怀，使这首诗在艺术上达到了情景交融使这首诗在艺术上达到了情景交融 的境界。）的境界。） 2.诗歌中哪些诗句表现了诗人渴慕伊人，诗歌中哪些诗句表现了诗人渴慕伊人， 历经艰险，执著追求，然而却求不得的苦历经艰险，执著追求，然而却求不得的苦 闷感伤情怀？闷感伤情怀？ “溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。” 析：“道阻且长、道阻且跻、道阻且右”说明爱的 道路上困难重重

13、，道路曲折艰险。然而尽管道路 曲折艰险，诗人却仍然“溯洄从之、溯游从之”， 为了伊人上下求索追寻，表达了诗人追求爱的坚 强意志。“宛在水中央、宛在水中坻、宛在水中 沚”表达伊人在望，然而却可望而不可即的无限 怅惘忧郁苦闷情怀。 3、这首诗的感情基调是怎样的？、这首诗的感情基调是怎样的？ 请说说你的理由。请说说你的理由。 析：析：这首诗的感情基调是渺远迷茫，这首诗的感情基调是渺远迷茫， 忧郁缠绵，怅惘感伤。渴慕倾心于伊忧郁缠绵，怅惘感伤。渴慕倾心于伊 人，执着的追求，不怕道路的艰险，人，执着的追求，不怕道路的艰险， 然而伊人却宛在水中央，如镜中花，然而伊人却宛在水中央，如镜中花， 水中月，可望而

14、不可即，求而不得，水中月，可望而不可即，求而不得， 故苦闷感伤忧郁。故苦闷感伤忧郁。 1、全诗三章，每一章在表达方式上有、全诗三章，每一章在表达方式上有 什么共同特点？什么共同特点？ 2、这首诗是怎样表现诗人怅然若失而、这首诗是怎样表现诗人怅然若失而 又热烈爱慕伊人的心境的？又热烈爱慕伊人的心境的？ 1、从内容来看，每章前两句写景，描写一幅、从内容来看，每章前两句写景，描写一幅 萧瑟冷落的秋景，渲染气氛；后六句写寻求萧瑟冷落的秋景，渲染气氛；后六句写寻求“伊伊 人人”的情况进而抒发情感。全诗熔描写、抒情于的情况进而抒发情感。全诗熔描写、抒情于 一炉。一炉。 2、全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈

15、地追求、全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求 其所爱慕的其所爱慕的“伊人伊人”，虽然在大河上下反复寻求，虽然在大河上下反复寻求， 可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。 写法探究：写法探究： 注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人， 意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜， 茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛 然在目而又见之无踪的伊人然在目而又见之无踪的伊人这一切都与这一切都与 诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。（注诗人的彷徨失望和执著追求融为一

16、体。（注 意起兴）意起兴） 3、这首诗各章的基本内容是相同的，、这首诗各章的基本内容是相同的， 仅仅是换了几个词语，你认为这样写是仅仅是换了几个词语，你认为这样写是 否重复？为什么？请简要说说你的理由。否重复？为什么？请简要说说你的理由。 4、这首诗采用重章叠句的手法有、这首诗采用重章叠句的手法有 什么好处？什么好处？ 使诗歌内容层层递进，逐步展示主使诗歌内容层层递进，逐步展示主 人公急切寻找意中人而不得见的惆怅人公急切寻找意中人而不得见的惆怅 之情，起到了加重感情，增强节奏感之情，起到了加重感情，增强节奏感 和音乐感的艺术效果。和音乐感的艺术效果。 诗中描写了哪诗中描写了哪 些意象？特点是什

17、些意象？特点是什 么么 小组小组 讨论讨论 描写艺术形象描写艺术形象 一、蒹葭、霜露、秋水一、蒹葭、霜露、秋水 二、伊人（水中央、水中坻、水中沚）二、伊人（水中央、水中坻、水中沚） 三、上下求索的青年（道阻且长、道阻且跻、道阻且右）三、上下求索的青年（道阻且长、道阻且跻、道阻且右） 凄清的秋景（渲染气氛）凄清的秋景（渲染气氛） 可望而不可及可望而不可及 执著追求执著追求 特点特点 情景交融情景交融 虚实相生虚实相生 重章叠句重章叠句 （复沓）（复沓） 起兴手法起兴手法 诗的主诗的主 人公是怎样人公是怎样 一个形象？一个形象？ 为自己的理想目标为自己的理想目标 而上下求索，不怕艰而上下求索，不怕

18、艰 难险阻，矢志不渝的难险阻，矢志不渝的 青年。青年。 在风格上，关雎一诗着重于“叙事”，我们从诗中 可以清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她， 追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。蒹葭中 却没有明确的故事，突出追寻之路的艰险与漫长，表现 出主人公不能够走近“伊人”，又永远点亮希望的情感 状态。与关雎相比，蒹葭的情感韵味更浓郁。 在艺术手法上，蒹葭比关雎“兴”的特点更加 突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑 然一体，用做起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完 整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象，具有 “起情”的作用。从一个侧面显示了诗的主人公心中的 那个“朦胧的爱”的

19、境界。主人公跟“伊人”并无交往， 甚至还不知道对方的名字，但只要能够远望，便心满意 足。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。 比较阅读：比较阅读：关雎与蒹葭的艺术特点有什 么不同？（提示：风格、表现手法、表达情感） 2、两首诗所表达的情感有什么不同？、两首诗所表达的情感有什么不同？ 关雎关雎是一首热情的恋歌，它表现了古代是一首热情的恋歌，它表现了古代 青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦 率、朴实。率、朴实。 蒹葭蒹葭表现了诗人对表现了诗人对“伊人伊人”的一往情深，的一往情深， 而且写出了他欲见不得的焦急和怅惘的心而且写出了他欲见不得的焦急和怅惘的心 情

20、。情。 拓展思维拓展思维 如何正确看待和处理对异性的喜爱如何正确看待和处理对异性的喜爱 之情？之情？ “所所 谓谓 伊伊 人人 ” ”指的仅仅是一指的仅仅是一 个美丽的女子吗？个美丽的女子吗？ 深入思考：深入思考： 诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的 情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在管锥管锥 篇篇中引用陈启源中引用陈启源“夫说之必求之，然为可见而不可夫说之必求之，然为可见而不可 求，则慕说益至求，则慕说益至”的观点，解说了的观点，解说了蒹葭蒹葭的这一艺的这一艺 术情境。术情境。 “在水一方在水一方

21、”揭示了人类现实与理想的距离。揭示了人类现实与理想的距离。 “溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。是寻求理想的艰难长途。 “伊人伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若 无、可望不可及的影子。无、可望不可及的影子。 诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生 命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永 无止境的追求。无止境的追求。 考考你： 1 1、蒹葭蒹葭中点明季节的诗句中点明季节的诗句 ， 。 2 2、蒹葭蒹葭写清秋萧瑟景象写清秋萧瑟

22、景象( (环境）的语句是环境）的语句是 。 3 3、蒹葭蒹葭中以秋景作为发端，给人以凄凉之感的诗句中以秋景作为发端，给人以凄凉之感的诗句 是是 。 4 4、蒹葭蒹葭中表现男子对所爱之人不畏艰难险阻的追求中表现男子对所爱之人不畏艰难险阻的追求 的诗句是：的诗句是： 。 5 5、蒹葭蒹葭中借交代对象与地点表现相望所爱之人，可中借交代对象与地点表现相望所爱之人，可 望而不可及的无限情思的诗句望而不可及的无限情思的诗句 。 6 6、蒹葭蒹葭中用反复吟咏的形式创造可望而不可及的虚中用反复吟咏的形式创造可望而不可及的虚 幻意境，蕴含执着、炽烈的相思之情的句子是幻意境，蕴含执着、炽烈的相思之情的句子是 。

23、. 蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜 蒹葭苍苍,白露为霜。 蒹葭萋萋,白露未晞。蒹葭采采,白露未已。 蒹葭苍苍蒹葭苍苍 白露为霜白露为霜 溯洄从之，道阻且长； 所谓一人，所谓一人， 在水一方。在水一方。 溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。 溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。 溯游从之，宛在水中沚溯游从之，宛在水中沚 7、内容、内容：在一个深秋的清晨在一个深秋的清晨，主人公主人公在蒹苍露白的河在蒹苍露白的河 畔畔，徘徊往复，心焦的寻求他的心上人（伊人）徘徊往复，心焦的寻求他的心上人（伊人）。抒写。抒写 了主人公怅然若失而又热烈企慕的心境。了主人公怅然若失而又热烈企慕的心境

24、。 8、主人公的形象：、主人公的形象：热烈向往爱情，执着追求自己的理热烈向往爱情，执着追求自己的理 想目标，不怕险阻，百折不挠，矢志不渝的青年。想目标，不怕险阻，百折不挠，矢志不渝的青年。 （蒹葭苍苍，白露为霜（蒹葭苍苍，白露为霜”，从物象和色泽上点明了，从物象和色泽上点明了时间和环境时间和环境， 展展 现一幅现一幅萧瑟冷落萧瑟冷落的的秋景秋景，给全诗笼罩了一层，给全诗笼罩了一层凄清落寞凄清落寞的情调。的情调。 诗的每章开头都采用了诗的每章开头都采用了赋中见兴赋中见兴的笔法。通过对的笔法。通过对眼前真景眼前真景的的 描写与赞叹描写与赞叹，绘画出一个，绘画出一个空灵缥缈空灵缥缈的意境，笼罩全篇。

25、的意境，笼罩全篇。 诗人抓住诗人抓住秋色独有的特征秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描，不惜用浓墨重彩反复进行描 绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企怅然若失而又热烈企 慕友人慕友人的的心境。心境。 正如正如人间词话人间词话所说：所说：“诗诗蒹葭蒹葭一篇，最得风人一篇，最得风人 深深 致。具有致。具有“以我观物，故物皆著我之色彩以我观物，故物皆著我之色彩” 9 9、蒹葭蒹葭中，一唱三叹，叙写了中，一唱三叹，叙写了“溯洄从之溯洄从之”的艰险的诗句是的艰险的诗句是 有：有：“道阻且长道阻且长”、“ ”“ ” “ “ ” ” 1010、“

26、一切景语皆情语一切景语皆情语”。徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳。徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳 句俯拾皆是：句俯拾皆是：“ ， 。”（白居（白居 易的易的钱塘湖春行钱塘湖春行）透露出诗人对莺歌燕舞早春美景的喜悦之情；）透露出诗人对莺歌燕舞早春美景的喜悦之情； 而晏殊而晏殊浣溪沙浣溪沙中中“无可奈何花落去，无可奈何花落去， ” ”则表则表 现了作者感时伤逝之情怀；欧阳修笔下现了作者感时伤逝之情怀；欧阳修笔下“ ” ”写出写出 了琅琊山夏日山林之秀美；了琅琊山夏日山林之秀美；“至于夏水襄陵，至于夏水襄陵， 。（郦道（郦道 元元三峡三峡描绘出三峡夏日水势之汹涌；描绘出三峡夏日水势之汹涌； “ “ , ,白露为白露为 霜。霜。 ，在水一方。（诗经在水一方。（诗经蒹葭蒹葭于浓浓的秋凉之中折于浓浓的秋凉之中折 射出人物淡淡的凄婉之情