人教版九年级下《音乐之声(节选)》教学设计

1、人教版九年级下音乐之声( 节选 ) 教学设计一、教学内容：1. 学唱雪绒花2. 表演哆来咪3. 欣赏孤独的牧羊人二、教材分析、歌曲背景雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲随着电影的播放而传遍全球成为全世界人民喜爱的歌曲之一。2 、歌曲分析歌曲为带再现的单二部曲式采用四三拍子和中等的速度就决定了它的格调优雅恬静情绪没有较大的起伏, 歌曲通过对雪绒花的赞美寄托了主人公对祖国深深的祝福。三、教学目标、 学会用和谐统一的声音演唱雪绒花 能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。德育目标：通过欣赏音乐之声中的三部插曲，让学生明白：只有和睦相处，才能有和谐的家庭、班级、校园。2、通过学习三拍子以及分组体验达

2、到能感知音乐要求。四、重点与难点、感受三拍子的强弱律动感并能在歌曲中很好地表现出来。2 、能有表情的演唱歌曲。五、教具吉他、多媒体课件教学过程：一、创设情境1、师演唱一段旋律让学生听辨，引起学生探知的兴趣第 1页并导入课题。激发学生主动学习的兴趣，符合初一年级孩子的年龄特点，可以将学生的注意力、兴趣很快的集中到课堂上进入教学氛围，由此引入教学内容，学生们参与游戏的兴趣很高，也很开心，虽然不能够一次猜准，但是学生们都能积极动脑思考，师生间的互动很好，课堂气氛活跃。2、介绍音乐之声的创作背景和故事情节。师：同学们对音乐之声中的歌曲印象深刻的有哪几首 ?通过提问引导学生积极思考参与课堂实践。生：哆来

3、咪。二、展开课题1、把学生分成七小组，每一组演唱音阶中的一个基本音级，并组织学生用和谐统一的声音练习一遍：Do-re-mi-fa-so-la-ti-do。师生配合共同演唱 哆来咪。2、还有一首好听的歌曲，是这个家庭教师为了改变上校的教育方式， 而举行了一次家庭音乐会，在这场音乐会中，他们创编了一场木偶剧孤独的牧羊人，下面我们来欣赏这首歌曲。三、拓展实践1、师：同学们在孩子们生动活泼的表演中一同感受了音乐带来的欢乐和温暖。假如我们在欣赏这幕木偶剧时没有电影配乐，大家试想下会是什么感受?( 引导学生创新思维)下面由同学们和老师一同合作来给消声的木偶剧配乐。第 2页由老师和学生合作给电影配乐，让学生

4、直观感受电影音乐的作用和须要。在师生合作中促进学生的感知和与人合作的能力。2、范崔普上校被玛利亚和他的孩子们的表演所打动，他抱着吉它和他的孩子们一起演唱了我们所熟知的歌曲雪绒花。四、学习新授1、师抱吉他用中英文示范演唱一遍雪绒花，请学生说说上校在电影中第一次演唱雪绒花 的情境和情感表达。引导学生理解故事主人公第一次演唱的感情，为后面的内容作铺垫。2、请学生模唱一遍英文歌词，注意 Edelweiss、greet、Blossom 、 bloom、 Bless等英文发音。师：雪绒花有名雪绒草，是奥地利国花，雪绒花象征勇敢，因为它生长在环境艰苦的高山上，上校唱了这首歌，表达了赞美和热爱祖国之情。3、歌

5、曲处理： ( 学生讨论如何来演唱)体会三拍子的节奏韵律，认识三拍子的强弱规律：强-弱 - 弱。学生发言比较积极，也能根据自己的理解发表自己的想法，从不同的角度 ( 歌曲表达感情、演唱时的情绪等 ) 对乐曲加以分析， 虽然语言不是很专业， 但是说的都比较正确。4、重点指导第 3页播放 影片段：A( 父 在家中 孩子 演唱) ：同学 你 跟随上校一起演唱，那么通 看和演唱，你 得父 当 是一种什么 的情 ?生：随 影音 一起演唱。生： a: 我感 当 的心情很高 ，因 他回家看到自己的孩子 他唱了那么好听的歌曲b: 上校他很幸福，他的歌声也很 美，看他的表情好象看着什么美好的 西似的很慈祥。 影片

6、段 B( 逃离家 ，在 茨堡演出 ) ：同学 下面 你再次和父 演唱 首雪 花仔 想想和第一次演唱 生了怎 的 化?生：随音 演唱生： a: 我感 父 次演唱不象 才那么高 了，而且好象很悲 。b: 次爸爸演唱 我看到有一个地方他都唱不下去了，好像特 的激 ： 候歌曲演唱的情 比第一次在上校家中演唱有什么不一 生：更加激 更加 国 ： 我 再次用激 的情 唱一次。本 小 ：今天我 体 了深情无限的雪 花 ，感受了 有第 4页趣的哆来咪 ，欣赏了幽默风情的孤独的牧羊人，通过这三首曲子，我想让同学们明白，只有和睦相处，才能有一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校园。音乐课带给我们快乐、欢笑、愿同学们

7、都能唱出歌曲中对祖国的爱。一、设计思想1、以音乐审美为核心，树立正确的人生价值观本节音乐课以学习演唱雪绒花 为本节课的教学内容，通过感受音乐、演唱音乐、体会情景、分析人物等方面来培养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，从而使学生理解音乐深层所表达的爱国主义的情怀，培养学生良好的生活态度，坚强的品格以及爱国主义精神2、以音乐特点为中心，重视学科综合鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以学生使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格。通过多学科的整合功能达到和谐统一的教育目的。3、丰富情感体验，培养

8、创造能力，重视音乐实践本节课从音响出发，以音乐为本，以兴趣爱好为动力，倡导充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，为终身学习和享受传第 5页统音乐奠定基础。激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一，将脑海中的音乐想象通过各种形式与音乐传导的音乐语言相辅相承。经过老师的引导，学生积极的参与来表现音乐场景，学生在活动中积极地探索声音、体验音乐，并在相互的合作配合中获得成功的喜悦。二、设计思路：( 一) 分析教材本节课选自义务教育标准音乐实验教材人民音乐出版社出版的

9、第13 册第六单元 雪绒花。音乐剧音乐之声中有很多十分著名的插曲，雪绒花就是其中之一，该音乐剧在 1965 年被改编成为同名电影，同年荣获奥斯卡金像奖，歌曲为 C 大调、 3/4 拍，歌曲旋律优美、 曲调朴实感人，带有浓厚的奥地利民歌风格，和深切的爱国情怀。( 二) 分析学生通过对学生年龄特点、掌握的音乐知识情况、及他们的兴趣爱好等方面的分析，为教学设计作好准备，本节课的授课对象为初一年级的学生，年龄在12 岁左右，这一年龄段的学生还处于少儿阶段对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心，对于各种问题有自己的观点和看法。他们初步掌握了基本的音乐知识，歌曲雪绒花的学习内容也是学生比较熟悉的，歌曲涉及的相关知识内容比较广泛，所