浅谈小学阅读

1、浅谈阅读教学的几点策略陕西 张瑞妮有这样一段话值得每个人深思：“阅读不能改变人生的长度，却能改变人生的宽度，阅读不能改变人生的起点，却能改变人生的终点。”目前，尽管我们的小学语文改革和探索取得了令人瞩目的成绩，但是仍存在不少的问题，特别是在小学语文阅读教学中，“少慢费差”情况没有得到很好的解决，学生的阅读水平偏低，阅读退化（阅读量少、阅读比重降低、阅读情趣和品位下降等等），成了学生文化取向中的一个突出现象。要想让小学语文教学符合时代对人素质的要求，就要求我们将阅读教学从课堂走向课外，从封闭走向开放，从单纯的说教引向自觉感悟上来，引导学生关注生活，自主学习，从而全面提高语文素养。要将学生的素质提

2、升到新的高度，使其“具备良好的人文素养和科学素养，具备创新意识、合作精神和开放的视野”，我们应更加重视学生的阅读水平，不管是课内，还是课外，都应该将学生的阅读放在首位。一、巧秒引导阅读古人云：“授之以鱼不如授之以渔。”只有教给学生一定的学习方法，才能培养他们的阅读能力、自学能力，让他们借助一定的工具，自己去探索、辨析、历练，才能相得益彰。1、教中引导叶圣陶先生说：“教材无非是例子。”语文教材是教学的出发点，而不是终点，从语文教材入手，目的在于阅读种种的书，语文教材实际上成了通向课外更多阅读的桥梁。教师应引导学生学好范文，让学生凭借课堂学习重认识的规律， 掌握的方法，形成的技能，在课后纵向延伸，

3、把所教的每一篇课文作为例子，使学生通过对课文的学习，养成语系的习惯，掌握读懂句子、文章的方法，并且把课堂中学到的读书方法运用到课外的阅读实践中去。要引领学生走进生活，走进大自然，走进信息世界，让童心、童言、童趣会给课堂增添气氛，来提高学生的语文素养。由一篇带一批，或体裁相同的，或内容相关的，或写法类似的，大量进行课后阅读，既可以在延伸阅读中巩固所学的知识、技能，又可以在广泛阅读中运用所学，巩固学法，更好地阅读。2、引导自学以学生的自读为基础，在自读中领悟，在自读中发现，在自读的基础上交流、指点。教师要有创新意识，引导学生在积极主动地阅读实践中领悟和思考，调动学生的情感参与学习，让学生用自己的生

4、活经验和语言积累与课文、同学、老师对话，探究文章丰富的人文内涵。这样的教学，不仅能够达到以读代讲，加深理解的教学目的，还能够诱发学生的创造力，使课堂焕发活力。二、激发阅读兴趣我国古代的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”说的就是兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力，学生对阅读感兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生兴趣，把阅读当成一种享受，感受阅读的乐趣，这样才能达到事半功倍的目的。1、创办阅读活动让学生利用课间及课余时间，根据自己的爱好、兴趣选择各自的读物，引导他们从童话、寓言、科幻等内容浅显、适合他们年龄段的读物读起，培养学生的阅读兴趣。2、阅读形式多样学生朗诵课

5、外阅读中学到的精华以及优秀的文学作品，组织读书会、朗诵比赛、课外阅读交流等，多种形式的语文活动课程的设置，使学生在没有目标压力前提下轻松地接受学习，主动参与学习，给每一个学生自由发挥才智的门户。如开展读书汇报会、利用班队会等课余时间，不定期地举办读书汇报会，学生可以畅所欲言地说说自己喜欢的书、最喜欢的人物、情节、最感动人的片段、读书的感受体会收获等。三、多动笔多思考 “不动笔墨不读书。”“笔记不但可以加强记忆，而且使人精明”。因此，让学生养成读书做笔记的好习惯，养成读书时摘抄好词句、记录读书心得的习惯，养成独立思考，独立理解，独立品评的习惯，来培养阅读能力，感受阅读的乐趣。1、在阅读教学中，要

6、教会学生多思考。例如世界上第一个听诊器这篇课文，不仅让学生了解是谁发明的？为什么发明？听诊器是什么形状的？更重要的是，让学生知道发明人雷奈克是一位有责任心，医德高尚的医生，还是一个善于观察、仔细思考、有所发现的人。引发学生联系自己谈谈看法，拓展思维，培养学生善于思考的能力。2、在阅读中，要善动笔勤记录自己的阅读感悟。将其以读书笔记的形式，坚持做下去。在写读书笔记中，我们应涉及以下几方面。可以摘抄优美的词句、段落。也可以在文章中作出记号和批语。有必要的话，还可以写读后感。如：读书时间 9月3日 读书内容 鲁滨逊漂流记P1 P8 精彩语段也可加写我的感受、我的仿写。这样持之以恒的做下去，学生的写作

7、水平定会有所提高。总之，让学生每读必思，每思必记，来发挥阅读教学的重要作用。3、指导学生学会写读书笔记。语文教学强调的是读写结合，学生通过课外阅读、博览博闻强记，开阔了视野，积累了知识，“厚积”自然就“薄发”了，所以，教师应指导学生写好读书心得，或三言两语的评论或感受最深的人、事、段极其写法等点评，或写写读后的感想体会。点点滴滴都是学生的收获， 应该写下来，久而久之，有助于习作和阅读能力的提高。四、尽量扩大阅读量新课程标准指出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”课外阅读既可以拓宽学生视野，增加积累，又可以提高学生的语文素养。1、推荐阅读书目。根据不

8、同年段学生喜欢的书目，给学生推荐他们适合的读物。如中年级的学生喜欢情节曲折，生动的故事，可推荐他们看历史故事、民间故事等书目。让他们读懂，读有所获，从而享受到阅读的快乐，能从博大精深的中外文化中汲取精神养料。这样既丰富学生的课余生活，又扩大了知识视野、形成良好的语感，最主要的是提高了自身的语文素养，也让学生感受到了阅读其乐无穷。2、推荐需要书目。指导学生阅读与课文有关的书目，不仅有助于理解课文，也有助于语言的积累，更重要的是养成了阅读习惯，培养了阅读兴趣。如学习景阳冈打虎，推荐阅读水浒传;学习卖火柴的小女孩，推荐安徒生童话；学习草船借箭，推荐三国演义另外，可推荐一些经典的诗词，让学生感受中华古文化的优美，积累一定经典名句，来丰富自己的写作。 总之，我