九年级英语全册Unit3TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionA（3a-4）教案人教新目标版(new)

1、teenagers should be allowed to choose their own clothes 一、设计背景“国有国法、家有家规”，这是每位学生鄢熟的理念。但用英语怎样准确地表达是本课的任务所在.但教师不采用说教的方式强制学生了解，而是为学生设立一个平台， 让学生在课堂上通过对校规或家规的讨论，明确自己该做什么，不该做什么,培养学生正确的是非判断力，增强遵守规定的意识。并将这份责任持续到课外,利用合作探究的形式来制定新的班规.二、设计理念本课教授情态动词和含有情态动词的被动语态为导线，在课堂上教师把主动权交给学生,以听说训练为主线，通过竞赛、讨论、演练等一系列教学活动，旨在提高

2、学生的综合语言运用能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，培养学生正确的是非判断力，增强遵守规定的意识。三、设计特色（一)“竞赛式”教学所谓的“竞赛式”教学，即是利用初中学生人人都有的追求成功、展示自我的心理，构建一种使学生积极参与活动的课堂机制。在课堂教学中通过各种竞争手段，使学生激励进取，张扬个性，调动其内在的学习动机。从而使学生学得主动，学得愉快，学得扎实。通过比赛能刺激学生快速反应，积极用英语进行聆听、思考、判断和排除，自觉快速地运用语言知识，使事态往自己所希望的方向发展，去享受运用语言的乐趣和获胜后的成就感。通过比赛可以使班上形成一个良性的竞争环境，

3、增强学生的集体荣誉感和团队合作精神.（二）小组合作学习合作学习就是以小组为基本组织形式，学生在其成员能力各异的小组中从事学习活动，小组成员互相帮助，共同达成学习目标的活动。通过互相合作,小组成员为共同达到学习的预期目标而互免、互助,进行足够的交流和良好的沟通。小组合作不仅给学生提供了大量的口头操练的机会，而且是一个相互交流和学习的过程,学生们通过互相配合，培养了团结协作精神,体会到了共同攻克难关，分享快乐的愉悦。（三）探究式学习在本课后，教师要求学生以探究的方式用英语制定本班的新班规，让学生通过自己的努力和亲身的体验,主动获取知识或信息，应用知识或信息去解决问题，完成交际任务，做到了“we c

4、ant teach the students， but we can teach our students teach themselves”。四、教学流程（一)教学内容：section a 3a-4（二）教学目标：1、语言目标：通过谈论校规或家规， 巩固“allow somebody to do something”( 允许做某事) 和“should be allowed to do something”（应该被允许做某事）的用法. 2、能力目标：能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态（should be allowed to do something ）结构表达自己对事情的看法和观点。

5、3、策略目标：培养学生在讨论中发展自己的创新能力和合作精神.4、情感态度目标:通过对校规或家规的讨论,明确自己该做什么，不该做什么，培养学生正确的是非判断力,增强遵守规定的意识。（三）教学重点和难点：1、重点：a. know how to use “should be allowed” b. talk about what they are allowed to do2、难点：talk about the rules by using the target language(四）教学方法：任务型语言教学法、小组竞赛法、小组合作法。（五）教学过程任务一：小组竞赛，导入新课1。 值日生报告。2.

6、以小组竞赛的方式复习上一节课的内容.t： from the last period， we know that in our daily life teenagers should or should not be allowed to do a lot of things。 now please make a list of things you should or shouldnt be allowed to do。 lets see which group can do the best.s1: we should be allowed to do what we like.s2： te

7、enagers shouldnt be allowed to sleep in class.s3: im allowed to watch tv for an hour every day。s5： students should be allowed to surf the internet if they need。(根据初中生好强的性格特征，采用小组竞赛的方式复习，既可活跃课堂，又可以激活学生的思维，激发学生的求知欲和参与意识,调动学生的学习积极性，同时为下面的阅读做热身准备。）3。 阅读并完成表格。t: you really did a good job. its very intere

8、sting。 different houses may have different rules。 now lets read a conversation between sun fei and wu yu。 theyre talking about their house rules. first read after the teacher or the tape, then fill in the chart with your partners。(有了前面的竞赛活动做铺垫，易于学生把握对话内容，而且集体跟读和分组阅读讨论，让学生有充分的阅读时间，通过相互合作和教师指导，使任务简单化，

9、让学困生有了成就感。）4。 结合学生所填的表格内容，帮助学生用第三人称的形式复述对话内容。(口头复述可以为学生提供运用语言的机会,提高学生概括语言的能力，促使学生语言知识向语言技能的转化,有助于语言学习的巩固和深化。）任务二：分组讨论,生生互助教师用多媒体展示相关信息，引导学生分组讨论。每组有4个人，人人参与,各抒己见.小组长主持并作笔录,教师巡查指导。t: now id like you to talk in pairs about your own rules at home. you can use the information in the chart.s1： i am allowe

10、d to play basketball after school.s2: im not allowed to stay up late on school nights。s3： i have to babysit my younger sister on sundays。s4： my mother lets me go shopping on sundays。（让学生通过家里的实际情况互相沟通，使之在训练中熟练掌握基本的被动语态和带有情态动词的被动语态。并通过讨论培养了学生探究问题和自主解决问题的能力，同时培养了学生的团队精神。）任务三：角色表演，巩固提高t: have you finish

11、ed discussing your family rules？ ok， ill ask some pairs to act out their dialogues.sample dialogue：sa: what rules do you have at home?sb: well, i have lots of rules at home。 im not allowed to play computer.sa: neither am i. but i think we should be allowed to surf the internet。sb： i can choose my ow

12、n clothes。 what about you?sa： im not so lucky as you。 my parents buy everything for me。sb： i think we should be allowed to make our own decisions。 do you think so?sa： i agree with you。 but sometimes we cant.（分角色扮演，激励学生运用所学知识联系实际进行谈论。通过思考、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。）任务四：课外探究，任务提升为了使学生能创造性地使用语言,让学生在说中

13、学，灵活运用所掌握的句型拓展内容,我让学生在课后运用所学知识用英语制定出本班的新班规。五、设计评析1、依据课程的总体目标并结合教学内容，本节课我设计了贴近学生实际的教学活动，让学生始终以积极的情感态度，在轻松愉快的氛围中学习英语，在语言交际过程中学会使用语言. 2、教师通过“任务型”的学习活动，精心设计各种任务，以任务为载体，搭建意义交流舞台，创设各种情景途径，创建各种情感体验机会。通过教学，进一步发展学生基本语言运用能力,激活学生的英语思维，保持英语的学习热情，使精心设定的教学目标 的完成能水到渠成.例如，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，发展学生与人沟通和合作的能力；激发

14、学生对事物深入了解的探究心理，逐步养成研究性学习意识。真正做到“为用而学,用中学，学了就用”。3、在整个教学流程中,教师再也不是“一言堂”，而是处处鼓励学生运用新的学习方式-自主学习、合作学习和探究学习。这是实施新课程最为核心和最为关键的环节.在本课中，教师除了营造气氛、让学生体现自主和给予学生展示成功的平台,实现自主外，还组建学习小组，让学生学会多向交流、互相合作、取长补短，学会合作、理解、宽容、尊重别人，塑造健全的人格。同时，对于奥运这一话题的挖掘，教师还用“课外”补充“课内，让学生通过查找资料、制作新班规的方式，激发学生自主探究的兴趣。4、教师在以促进学生发展为终极关怀的参照下，从不同的

15、视角、不同的层面去看待每一个学生，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心，对学生的学习成果进行及时的评价反馈和指导，让学生的综合能力得到了很好的训练.教师努力建立能激励学生学习兴趣和自主学习、合作学习、探究学习能力发展的评价体系。尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。this article is collected and compiled by my colleagues and i in our busy schedule. we proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfact