直面钱之问-高校培养高水平人才之思考 2015-07-01

1、谢礼立直面钱学森之问-关于高校培养人才之思考-2015.07.01关系学生，老师，院校，社会，和国家的发展大事！成功的研究生培养，需要学生，老师，院校，全社会，以及国家各个层面的共同努力！高校人才培养问题也是全国和全社会广泛关注的焦点！回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比；现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出的人才。回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比；现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有一

2、所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出的人才。回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比；现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出的人才。回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比；现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出的人才。回过头来看，这么多年培养的学

3、生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比；现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出的人才。回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比；现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出的人才。我的看法（一）建国前的大师级人才未必说明以前的教育模式比现在的好！o 建国前的大师级人才数量有限，多少有点“蜀中无大将，廖化为先锋”的感觉。例如：詹天佑，侯德榜

4、，李善邦，.，等等？o 建国前的许多人才未必是高校培养出来的：华罗庚，三钱（钱学森，钱伟长，钱三强），,o 甚至根本就不是高等学校培养出来的，如毛泽东，周恩来，.，更甚至如孔丘，孟子，李时珍，.。建国后未必没培养出大师级人才o 新中国现有的高等学校以及在校的导师质量和数量远远超过建国前的总量，没有我们自己培养的大师级人才？o 中国已经成为世界上第二大经济体，没有我们自己培养的大师级人才？o 新中国的科学技术成就远远超过建国以前的总和，没有我们自己培养的大师级人才？我的看法（二）爱因斯坦、埃伦费斯特、薛定谔、泡利、海森堡、德拜、布里渊、康普顿、福勒、狄拉克、玻恩、玻尔、德布罗意、居里夫人、洛伦兹

5、、努森通过黑洞边界处量子效应研究，证明黑洞并不完全是黑色的。不过他的研究并未给物理学带来根本性的革命。被公认为当代最伟大的物理学家：史提芬霍金建国后未必没培养出大师级人才o “两弹一星”功勋奖章获得者、探月工程总设计师孙家栋；o “神五”发射时任载人航天工程总指挥李继耐，副总指挥胡世祥、栾恩杰；o 曾任酒泉卫星发射中心主任、“三垂一远”模式的提出者李元正，试验大队大队长许达哲；o 长征二号F火箭的总设计师刘竹生，KM6工程总设计师黄本诚o “神六”飞船系统总设计师张柏楠，“神六”飞船系统总指挥尚志，载人航天工程应用系统空间光学分系统主任设计师王家骐，“神六”副着陆场总指挥吴年生，航天科技集团副

6、总经理、探月工程副总指挥马兴瑞，“神舟”飞船分系统指挥于登云，火箭发动机和工程热物理专家庄逢辰，“长征四号”运载火箭总设计师孙敬良我的看法（二）“钱之问”的实质o国家急需大师级的人才；o培养大师级人才是高校的责任；也是创建世界一流大学必不可少的条件；o高校人才培养远远不能满足期待；o高校人才培养现状令人堪忧，令社会焦虑。我的看法（三）培养大师级人才的基本条件o锲而不舍的钻研精神，勇于超越的痴迷精神；o努力学习、渴求知识的强烈愿望；o积极向上的进取心；o追求真理的求实精神。我的看法（四）人才成长的必要条件：我的看法（四）高校的一个重要任务是：营造一个刻苦学习、痴迷钻研、自由争辩、矢志创新、持之以

7、恒的学术氛围。我的看法（五）刻苦学习、痴迷钻研、自由争辩、矢志创新、持之以恒 de 学术氛围。我们在人才培养方面的缺失培育成才的学术生态环境爱因斯坦、埃伦费斯特、薛定谔、泡利、海森堡、德拜、布里渊、康普顿、福勒、狄拉克、玻恩、玻尔、德布罗意、居里夫人、洛伦兹、努森后排左起：A.皮卡尔德（A.Piccard）E.亨利厄特(E.Henriot）P.埃伦费斯特（P.Ehrenfest） Ed.赫尔岑（Ed.Herzen） Th.顿德尔（德康德）（Th. de Donder） E.薛定谔（E.Schrodinger） E.费尔夏费尔德（E.Verschaffelt） W.泡利（W.Pauli） W.海

8、森堡（W.Heisenberg） R.H.否勒（R.H.Fowler） 布里渊（L.Brillouin ）；中排左起：P.德拜（P.Debye） M.克努森（M.Knudsen） W.L.布拉格（W.L.Bragg） H.A.克莱默（H.A.Kramers） P.A.M狄拉克（P.A.M.Dirac） A.H.康普顿（A.H.Compton ） L.德布罗意（L. de Broglie） M.波恩（M.Born） N.玻尔（N.Bchr ）前排左起：I.朗缪尔（I.Langmuir） M.普朗克（M.Planck）M.居里夫人（Mme Curie ） H.A.洛伦兹（H.A.Lorentz ）

9、 A.爱因斯坦（A.Einstein） P.朗之万（P.Langevin） Ch.E.古伊（Ch.E.Guye） C.T.R.威尔逊（C.T.R.Wilson） O.W.里查逊（O.W.Richardson）8名美国总统；151名诺贝尔奖主；62名富豪企业家。Amicus Plato, Amicus Aristotle, Sed Magis Amicus VERITAS哈佛校训：1.此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。2.觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。3.勿将今日之事拖到明日。4.学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。5.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。6.幸福或许不

10、排名次，但成功必排名次。7.学习并不是人生的全部。但，连人生的一部分学习也无法征服， 还能做什么呢？8.请享受无法回避的痛苦。9.只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。10.谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。11.时间在流逝。12.投资未来的人是，忠于现实的人。17.教育程度代表收入。18.一天过完，不会再来。19.即使现在，对手也不停地翻动书页。20.没有艰辛，便无所获。我的看法（六）如果：，没有刻苦学习、痴迷钻研、自由争辩、矢志创新、持之以恒的校风和学术氛围，那么我的看法（六）如果：没有刻苦钻研，积极进取，实事求是，自由争辩，勇于超越的校风和学习氛围，那么我的看

11、法（六）如果：没有刻苦钻研，积极进取，实事求是，自由争辩，勇于超越的学风和学习氛围，那么我的看法（六）自1978年以来，我们的高校，教育部不仅没有在培育优良的学术生态环境上下功夫，而且还在不经意地扩散学术生态中的PM2.5：怎样营造有利的学术生态环境？怎样培养高水平的研究生？：培养研究生,心中有两：一要搞清培养，二要坚持培养。国家为什么要设立研究生制度？高校为什么要发展研究生教育？老师为什么要带研究生？学生为什么要报考研究生？要搞清培养研究生的目的国家发展与建设离不开人才；国与国之间竞争实质是人才的竞争，尤其高端人才的竞争。古今中外概不例外。为此国家制定并实施了人才发展战略；主要措施：一是培养

12、；二是吸引；三是使用。高端人才的培养关键在于有效的研究生培养制度。高校的根本任务是培养和输送人才，特别是高端人才，这是判断一所大学是否有价值的关键因素；高质量研究生以及高水平研究成果是衡量世界知名大学最重要的依据；研究生培养是提升高校科研实力和科研水平的无法替代的环节。 为国育才。得天下英才而教育之,一乐也！ 完成，继承，完善，发展和超越老师从事的教学科研工作；后继有人； 传授老师的工作态度，思考方法，分析能力，解题思路，将优良学风通过研究生传承，发扬。?随大流？父母之命？逃避就业压力？学历高，光宗耀祖 ？混学历，有面子，求职容易？胸存大志爱学习，渴望成才干事业！关于培养研究生培养目标：教育部

13、如是说热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，为社会主义建设服务，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。 研究生培养目标：教育部如是说热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，为社会主义建设服务，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、

14、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。 研究生培养目标：教育部如是说热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，为社会主义建设服务，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。 研究生培养目标：教育部如是说热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，为社会主义建设服务，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门

15、人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。 坚实的基础理论；系统的专业知识；具有创新精神；能从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才；具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。 硕士生培养目标是什么？博士生培养目标是什么？德、智、体全面发展；在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或技术上作出创造性成果的高级专门人才。培养目标硕士生博士生基础知识坚实的基础理论；坚实宽广的基础理论；专业知识系统的专业知识；系统深

16、入的专门知识；综合能力坚实的基础理论；系统专业知识；创新精神；能从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才；具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。 在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上作出创造性成果的高级专门人才。官方的培养目标但是，., .,我理解的培养目标硕士生博士生基础知识搞懂并能运用基础理论；（大部分在硬盘里） 将基础理论固化在大脑（内存）里 专业知识搞懂并能运用专业知识；（大部分在硬盘里） 系统深入的专门知识固化在大脑（内存）里 表达能力能用中、外

17、文书写简单的应用文能较好（符合逻辑）地用中、外文以口语和文字方式表达自己的思想综合能力独立学习以掌握当代技术、教学、管理、研发等能力；从中发现博士生的优秀苗子。 自主科研的能力，善于发现、分析、判断和解决问题 ；关注培养综合概括的能力；引导从智力型向智慧型的发展。从中发现潜在大师级人才的苗子。培养高端人才，特别是大师级人才的另一个重要条件：智力型智慧型从培养“智力型”向“智慧型”过渡不等同：知识就是力量，但是有知识未必就能有担当；知识就是财富，但是有知识未必能创造财富；知识是死的，有了智慧才能用活、用足知识！有了智慧才能发展、创造知识！有了智慧才能有担当，才能创造财富！有了智慧才会出现大师级的

18、人才！智力不等同智慧：智慧是运用智力解决问题的本领，智慧是关乎如何运用智力去判断问题，找出问题的实质，巧妙地运用智力去解决(化解)问题。博士生只有智力是不够的！从培养“智力型”向“智慧型”过渡是指一种不同常人的理解、洞察、判断和相应行动的综合能力，是一种解决问题的艺术，具有高度的灵活性、创造性；智慧往往是不能复制的智慧永远是世界上最稀缺的东西。尤其要注重。 想别人没有想到的事， 说别人没有说过的话， 做别人没有做过的事。：培养研究生要自始至终启发学生，培养学生、挖掘学生：要启发学生自觉接受培养，认清。这是促使其刻苦研究的动力。要学生自觉接受培养，认清，这是一个长期的过程。o 首先要明白研究生和本科生有什么不同；o 要让学生知道学科发展的大方向，和意义；并在此基础上搞清自己的“”；o 要启发并安排学生自觉去查阅文献，要认识查阅文献对培养学生独立研究的重要性，对选题的重要意义，对抓准研究切入点的重要作用；指导学生查阅文献的要领。要学生自觉接受培养，认清，这是一个长期的过程。还应该要鼓励：o 学生积极参与学位论文的选题；o 要让学生懂得研究选题的一般方法：判断国家和社会的重大需求；挖掘学科发展的前沿问题；学科领域中的公认难题；实践中不断涌现出来的科学问题；o 要求学生在调研的基础上写出开题报告。阅读文献是研究生的重要修炼内容： 学位论文选题也要讲究和：培养学生