尝试带来的惊喜尝试带来的惊喜

1、尝试带来的惊喜 梅城中学 郜玉红“学会合作，学会创新，学会求知”，是我校在新形势下对师生提出的共同的要求。随着时代的发展和国家对创新型人才的需求，传统的教学已越来越不适合新形势下对学生的培养，国家课程改革，无论是课程结构的调整、课程标准的制定、教学内容的选择、教科书的改变，无不渗透着现代教育的新理念。我作为一名政治课的老师，也深感传统的教学方法在教学中已无法适应现代学生的心理特点，特别是农村的中学生，他们的父母大都外出打工，把学生大都寄养给孩子年迈的爷爷奶奶和亲朋好友的家中，使学生缺乏理想教育，更使学生丧失了自我约束力，课堂之外的时间大都在看电视、玩游戏等之中度过，对学生的学习带来了较大的负面

2、影响，本应具有相应年级的知识掌握不够甚至少的可怜。面对这种现实，打造高效课堂显得尤为重要。如何提高课堂的效率呢？我进行了如下的尝试。1.我坚持用五个“一种”贯穿在教学之中。没有贯穿教学之中的一种教学理念，在教学工作中就没有“指南针”和方向，就有可能回到原来的起点。在政治课的教学教学中，我坚持“一个观点”；营造“一种氛围”；建立“一种关系”；实行“一个转向”；留下“一点空白”。“一个观点”就是一切为了学生的发展，从学生的生活实际和学习经验出发，教学向学生的世界回归。“一种氛围”就是师生互动、生生互动，相互交流的教学氛围。“一种关系”就是民主、和谐、平等、合作的师生关系。“一个转向”就是由被动的接

3、受式向探究式学习、自主合作学习，从而积极主动求发展。“一点空白”就是给学生留下思考的余地，给学生机会去丰富和生成新的学习内容。教学中我坚持用这“五个一”去指导自己的教学行为，学生们个个兴趣盎然，兴奋不已，宽松、和谐、生动的课堂气氛跃然课上，我突然间发现学生是那么的聪明，变得又是多么的可爱，使我体会到了政治课堂教学的幸福感，更给我的课堂教学带来了自信。2、调动学生在怀疑的基础上提出问题并尝试解决问题的积极性组织学生主动参与实践活动，有利于诱导学生开启思维的闸门，迸发智慧的浪花，激荡创新的激情，加深对知识的理解。而课堂辩论这一实践活动是激发学生学习的自主性，实现教学过程的互动，促进学生对知识融会贯

4、通、举一反三的有效途径。通过设置如“中学生上网利大于弊还是弊大于利”这些与学生思想实际密切联系的辩论，不仅让学生认识到要在父母、教师的正确引导下有选择地、适度地上网，把上网作为一种学习手段，从中吸取知识，扩大视野，自觉抵制网上不良文化的影响，使上网有利于自己身心健康的活动，而且还有利于教师在愉快的课堂气氛中诱导学生从不同角度、不同侧面、不同层次地发现问题和解决问题，从而达到开发学生的创新能力，训练学生的辩证思维能力，激发学生学习兴趣的目的。在辩论中，学生积极性空前的高涨，互不想让。课堂完全是学生的课堂了！3、引导学生在充满人性化的教学中进行探究性的学习。教学是意义是引导学生在没有问题的地方发现

5、问题，在没有机会的地方寻找机会，在没有道路的地方开拓道路。这就要求教师创造自由欢快而又富于激情的竞争氛围，利用学生“机灵而富有创见”这一优势，组织学生最大限度的参与到学习中来，对某些带争议的“热点”问题进行自主探究、合作交流，以帮助学生消除疑虑，培养能力，拥有智慧，提高觉悟。如在讲“要善于调节情绪”时，我先讲了这样的一个故事：一位老太太有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子开洗衣店。天下雨时，她担心小儿子的衣服晒不干；天晴的时候，她又担心大儿子的伞卖不出去。就这样，老太太吃不下饭，睡不着觉。故事讲到这里，我没有按照传统的教学方式继续讲下去，而是设计了“请你出主意、想办法，让老太太高兴起来”这一开发式

6、的问题刺激了学生，学生的思维顿时活跃了起来。于是，有的学生劝告老太太换一种想法，雨天想大儿子的伞店生意兴隆，晴天想小儿子的洗染店顾客盈门；有的学生建议让大儿子和小儿子联合起来，晴天，一起经营洗染店，雨天一起去卖伞；有的学生建议大儿子扩大经营项目，卖防紫外线伞，小儿子引进技术，购买干洗机，这样，不管晴天还是雨天，两兄弟都能够从事经营活动。这样，不但使学生对知识有了进一步的掌握，又培养了学生的参与意识。4、增加参与性强的“情境表演”小活动根据初中生自我表现性强的特点，我让学生通过“情境表演”使自己的表现欲得到释放，让参与表演的学生从发亮的眼睛、兴奋的神情和热烈的掌声中体验成功的自豪、满足、振奋等情

7、感，让观看表演的学生在笑声中放松身心，调节情绪，从而引导每个学生情绪高昂地参与教学活动，感受学习的快乐，提高知识的传递效率。如再讲“自觉磨砺意志品质”时，我结合学生的成长经历、认知特点和行为习惯，设置了“教室里，考数学，无人监考靠自觉；小明东张又西望，盼望小李传纸条”这一个情境，要求学生用幽默的语言、诙谐的动作把自己的内心感受表现出来。大家在观看具体、形象的表演时，认识到“无人监考”不仅是考查学生的知识水平，还是在检测学生的道德品质。作为一名学生，必须从经受“无人监考”的考验这件小事做起，自觉磨砺意志品质，交出一份让老师满意、自己自豪的答卷。课堂上笑声不断，充满了生机。国家已将教育改革上升到“国家意志”的高度，温家宝总理说过：教育的希望在教师。显然，教师决定着这场课改的最终成败，是推动课改的“主体”力量，所以对教师而言课改更像是一场对自身的“革命”。我相信，只要我们在学习别人课改经验的同时，努力探索，大胆实践，多想办法，不断尝试，充分的把课堂还给学生，让孩子们在课堂上始终保持一种成就感，他