-2016年学校心理健康教育工作总结

1、?2016年学校心理健康教育工作总结【第1篇】2016年学校心理健康教育工作总结（小学）心理健康教育是学校教育改革的重要组成部分。我校为了使心理健康教育深入健康地发展，在总结过去成功经验的同时，对工作提 出了更高的要求。我们从提高教师、学生心理素质入手，不断加大宣 传心理健康教育的渠道，继续推进我校心理健康教育工作更加健康、 系统、全面、有效地展开。回顾这一学期，我们开展的心理健康教育 工作，主要有以下几个方面：一、落实既定工作目标1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律， 运用心理 健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质， 促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教

2、育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健 康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理 解学生。3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生 乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、 对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心 理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我 教育能力。5、建立学生相关档案二、具体工作成效：1、学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学校工作中 的一件大事，开学初即成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线， 为全体学生的心理健康保 驾护航。2、学校心理健康

3、教育的方式采取多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的全面性和 选择性。（1）心理课辅导。班主任教师利用班会课根据本班具体情况开 展心理活动课。（2）心理咨询室。开设了 “心灵驿站”，接受以学生个体或小 组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固 定的场所。（3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写 信的方式和学校的心理老师进行沟通、 预约咨询，一般的问题由心理 老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。（4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本 学期充分利用现有的阵地宣传心理知识， 在电台进行讲

4、座，对个别案 例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中 随时保持正常的心态。(5) 指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的 意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校主支 与家长合力重视孩子的心理健康教育， 我们利用家长学校、家长开放 日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议， 指导家长开展小学生家庭心理健康教育。(6) 指导小学生进行自我心理健康教育指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反

5、应，是可以通过想象、转 移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法 调节放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在 学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心； 在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时 都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。 小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对 心理健康成长有很大的帮助。总之，对学生进行心理健康教育是全体教师的共同责任，必须 让全体教师参与进来。实事求是地讲，对普通任课老师、班主任而言， 对学生实施心理健康教育的最好、最常用的模式是渗透模式。

6、渗透主 要有以下几种渠道：在德育中渗透，在各科教学中渗透，在各种活动 中渗透，教师的榜样作用。实施渗透的关键条件是教师要有健康的心理，要有心理健康教育的意识和能力， 能够坚持用心理健康教育的眼 光审视自己的教育教学行为。这就要求对一线教师进行培训。我校请 专家、领导通过报告的形式提高教师们对心理健康教育重要性的认 识；通过讲座的形式向教师们介绍心理健康知识、心理保健调节的方法；通过举办培训班，提高全体教师的心理学、心理健康教育理论水 平，帮助他们了解把握中小学生的心理特点；通过座谈、讨论的方式 交流渗透心理教育的经验和体会；经常性地向教师们提供外校的成功 经验。并鼓励教师积极开展课题研究，共同

7、探索心理健康教育的新路 子，总结出一些可推广的具体成果，促进心理健康教育由无序向有序、 由经验化向科学化的过渡。【第2篇】2016年学校心理健康教育工作总结（初中）社会发展，人才辈出，竞争日益激烈，更要求人们在拥有各种 知识、技能的同时拥有良好的心理素质。教育的目标就是培养全面发 展的人，而人的发展中既包括身体的、生理的发展，也包括心理的发 展。可见在学生整体素质中，心理素质本身占有重要地位。良好的心 理素质是优良的思想品德形成的基础；是有效学习科学文化知识和进 行智力开发的前提；是引导学生正确交往、合作成功的重要手段；是 增进学生掌握劳动技能的保证；是促进学生身体健康的必备条件。因 此素质教

8、育应包括旨在提高学生心理素质的心理健康教育。 怎样面对 挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办？这一系列 问题都是学生们真切面临的课题。心理健康教育作为素质教育的一个重要组成部分，它渗透在教师们的日常课堂教学中、 浸润在班主任的 教育管理中、也表现在学校为之专门开设的心理健康主题教育之中。一、组织机构部分学校心理健康教育一直以来被校各级领导所重视。校长在各级工作会议上强调学校所倡导的爱心教育、关注学生心灵。学校有3名兼职的心理教师，负责心理教育工作的日常事务。日常活动有目标、 有计划、有措施、有宣传、有总结提高。学校领导经常利用校教职工 大会宣传、布置工作，在全校营造了良好氛围，形

9、成领导重视、全员 参与的喜人局面。学校拥有独立的、规范的心理辅导室。有工作条例 和辅导员守则。二、心理健康教育工作的开展1、开设心理辅导活动课。在七、八、九年级开设心理辅导活动课，每二周一课时，针对 学生身心发展的特点和社会需要，依据一定的心理辅导理论与方法， 引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、自我成长。2、开展主题教育活动针对七年级新生刚入学，开设新生适应性心理健康讲座，帮助 七年级新生快速适应初中生活，熟悉新环境。针对八年级开展青春期 心理健康教育，通过青春期教育让学生学会与父母、老师沟通，正确 看待自己的心理变化。针对九年级开展自信心理健康教育， 心理教师 积极配合毕业班教

10、师对学生进行考试考虑心理的调适，包括深呼吸松 弛法，等一些心理辅导，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质。3、经常性开展个别辅导个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生 面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动以及遇到的一系列青 少年常见心理问题，他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不 良情绪。我校的心理咨询室工作充分发挥其职能作用，相应开设了网 络咨询、学生个体辅导、团体辅导。学生有什么心理问题、困惑需要 帮助而又因为某些原因不能面谈的， 都可以发送电子邮件到邮箱，心 理老师及时给予回复。适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯， 时间紧迫，思想压抑，情绪低落和如何调节不

11、良情绪等一些实际学习， 及时给予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们， 帮助他们。4、开展班会我校积极倡导广大教师员工特别是班主任老师学习教育、心理 理论知识，提高自身心理素质，重视心理工作对学生发展的重要意义。 在班主任日常工作中，利用心育主题班会针对全体学生共性的心理品 质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格。全校经常性开展年级的 心理健康教育主题班会观摩活动。三、广泛宣传对于德育、心育工作来说，环境育人很重要。积极向上的环境能够让人得到潜移默化的熏陶感染， 给人拼搏奋进的精神力量。校训 “做最好的自己” 一直在激励着外中每个人，每学年更换一次的笑脸 墙提醒每个师生都要笑对

12、生活，学校将各方面取得进步的师生喜报、 名单在校园网、宣传栏进行大力宣传。各班进校不久就集体讨论设计 班旗班徽，并在每学年进行修改。每班都有宣誓词，并随着时间推移， 根据班级情况不断调整修改，每天早上七点半各班都会进行集体宣 誓，日日激励，每天保持好状态。每个班的班级文化布置，既有激励 性，又有让学生展示才能的空间。外中电视台定期播出，心理健康的 内容也不时出现在话题点击栏目，校园点歌台的一首首深受学生喜爱 的歌曲，伴随着祝福常在学生耳边萦绕。每节课下课、中午、放学后, 校园广播都不断播出动听的歌声，因为我们坚信音乐是心灵的营养 剂。四、积极参加上级教研培训学校积极参加市心理健康教育教研活动。

13、9月29日我校成功承 办了全市心理健康教育研讨活动，我校蔡芸老师和兄弟学校刘敏教师 分别上了两节研讨课。蔡芸老师的心理健康教育课在扬中市 “生本教 学一一高效课堂”展评活动中获二等奖。五、对家长宣讲心理健康知识，形成家校合力我校充分意识到，对学生的心理健康教育，光靠学校力量还不 够，家庭的配合也很关键。但我校在工作中发现，家长的观念相对还 比较滞后，对学生心理健康的关注度还不够，因此，我校利用家长学 校授课的机会，通过校内校长讲、校外专家讲等方式，和家长面对面 交流，分享家庭教育的经验和方法，针对不同年级的学生心育进行辅 导。内容丰富，涵盖了新生适应、考试焦虑、亲子沟通等话题。我校 一年来先后

14、请到了镇江崇实女中的夏春娣老师、国家二级心理咨询 师、如皋市第一中学崔娟老师等心育专家来校给家长、老师做家庭心 育、亲子沟通方面的讲座，从反馈来看，家长们对于此类讲座表示了 高度的认可六、几点体会首先，心理教育紧密围绕学学生的实际需求开展，抓住了学生 的特点，学生感兴趣什么，需要什么就及时开展相应的教育指导工作。 如新生入学一段时间后，有很多学生对新环境不适应，就及时进行新 生适应不良症的教育，指导他们如何尽快适应新的环境，新的学习形 式以及和新同学相处等。其次，对于心理辅导工作的时间上应尽量方便同学。正常的教 学可以有正规的课时安排，但心理咨询不同，要随时以学生的课余时 间为工作时间。为了方

15、便学生，把咨询时间放在了中午，这样心理教 师就不得不放弃午休时间，另外预约的时间更是不包括在规定时间之 内。咨询的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生 是鼓足勇气，下了很大的决心来的，如果这次没能及时帮助，也许就 不会有下次了。因此，面对这样一种情况，就要求心理教师爱岗敬业， 甘于奉献，一切以学生为主。第三，学生渴望心理健康教育。在信息化时代，社会处于日新 月异的变化之中，学生们在学校中在体验自身成长变化的同时， 还要 感受激烈的竞争，学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影 响，因此他们内心的矛盾、冲突、压抑就更为显著。在开展心理教育 的工作中可以明显感受到他们的迫切需求，

16、 渴望参与的心情。在这种 局面下，就更有利于在学生中间开展各项活动与工作， 也能够及时的 发现问题进行指导。第四，教师心理水平比以往有了较大的提高。以前很多教师对 心理学一知半解，对于学生的心理发展规律、心理健康教育都不清楚。 而现在大多数教师都能接受心理健康教育工作， 对学生的心理问题也 有了一定的认识，如对学生异性交往问题，不再是以往的严厉批评， 生硬拆散，严禁交往现在许多班主任对这个问题都有了新的认识， 会找同学谈心，和他一起分析探讨，能够正确看待青春期中学生向往 异性接触的心理。因此，随着教师心理水平的提高，对学生的教育和 管理也更趋于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾冲突或直接造成

17、尖锐的问题。人类已经步入二十一世纪，社会竞争也更加激烈。我们所培养 的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的 人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能力。 也就是必须具有国 际竞争力，且极具创造力。而健康的心理是人发展的中枢枢纽，是为 人一生不断进取、不断探索的催化剂。【第3篇】2016年学校心理健康教育工作总结（高中）十年来，我校向来注重学生心理健康教育工作，尤其是从06年开始，我校引进专业的心理教师，在校领导及老师们的关心和支持 下，学校心理健康教育工作开展得非常顺利，而且取得了很好的成果。在学校心理健康教育过程中，我们始终坚持现代先进的教育教 学理念：尊重学生，对学生

18、一视同仁；提高学生心理素质，发掘学生 潜能；坚持走专业化道路，尽最大努力帮助每一个需要帮助的学生。我校心理辅导室由专职心理教师负责，并明确好工作的角色定 位：心理卫生的保健者，学习的促进者，德育工作的辅助者，学校心 理工作的专业人员。班主任作为我校心理健康教育工作面向全体学生 的一支重要队伍，是我们开展心理健康教育工作的主要力量。 我们认 为目前学校心理健康教育工作主要由四大部分组成， 即班级心理辅导 课程，个别学生心理辅导，学生心理档案的组建，学校心理健康系列 活动。下面我们主要从这四个方面进行介绍：一、班级心理辅导课教学课程方面从06年引进心理专业老师开始，学校教务处在教学课程安排 表中安

19、排心理课，并由专职心理教师授课及开展相关心理辅导活动 课。心理课程的安排主要从高一年级开始，每个班每个学期都要根据 学生心理发展规律及学校的教学安排完成一定量的心理课课程。在心理辅导课实施过程中，我们尝试性地采取教师讲授、师生互动活动及心理游戏等各种各样的方式开展进行， 尽量充分地体现老 师课堂的主导性与学生课堂的主体性地位。 讲授中，力求做到理论与 实际相结合，用实际例子解释说明理论，例子背后有理论支撑；在师 生互动环节中，让学生学会反思自我，通过游戏活动激发学生参与的 积极性。在教师引导方面，尽可能让学生反思、游戏互动与理论分析 的有机结合和相互渗透，尽可能地避免那种单纯的理论知识讲授或那

20、 种单纯为活动而活动的心理辅导课模式。在心理辅导课中，我们根据中学生心里发展的特征及一般规律， 尽量结合我们学校学生学习生活实际遇到的问题和咨询当中出现的 一些学生共性问题为内容或题材进行探索性的教学。 心理辅导课的在 内容（主题）方面主要涉及到：新生适应问题，学生情感问题，如青 春期性心理发展、早恋问题；人际交往问题，如同学关系、师生关系、 亲子关系问题；学习考试焦虑问题及学习方法指导等。另外，在心理教学中我们也很注重学习， 参考借鉴他人的经验， 将其改进并融合到我自己的心理教学活动当中。真是工夫不负有心 人，心理课教学得到了学生们的认可和喜欢， 在几次的教师满意度调 查中，学生对心理辅导课

21、的满意度都较高。学校领导和老师们都对我 的工作给予较高的评价。我想这是学生、老师们对我们现在工作的一 个认可，也是给我们今后努力工作的一个很大的动力。二、学生心理辅导方面班主任是我校心理健康教育的重要力量。如通过形式多样的主 题班会形式开展学生心理辅导工作。 在个别心理辅导方面我们的班主 任常常与学生坐下来交流谈心，是我校个别心理辅导的主力军。学校专职心理教师的心理咨询是学校心理健康教育的一个重要 组成部分。学校心理咨询工作主要是通过和来求助的学生进行面谈交 流，引导其积极探讨解决问题，对出现心理危机的学生给予积极地心 理危机干预。进而为学生学习生活提供心理援助， 陪伴学生走过生活 中的坎坷与

22、困惑，积极健康成长。一年来，在努力做好心理咨询室接待工作的同时，我们的专职 心理教师还尽可能加强、加深心理咨询理论的学习与研究， 使咨询理 论知识更系统、深入，并把理论与实践相结合起来，在咨询实践中很 快发现问题的根源，以找到问题解决的切入点，力求从咨询的第二境 界进入都第三境界。在校领导的大力支持下，经过我们的多方努力，现在我们学校 的心理辅导室在硬件设备方面已经有了很大的改善，已趋于专业标 准。在软件上我们更是尽可能地接近专业要求。在咨询中以专业的 要求来严格要求自己，即严格遵守心理咨询的基本原则， 尽量走专业 化道路，同时也注意学校心理咨询与专业上咨询的不同，注重咨询当中的教育引导作用。

23、同时我们注重咨询的记录和后期的相关调查反馈 工作，这些材料有利于在工作中反思，以求有更大地进步。从本学年开始，我校心理辅导室根据现实需要制定了武鸣高 中学生心理问题主动干预及心理援助方案。目的在于收集个别心理 问题相对严重学生材料，主动给予心理干预及心理援助，尽力帮助学 生走出心理困境、走出心理痛苦，尽快回到正常的学习生活当中。主 要对象是可能有严重心理问题的学生。要求为学生做好保密工作，即 收集到的学生资料仅限于该班班主任和心理老师知晓。 第一阶段是收 集个别心理问题相对严重学生材料。主要以班主任平时观察及学生反 映情况填写心理问题学生收集表，上交心理老师处进行专业诊断， 是否有可能或有必要

24、提供专业心理干预及心理援助。第二阶段是班主 任与心理老师联系协调，安排学生心理咨询预约时间。最好是在学生同意的情况下，建议学生求助专业上的帮助。第三阶段是心理老师通 过个别心理咨询方式对学生进行心理干预及心理援助。有必要的时候还需要学生家长到咨询室进行家庭心理干预治疗。对于超出心理咨询 范围的学生个案，我们采取转介或建议到更高层次、 更专业的医院接 受治疗。第四阶段是心理干预后回馈。学生接受心理干预一段时间后， 班主任向心理老师回馈情况，以利于心理老师调整咨询策略，给学生 提供更有针对性的帮助。心理辅导咨询室自从06年9月份开放至今，我们每周坚持在 辅导室值班6个小时以上，到目前为止已经接待来

25、访学生或老师近 400人次。据有关跟踪调查反馈，到辅导室求寻的学生都能够收到较 好的效果。我们为能帮助他们走出生活成长的烦恼与困境，而感到高兴和自豪。虽心理辅导工作很辛苦，但我们觉得其最能让自己在工作 中体验到成就感。三、学生心理档案的组建及心理教育科研了解学生的基本情况，便于有针对性地进行相关心理健康辅导， 为促进学生心理健康教育与其他学科教学全面协调发展提供依据。在做好心理课教学和心理咨询工作的同时我还初步建立起了学生心理 档案。通过填写相关表格、心理调查测验量表、学生作品分析等形式 进行收集，如学生的兴趣爱好，气质人格等资料。此外，我们还与广 西医科大学合作调查研究高中生心理健康状况，

26、这些资料将作为今后 心理健康教育工作的参考资料。心理科研方面，我们结合教学工作实际积极撰写心理科研论文，一年来我们的心理教师完成了高一学生学习成绩与气质类型的关系 研究高中生考试焦虑探析及对策、高中新班主任角色探析三 篇科研论文，在写科研论文过程中，加深了对心理健康教育的认识， 同时也提高了自己研究的能力和科研水平。四、开展心理健康教育系列活动我校已成立了 “XX高中心理健康辅导中心”，有专门的办公室 电脑等硬件设备，由部分优秀教师及各个班级心理委员组成。 本中心 成立目的是：利用受过相关心理培训的老师对学生进行学习心理及学 法指导，充分利用班主任及学生力量全面开展心理健康教育工作。我校心理健

27、康辅导中心把每年10月份定为心理教育活动月，并开展一 系列心理健康教育活动。由心理健康辅导中心根据实际情况， 确定主 题以班级形式开展相关心理健康主题活动，并出版一版宣传心理健康 常识的黑板报。另外，我校专职心理老师组织学生开展一次心理辅导 讲座，对学生进行团体辅导。我校心理健康辅导中心每学期定期培训 各班级心理委员，尽量利用发挥学生自身资源优势， 扩大心理健康辅 导关注面，使我校心理健康辅导工作多元化、细化。开展心理健康工作，我校非常注重与外界的联络与交流，借助 外界力量为我校心理健康教育开展注入新的活力。如每一个学期都邀 请有名的专家到我校做专题心理讲座，如邀请了广西师范大学何昭红 教授到

28、我校做高考考前心理辅导，广西医科大学研究生院到我校做性 生理及性心理的方面的讲座等受到了我校师生的欢迎与好评。另外， 我校还积极派遣老师参加市、区级开展的各类心理辅导教师学习培训活动及心理研讨会，在加深心理辅导教师专业底蕴，加强与外界的交 流起到了不可忽视的作用。【第4篇】2016年学校健康教育工作总结（大学）大学生健康教育中心在学院党委及学生工作处的领导下，以2016年大学生心理健康教育工作计划为工作指南，以解决学生实际 心理问题，提升教育专业化水平为工作目标，本着求真务实的态度， 开拓创新，扎实推进各项工作，进一步推动了我院心理健康教育工作 的发展，现将一年来的工作总结如下：一、积极开展心

29、理健康知识宣传工作，增强学生心理健康意识出版发行若水心灵2016第1，2期；完善大学生心理健康 教育网络教育平台，及时更新学院网站心理学方面的知识；安排布置 各班级组织开展心理健康教育主题班会活动；利用展板等开展心理健 康教育宣传工作。二、扎实做好日常心理咨询及值班工作心理健康教育中心为了更好做好咨询工作，方便学生咨询，采 用了形式多样的咨询方式，如个别咨询、电话咨询、网上咨询，书信 咨询等，周一至周日安排了具体的咨询时间，并加大了晚间值班力度， 安排心理健康部成员周一至周日晚 18 : :45 21:15都有专人值班， 力求做到及时、快速地为学生“排忧解难”。三、认真开展心理危机预警工作1、年度伊始，下发了加强心理委员工作的通知，重点强调了 “周汇报、月排查”执行要求，进一步加强了周汇报签到制度、周寝室长 会议制度。加强了对全院学生的心理健康状况的动态管理和干预，有效避免了危机事件的出现。2、大一新生心理普查。在11月上旬至16月初，我们利用一 个多月的时间对2016级新生