常州公开课教学设计方案

1、常州市公开课教学设计方案执教教师姚炳华学校常州市潞城中学课题南方地区的自然特征与农业以常州乡土地理为例年级八学科地理课时第 1 教时一、教材分析本课是八年级地理下册的一节知识实践应用课，要求学生在学习“南方地区 的自然特征与农业”的基础上，能够把知识迁移到“常州市茅山地区”这一南方 地区的部分区域。这部分知识的学习既有南方地区的普遍性知识，又有乡土地理的特殊性知识。学习过程既是对南方地区知识点的复习检查，也是对学生运用课本知识解决乡土地理实际问题的能力检验。本课创设了“认识潜力植物”、“采挖野生葛藤”两个探究活动和“认识人工次生林”、“茅苍术人工种植选址”两 个拓展活动，鼓励学生合作探究，力求

2、提升学生的思考力、行动力、表达力，培 养学生的学科好奇心意识、责任意识、科学意识、动手习惯等。二、学生分析地理学科的育人价值在于培养今日和未来世界活跃又负责任的公民， 积极关 注和面对人类面临的发展和环境问题， 并有解决问题的能力和意志品质。 这种能 力和意志品质需要在真实的情境中、具体的问题分析中加以培养和提高。我校大多数学生为新市民，虽不是生于本地，但成长在本地，因此对本节内 容情感上很有亲和力。教学中我采用了许多学生身边的乡土地理资源一一茅山地 区的自然环境，重视学生原有生活经验，创设真实复杂的问题情境，积极开展地 理实践教学活动，让学生在真实又熟悉的情境中观察、感悟、理解地理环境及其

3、与人类活动的关系，激发学生的学习热情，增强理论联系实际的能力和社会责任感。三、教学目标知识与技能：1 根据南方地区的自然特征，并结合常州地区的图文资料，分析并掌握常州地 区的地理位置、地形、气候、土壤等自然环境特征。2 从认识茶叶、毛竹等茅山地区常见的经济作物及其分布着手，将“因地制宜 发展农业”的知识迁移到“认识潜力植物”和“认识人工次生林”。3认识茅山地区具有重要经济价值的植物一一“葛根和茅苍术”，通过完成野 生葛根米挖的任务和茅苍术人工种植选址任务，探究区域自然特征与农业的关 系。过程与方法：1 通过分析考察资料，帮助学生理解地理学科理论联系实际的学习原理，培养实 3 咼解 啊做 提灶

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6、。 方农识。字开法 北与知备数， 顾征心准一*业习 回特核好展作学 1.然做2习计平习布置解识。 化学前择配了知况 字转提选展，前情 数翻，开验先握 冃勺匕匕一工 则rE牛戶 月白厶冃亍 ,汰彳弓 运台功置题性学的习内容。第一部分，掌握基 础知识“自然特征”；第二 部分，能力挑战“因地制宜 发展农业”。需要大家掌握 基础知识之后参与二个能 力挑战活动，大豕愿意参与 挑战吗？一常州的自然特征1.位置指导学生根据常州地图描 述常州的绝对位置和相对 位置。根据地图和教师的提示开展 描述活动：(1) 绝对位置：北纬31 09 32 04,东经 119 08120 12之间。(2) 相对位置：江苏省南部

7、， 北依长江，东濒太湖，西与 镇江、南京相接，南与安徽 父界。利用白板的图 片展示功能和 绘图功能开展 师生互动。2.地形指导学生根据常州地图描 述常州的地形特点。根据地图和教师的提示开展 描述活动：(1) 特点：西南咼、东北低， 地形以平原为主。(2) 平原：属于长江三角洲 上太湖平原的一部分，平原 海拔咼度在210米之间。(3) 主要山脉：茅山山脉位 于金坛、溧阳西部边境，宜 溧山地位于溧阳南部。利用白板的图 片展示功能和 绘图功能开展 师生互动。3.气候指导学生根据常州的气温 曲线和降水量柱状图描述 常州的气候特征。根据地图和教师的提示开展 描述活动：(1) 温度带：全年平均气温15.5

8、 C, 1月平均气候高于 0C,属亚热带。(2) 干湿地区：多年平均降 水量约1066毫米，属湿润地 区。(3) 气候特点：亚热带季风 气候，夏季咼温多雨，冬季 温和少雨，降水丰沛、雨热 同期、四季分明。利用白板的图 片展示功能和 绘图功能开展 师生互动。4指导学生根据常州的土 壤图描述常州的土壤特征。根据地图和教师的提示开展 描述活动：黄棕壤指在北亚热带落叶常 绿阔叶林下，土壤经强度淋 溶，呈强酸性反应，盐基不 饱和的弱富铝化土壤。利用白板的图 片展示功能和 绘图功能开展 师生互动。过 渡“读万卷书，行万里路”是一种学习境界，告诉我们需要学习理论联系实 际。下面我们将运用所学的“常州的自然特

9、征”知识来解决茅山地区“因 地制宜发展农业”的一些真实地理问题。二因地制宜发展农业介绍本区丘陵地带（茅山地 区）的农业类型及常见经济 作物，并结合自然环境说明 之间的联系。从地形、土壤、气候等方面 说明茅山丘陵地带盛产茶 叶和毛竹的原因。根据地图和教师的提示解释 原因：丘陵地带宜林则林，具有一 定影响力的经济植物有茶 叶、毛竹等，需要生产在排 水较好的山坡，喜酸性土壤。利用白板的图 片展示功能和 绘图功能开展 师生互动。探究1:认识潜力植物。茅 山的山坡上有一种分布较 广的树，它的开发利用价值 很咼，其前景相当广阔。你 认识它吗？1.探究树木品种识别的方法 2学会运用“形色” APP和百 度百

10、科查询青冈栎的相关资 料。3.收集并整理资料，说明青 冈栎的价值和前景。畅想与 本区未来农业发展的关系。利用“形色” APP软件的植 物识别功能。探究2:采挖野生葛根。在 茅山密林中，如果像当地药 农一样不借助现代定位工 具寻找野生葛根的生长地。1. 打开淘宝，搜索“茅山葛 根”，感受葛根对区域经济 发展的潜力。2. 百度百科：了解葛藤的生 长习性。3. 头脑风暴：说出自己所知道的辨别方向的方法，论证这些方法在这个季节是 否可行（照片拍摄时间3月10 号 12:37 ）。4. 从络石藤的生长习性探究 方向辨别的方法。5. 成果汇报：由于葛根喜阳， 茅山地区的朝南山坡为向阳 坡，选择向阳坡采挖到

11、野生 葛根的几率较大。1. 利用“形色” APP软件的植 物识别功能。2. 利用百度百 科的资料库功 能。拓展1:认识人工次生林。 在茅山的山脚金牛洞附近 主要分布着栎树林，在半山 腰的元阳观附近却分布在 马尾松林，这种植物分层现 象是什么原因造成的呢？1. 头脑风暴：畅谈其中的原 因。2. 从两种树林的叶片特征和 株距仃距分布特征两面展开 论证。3. 成果汇报：虽然两者存在 着叶片大小的差异，但是由 于两者之间海拔只相差 100 米左右，不可能引起足够大 的气温差异，从而引起植被 类型的垂直分异现象。从两 者的株距行距来看，栎树林 是杂乱无章的，是原生林， 马尾松林是有规律的，应该 是人工次生林。因此这种植 物分层现象是由人为因素引 起的。利用“六只脚” APP软件的查 找本地的等咼 线地形图，判 读“金牛洞” 和“元阳观” 的海拔，估算 两地之间的相 对高度。拓展2:茅苍术人工种植选 址。茅苍术话宜生长在丘陵 山区，以半阴半阳的坡地和 土层深厚、排水良好的砂质 土壤最佳。江苏及其周边地 区多丘陵地带，是进行人工 栽培的适宜地区。1. 运用“六只脚” APP查找 茅山金坛区一侧的等咼线地 形图。2. 根据茅苍术的生长习性， 选择合理的种植区域。3. 以小组为单位，将学习成 果分享到“学乐网”数字化 平台。1. 利用“六只 脚” APP软件