小学音乐《木星――欢乐使者》教案

1、1/ 4木星 欢乐使者一、教学目标：1、聆听行星组曲中的木星 欢乐使者，感受、体验乐曲的音乐 情绪，记住主要的音乐主题，并为欢乐颂歌编配歌词。2、通过聆听水星 欢乐使者，体验音乐的色彩变化。3、通过演唱等方式，体验颂歌题材饱含深情的情绪。二、教学重点：理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲第二部分。教学难点：歌词的创编与曲谱的编配，体验乐曲中的音乐色彩变化。三、教学过程：师：音乐是一门聆听的艺术，在音乐中我们需要带着问题去聆听，有目的 的去聆听，去感受音乐的力度变化、情绪变化、速度变化，体会音乐带来的 美。师：今天的音乐课呢，老师要向大家介绍一位非常具有才气，也非常具有 影响力的

2、作曲家霍尔斯特，他是一位有着瑞典血统的英国作曲家，是现代最杰 出的英国作曲家之一。 1893 年入英国皇家音乐学院学习钢琴、管风琴、作曲、 长号。 18岁时，就已担任管风琴师与唱诗班指挥，并开始进行音乐创作。霍尔 斯特一生中创作了大量的音乐作品，为人们广为熟知的，当数他的行星组 曲。这部作品是他一生中最重要和最成功的作品。接下来我们就欣赏他这首非常具有代表性的行星组曲里面的一首木星 欢乐使者。（一）、第一部分。1、简介圆号、长号、大号。师：在欣赏之前呢，老师带来几样西洋乐器，不知道你们认不认识，让我 们仔细来听听它们所发出的声音。2/ 4生：聆听。2、聆听第一部分。师：记住它们的声音了吗？请听

3、乐曲的第一部分，说一说这部分音乐情绪 （从速度、力度、情绪上去体会），还有没有刚才我们听到的那些乐器，如果 有请问它出现在什么地方？生：聆听。（一开始是圆号、后来是长号和大号交替进行着。）（情绪越 来越高涨，激昂；速度越来越快；力度越来越强。）师：那么，老师还想问下同学们，你觉得给你印象最深的是哪段旋律呢？生：后面的那段。师：是的，我也是这么认为，那你发现后面是不是一直在重复？让我们来 听听，总共重复了几次。生：聆听。（ 6 次）师：那么请你们说一说每次出现时，在速度、力度、情绪，特别乐器上都 有什么样的变化呢？生：速度越来越快；力度越来越强；乐器越来越丰富。3、第一部分分 3 个主题。师：现

4、在老师又有问题了，这部分音乐如果让你分段，你会怎么分呢？生：讨论回答。师：圆号出现时分为一段；大号、长号出现时又分为一段；重复6 次的旋律也分为一段。那么你们说可以分为几个主题。生： 3个。4、简介 3 个主题。师：现在老师简单的把这三个主题来介绍一下。音乐一开始，奔涌湍急的 音型中闪烁着璀璨的光彩，渲染出兴奋和激动的节日氛围，预示着欢乐的来 3/ 4临。音乐紧张振奋人心，其中的一些音调用不同的乐器反复，给人一种幽默滑 稽的感觉，力度对比也很明显。第一主题：喜悦的情绪十分明显，圆号主奏的主题充满了活跃的气氛，弦 乐和木管形成的欢快的波浪使主题情绪更为高涨。乐队响亮的演奏使乐曲的情 绪达到高潮后

5、，乐曲呈示出欢欣鼓舞的动机。第二主题：随后由长号和大号等铜管乐器奏出单纯而真挚的第二主题：充 满生机，热情洋溢，富有气势。第三主题：从容庄重，带有较强的民族舞曲色彩，音乐在多次的反复中， 配器和伴奏织体出现了很多生动的变化，乐曲的情绪更加热烈，最后在凯旋般 的号声中结束。（二）、第二部分。师：同学们刚才都听的很认真，其实我们刚才听的有 3 个主题的这段旋 律，其实只是木星 欢乐使者第一部分，真正质朴无华、亲切感人的旋 律还在后面等着我们欣赏呢，让我们一起去听一听。听了以后你们有什么样的 感觉。学生聆听第二部分。 （跟着音乐划拍 ）师：首先写的是欢乐颂歌，而且歌曲速度上很明显的由快板转为如歌 的

6、行板。音乐也变得格外庄严，整个第二部分由一首虔诚的颂歌构成。它那侃 侃而述般的进行，使人想起教堂里唱诗班吟唱的赞美歌。让我们也来细细体会 感受一番。来唱一唱这部分的旋律。生：演唱。（三）、聆听第三部分。师：乐曲的最后一部分它其实是第一部分的再现，在辉煌华丽的气氛中， 用欢乐颂歌的曲调结束整个乐章。请同学们听听，如果你听到颂歌这部分旋律，请举手示意。生：聆听。4/ 4（四）、欣赏乐队演奏。（五）、总结。这首颂歌总共可以分为三个部分，第一部分气势异常浩荡，非常的欢乐， 其中又可分为三个主题。第一主题为快板，喜悦的情绪十分明显；第二主题情 绪非常亲切、柔和，热情洋溢，富有气势；第三主题转为拍，好像一首民间舞 曲，气氛热烈。乐章的第二部分为一首雄壮的 “欢乐颂歌 ”，类似东方五音音阶 的旋律，亲切感人，朴实生动。第三部分则为第一部分的再现，在变为庄严的 慢板后又突然转为急板，让乐章在辉煌中结束。而这首木星 欢乐使者是霍尔斯