新人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》说课稿

1、新人教版小学语文三年级上册富饶的西沙群岛说课稿一、教材分析富饶的西沙群岛是人教版小学语文第五册第六单元的一篇讲读课文。通过西沙群岛地理位置的介绍和海面、海底、海滩、海岛景色、物产的描写，展现了西沙群岛的风景优美和物产丰富，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本文在写作上的第一个特点是首尾呼应。第一自然段写了“那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方”，第七自然段又写“可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶”。第二个特点是用词准确。如“海水五光十色、瑰丽无比，鱼成群结队”等等，语言生动优美。第三个特点是海底、海滩、海岛几个段落的描写结构基本一致，条理清晰。因此，学习这篇课文，既要让学生了解我国南海水

2、域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；又要学习课文里的优美语言，积累好词佳句。二、学情分析 三年级的学生，已具备了一定的识字能力，识字教学已不再是难点，他们通过自己的努力，课文读正确、读流利也不成问题。在此基础上，要引导他们运用联系上下文、查字典、结合生活实际等方法理解词句的意思，体会文章所表达的思想感情，并能有感情地朗读课文，做到读中理解、读中感悟、读中受到情感的熏陶三、教学目标针对教材的特点和学生实际，制定本课的教学目标：1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2.有感情地朗读课文，背诵

3、第二、三、四自然段。3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点难点是：体会海水色彩的美和海域物产的丰富。四、教学设计和设计理念1复习导入，揭题激趣导入新课时，让学生背诵前一课学习的两首古诗望天门山和饮湖上初晴后雨，由长江的波澜壮阔、西湖的迷人风姿，引入西沙群岛的风光，增强学生的好奇心。（如此设计，不仅及时复习巩固旧知，而且紧扣教材按专题编写的特点，让学生清晰地感受到本组教材是一个整体，都是描写“祖国山河壮丽的”。）2初读课文，读准字音，感知大意让学生尝试自主阅读，标出生字词，然后用课件或小黑板检测学生对生字词

4、的认读情况，并用一句话概括这篇课文的大体内容。（之所以如此设计，是因为只有让学生自主尝试阅读，他们的记忆才更深刻。在初读环节，就让养成学生不动笔墨不读书的好习惯）3精读课文，深化理解因为课文对海底这部分的描写最为详细，因此，我把海底当做重点来学，让学生通过三、四两个自然段的学习，感受到海底的物产丰富，并领悟到一定的学习方法。我出示自学提示：（1）自由读课文的三、四两个自然段，写了海底了哪些物产？用笔划出来。（2）你最喜欢哪种物产？结合句子说说喜欢的理由。待学生充分自学后，我引导学生抓住“成群结队、一半是水一半是鱼”等词语来体味交流，然后教师入情入境地叙述，再让学生闭眼想象所看到的画面。学生的想

5、象力是无穷的，他们会看到海底有数不清的蠕动的海参、威武的大龙虾、各种各样的鱼等等，异常欣喜。此时，就让学生带着这种感觉，美美地读，尽情地读。在读中增强语感，在读中增强对海底的喜爱之情。（这一环节，先让学生品词析句，因为“语言不是无情物，一字一句皆关情”，透过词句来感受海底的富饶；然后让学生尽情想象，因为想象是创新的基础，学生甚至会想象到许多课本上没有写出来的东西，丰富了课文内容；再让学生尽情朗读、积累语言，这样使学生在读中受到情感、态度、价值观的熏陶）对于海水、海滩、海岛这几个段落，因与海底一段结构相似，所以我让学生按照海底一段的学习方法，设计了一个表格，让学生依法自学。从略处理。（这样做，充

6、分发挥了学生自主、合作的优势，尊重了学生的独特感受，突出了学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。）4整合全文，升华情感在课文学习完后，我让学生谈谈游览西沙群岛后的感受，并出示课文第一、第七两个自然段，让学生齐读，在齐读中升华对西沙群岛的喜爱之情。（这样做，一是让学生经历一个整体到部分，再回归到整体的过程，二是让学生初步领悟这种首尾呼应的写作首法。） 富饶的西沙群岛教学设计 一、复习前文，导入激趣。同学们，上节课学习的两首古诗还记得吗？谁来背诵？（屏幕出示：望天门山、饮湖上初晴后雨）是呀，我们被长江雄伟的气势所震撼，被西湖在不同气候下迷人的风采所陶醉。这节课，老师和大家再来领略一下西沙群岛的风

7、光。感兴趣吗？（板书课题，齐读课题）二、初读课文，读准字音，感知大意1初读，认读生字词。请同学们自由地朗读课文，拿起笔来，划出生字新词，读准字音，把读不通顺的地方多读几遍，比比看谁读得又快又准。（1）学生自由朗读。（2）认读生字词（指生读、小老师领读、开火车读）。富饶 岛屿 山崖 威武 产卵 渔业 栖息 鸟粪 祖辈 瑰丽无比绽开 海参 蠕动 红缨 懒洋洋2默读，感知大体内容同学们，会读书的人能把一篇文章读成一句话。请你再默读课文，找一找：课文是围绕哪句话来写的？文章介绍了西沙群岛的哪些地方？（板书：风景优美，物产丰富）（板书：海面海底 海滩海岛）三、精读课文，深化理解1学习三四自然段，以海底为

8、例，渗透学习方法。（出示自学提示）（1）自由读课文的三、四两个自然段，写了海底的哪些物产？用笔划出来。（2）你最喜欢哪种物产？结合句子说说喜欢的理由。2班内交流。（1）重点交流“鱼”，至于“珊瑚、海参、大龙虾”，让学生谈谈，看看图片，然后有感情地读出来即可。（2）出示“鱼”一段。a先让学生谈为什么喜欢它。引导学生抓住“成群结队、有的、有的、一半是水、一半是鱼”体会鱼的种类多、数量多。b同学们想不想亲眼看看各种各样的鱼？闭眼想象画面：在老师叙述下，放飞学生想象，体会物产的富饶。c让学生美美地读出来。鼓励学生做动作。d积累背诵。鱼 ，好看极了。有的全身 ；有的头上 ；有的周身 ，游动的时候 ；有的眼睛 ，身上长满了刺， 。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样， ， 。3总结学法。同学们，刚才在学习海底这一部分时，我们先读书，看看写了海底的哪些物产，然后抓住文中的句子体会到了鱼、珊瑚等这些物产的特点，最后又有感情地朗读，加深了印象。那么海面、海滩、海岛上有什么？它们又给你留下怎样的印象呢？请同学们用刚才的学习方法自己来学习，小组合作完成这个表格。 有什么 留下什么印象（用词语回答） 海面 海滩 海岛 4交流学习效果。选自己最感兴趣的一部分读给大家听。四、总结全文这节课我们到西沙群岛游览了一圈