分数的初步理解

1、分数的初步理解教学内容：教科书第5册第91-93页分数的初步理解教学目标：1. 初步理解几分之一，会读写几分之一。2. 通过自主学习，培养学生的思维水平和语言表达水平。3. 通过动手操作，观察比较，学生自主地总结出分数的基本特征。教学重难点：理解几分之一，理解分数的意义。学具：一张圆形纸片、正方形纸片、长方形纸片、蜡笔教具：课件、教学过程：一、 创设情景，引入新知师：同学们，今天数学课上来了些大家喜爱的朋友，走，跟老师一起去看看。（动画：蜡笔小新说：hello,我是蜡笔小新，樱桃小丸子说：大家好，我是樱桃小丸子）师：老师拿出4个苹果招待它们，你们认为怎么分公平？生：平均分 （板书：平均分 ）师

2、：也就是把4个苹果平均分给2个人，每人几个？生：每人2个（动画：4/2）师：老师又拿出2个桃子，（动画：出示2个桃子）平均分给2个人，每人几个？生：每人1个。（动画：2/2）师：那一块月饼平均分给2个人，每人几个？生：半个。（动画：把一块月饼平均分成2份）师指着半个月饼问：这半个月饼它不能用我们以前学的1、2、3来表示，就用一个新的数，分数来表示。（板书：分数的初步理解）二、 动手实践，自主探究1、理解师：刚才，是怎么分的？生：平均分的。师：是 ，平均分的吗？瞧，（动画：两个月饼飞起来，旋转，重合）师：两份一样大，就是。（平均分）师：它是平均分成了几份？生：2份师（动画，教师点击哪块就闪烁哪块

3、）：一半是其中的几份？生：1份2、分数的读法和写法师出示图片师：像这样把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一。写作：，读作：二分之一师：我们刚才说的一半，就用这个分数来表示。师：仔细观察，这个新朋友，其中2和1表示什么生：2表示平均分成2份，1表示取其中的一份师 ：合起来就表示把一个月饼平均分成2份，其中的一份是这个月饼的1/2谁能像老师这样说一说，表示什么？生：表示把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一师：那另一半用什么数表示？生：1/2师：这个1/2表示什么呢？生：1/2表示把一个月饼平均分成2份，其中的一份是这个月饼的。师（指着黑板上的圆）总结：这个份是这块月饼的

4、，这个份也是这块月饼的，每份都是这块月饼的3、感知（折圆形的纸的）师：你能在折出长方形的吗？（能）拿出长方形的纸片，折出他的，并涂上颜色，然后同桌互相说一说，这个表示什么？学生折纸。师：你是怎么折的？生：我是 上下对折，就把这个长方形平均分成2份，其中的1份就是长方形的师：（动画出示）是这样折的举起来，有不同的折法吗？生：我是左右对折，把这个长方形平均分成2份，其中的1份就是长方形的师：（动画出示）是这样折的挥挥手。还有不同的折法吗？生：我是沿对角线对折，把这个长方形平均分成2份，其中的 一份是它的师：（动画出示）真能干，还有别的折法吗？有没有这样的折法，（动画出示）涂色部分是不是这个长方形的

5、？师：看看，两份一样大吗？也是把长方形平均分成2份，其中的一份，能够用来表示。师：仔细观察涂色部分，它们形状相同吗？生：不相同师：为什么都能够用表示？生：他们都是把一个长方形平均分成2份，其中的一份，都能够用分数来表示。师总结：他们都是把一个长方形平均分成2份，其中的一份，都能够用分数来表示。4、判断师：那这些图形涂色部分能用表示吗？认为对的举手，认为错的做这个动作。（动画：出示图形）教师指对的图形1、4问：他们为什么能用表示 ？教师指错的图形2、3问：他们为什么不能用表示 ？教师指错的图形5问：他们为什么不能用表示 ？师总结：三、探究新知1、理解师：你们还想理解哪些分数？生：师：是啊，分数真

6、多呀，刚才我们理解了分数，现在再理解一个分数用手里的正方形和圆形的纸，折出它们的，并涂上颜色，然后同桌互相看一看，折法相同吗？比一比，说 一 说，这个表示什么？师：把你们折的举起来，看一看。教师出示课件，说：哦，有 这样折的，这样折的，还有这样折的，你们的折法真多。指一个图形问：这个表示什么？这个呢？师：为什么都能够用表示？生：它们都是把一个图形平均分成4份，其中的一份就是这个图形的2、读写师：你们会写吗?师：请一个同学说，其他同学跟老师一起，伸出右手，书空。生：先写横（表示平均分）再写4（表示4份）再写1（表示其中的一份）师：一齐读一读。（板书：读作：四分之一）师：我们理解了、，来我们一起来

7、练一练。四、练习1、93页做一做师：（出示教科书93页做一做）翻开教科书，93页，兰色的部分用分数表示出来，开始。学生独立完成在书上，教师巡视有无错误的。师：好了，123师：咱们来看看叶敏鑫做的。一齐读一读。叶敏鑫指着，学生读。师：对不对？有和她不一样的吗？其中表示什么？师总结：我们对分数有了初步理解，理解了这些分数（出示分数。） 2、 练习2师：老师考考大家，你能在这个图形中找到哪些分数？（动画：出示图片）师：这里表示什么？表示什么？3、 练习3师：你们真会观察，发现分数，这盒巧克力奖励给你们了（动画：出示一盒巧克力）师：从这盒巧克力中你能够想到哪些分数？生：师：你怎么看出来的。把这盒巧克力平均分成8份，其中的1份就是这盒巧克力的师：如果每个小朋友分这盒巧克力的，能够平均分给几个小朋友？生：8个。师：