折剪二方连续纹样教学设计

1、课题：折剪二方连续纹样编写：查能辉 NO.3-9 学习领域：设计运用课时：1 课时教学年级： 小学二年级教学内容：人教版九年义务教育六年制小学美术第三册第九课， 美丽的花边 （折剪二方 连续纹样）。教学目标1引导学生理解二方连续纹样的概念。 2引导学生初步掌握折剪二方连续纹样的设计制作方法。 3培养学生的动手操作能力，合作学习和美化生活的意识。 教学重点二方连续纹样的单位纹样设计。教学难点所设计的单位纹样，在剪好展开后能相连。课前准备1、教具准备：范作数条，演示用纸，剪子，胶水，投影平台，课件。2、学具准备：彩色纸条，铅笔，剪子，胶水，橡皮。学习（作业）要求折剪二方连续纹样，对折要齐，单位纹样

2、要饱满，展开后必须连接。 课堂教学 1引导阶段：组织教学：检查学习用具准备情况，师生问候。 师：同学们，很高兴和大家相聚在艺术长廊。今天，在这艺术长廊里，我们 将一起采集美丽的浪花，这浪花会是什么样的呢？ 让我们一起来看一看：教学第一环节：欣赏激趣，看形象美。（出示课件：一只小燕子在树枝间飞来飞去， 长长的尾巴像剪刀一样，把树叶剪下来。树叶掉进水里，变成一只小蝌蚪，一只 只小蝌蚪连在一起， 在水里跳跃，逐渐变形，显示出课题 折剪二方连续纹样， 此处形成一个目录平台。 此环节的目的是吸引学生的注意力， 唤起学生的想象与 联想，创造良好的学习气氛，直观、形象、生动地感受二方连续纹样的美，引出 课题

3、板书。这是一个欣赏美的环节。 ）板书课题：折剪二方连续纹样。师：在一年级的时候， 我们学过剪直线和曲线纹样， 二年级时又学习了剪对称形，不对称形和对角折剪纹样以及团花的折剪。 今天， 我们学习的二方连续纹样就是以前面学习的内容为基础，加上同学们的创造、想象来完成。 教学第二环节：分析形式美。1）、出示教学目标：师：同学们， 我们如何来完成这一课呢？首先， 让我们一起来看一看本课的 学习目标。（点击：“学习目标”环节）（1）知识目标：初步了解什么是二方连续纹样。（2）技能目标：掌握折剪彩二方连续纹样的方法步骤。（3）情感目标：提高学生美化生活的意识；培养学生的参与、合作意识。2）、欣赏二方连续纹

4、样： 师：在我们的生活中，有很多地方都用到二方连续纹样，比如： （点击“欣 赏形式美”环节）3）、学生看课件录像，分小组讨论，说说二方连续纹样的形式和特点。4）、师：其实，二方连续纹样也就是我们常说的花边，它是以一个基本纹样 组成的单位纹样，向左右或上下两个方向重复排列，形成带状的连续纹样。 （此 环节直指向教学目标 1）5）、教师小结过渡：二方连续纹样美吗？好，我们来看一看，它是怎样折剪 的。（本环节是前一环节的延伸，又是后一环节的基础，可以营造良好的审美氛 围，这是一个分析美的环节。 ）教学第三环节：引导操作美。 （点击“操作美”环节）1）、裁纸条，将彩色纸裁成需要的长条。图12）、（点击

5、步骤一：折纸）折纸条，将纸的有色面向内对折两次，叠成四层 方形或长方形，也可以折三次为六层或折叠成多层的方形或长方形。图23）、（点击步骤二：设计纹样）设计纹样。在折叠好的纸的表层上，用铅笔 画出自己所设计的图形， 即单位纹样。 这个图形可以是完整的形象， 也可以画半个形象，如果想剪花、蝴蝶之类的对称纹样，在纸上只画其一半。通过剪，展开 形成为完整的对称形象。 设计单位纹样要考虑到剪后展开能互相连接不断， 注意设计花样画半边，顶着纸边要画满，遇到纸边形的侧边要画出纸边。口诀是： 画出去，剪出之后花相连。 ”图34）、（点击步骤三：剪纸展开）本环节是教学重点，可反复操作2发展阶段：教学第四环节：

6、实践创造美。鼓励学生设计自己喜欢的图样进行剪制， 在进行创作过程中， 应尽量鼓励学 生大胆、自由地表现，使学生对美术课产生兴趣。师生共同演示：师：刚才同学们看了折剪二方连续纹样的方法步骤， 现在，老师想请一个同 学来为大家演示一下，看他能不能折剪好。看谁来给大家演示一下。 （学生在展 示平台上演示， 教师在一旁指导提示注意事项。 本处学生参与教的过程， 师生共 同参与，充分体现了学生的主体作用和教师主导作用的有机结合。 ）1） 、分小组练习，每人剪一条花边，选出一个剪得最好的同学。2） 、分小组剪花边比赛，看哪一组剪得最有特色，最富创造性。 （本环节训 练方式行之有效， 可以充分激发学生主体的

7、参与热情和竞争意识， 为下一步作好 铺垫。）教学第五环节：激励评价美、提炼升华美。 （平台展示学生作业） 在第四环节的演示和操作之后， 及时进行激励评价。 之后顺势导入： 同学们 刚才剪的花边，都剪出了自己的特色。这么美的花边，我们都用来干什么呢？1） 、（课件展示：升华美。小燕子飞到了教室，看到同学们办的黑板报，发 现缺少了花边，于是，它衔来花边，对黑板报进行美化。 ）2） 、现场展示，提炼升华。在学生折剪的过程中，教师用流畅的线条要黑板 上画出几个藏族姑娘形象，等学生基本完成作业后，提议说： “现在老师为大家 请来几位正准备去参加舞会的藏族姑娘， 但服装却没有装饰， 下面就请同学们用 自己

8、剪的花边，来装饰这些姑娘的衣裙。 ”此处学生情绪高涨，争先恐后上台装 饰，激起课堂高潮，直达目标 1 教育目标和目标 4 创新目标。（见教学内容之板 书设计）教学第六环节：拓展美。师：孩子们，生活中到处都有二方连续纹样的身影，只要我们留心去观察， 注意去搜索， 你一定会发现最美的纹样， 你也会设计折剪出最美的纹样， 让我们 用双眼去发现，用双手去创造出最美的生活吧！3收拾与整理：作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生、 整洁。教学评价1学生是否理解了二方连续纹样的概念。2学生是否掌握了折剪二方连续纹样的设计制作方法。 3学生的动手操作能力是否提高，有没有合作学习和美化

9、生活的意识。教学后记教学结构板书附：板书设计教学内容板书折剪二方连续纹样教学设想：看：形象美 说：分析形式美 导：引导操作美 练：实践创造美 评：激励评价美提炼升华美憧憬美一、本课的教学目标教育点：引导学生欣赏二方连续纹样的装饰美，提高学生美化生活的意识； 培养学生的参与意识，合作意识。知识点：全面深入感知二方连续纹样的形式美， 初步掌握折剪、 设计二方连 续纹样的方法。训练点：引导学生用看看欣赏形象，说说分析形式特点，练练动手创造，比 比评价提高的方法来学习知识。创新切入点： 启发学生进行创造性的想象和辩论， 激励学生创造热情； 培养 学生的发散思维和创造精神二、教学设想1、引导学生主动构建

10、知识体系，尊重学生个性，让学生学有特色。剪直线、 曲线纹样， 剪对称形， 对角折剪以及剪团花等内容是分散在一、 二年级的不同知 识内容，本单元教材则在系统整体把它们综合在一起。然后通过看看欣赏形象， 说说形式特点， 练练动手创造， 比比评价提高的方法培养学生的参与意识， 合作 意识，发散思维和创新精神，提高学生美化生活的意识。2、教学方法主体化，注重学习方法的渗透，让学生学得有法。信息时代， 社会不断发展， 知识不断更新， 个人在学校所学到的知识微乎其 微，要实现个人的可持续发展，就必须使学生学会学习，即掌握学习方法。本节 课的设计，就是从学生的学着眼，从学生的学习心理出发，精心安排了有条理，

11、 有层次，有情趣的五步教学法，这些起内容，充分激发了学生的主体性，实现方 法的主体化。首先，让学生通过欣赏形象，教会学生观察的方法。从不同的角度，不同的 方面，点、线、面、体、形、色等观察形象，形成感性认识；其次，让学生说说 形式特点，教会学生分析的方法， 引导学生主动挖掘对象的内在联系， 外在表现， 进行思维加工，鼓励学生用简洁清晰的语言加以表达，形成理性认识；第三，让 学生练练动手创造， 教给学生实践创新的方法， 激励学生大胆思维， 用独特新颖 的方法去体验知识内容，获取知识；最后，让学生评价推荐欣赏，教给学生评价 的方法，采用学生自评、互评，教师参评等多种形式，通过评价提高学生全方位 看问题的能力，使人人在“创造”中享受成功的快乐，从而不断提高学生创造意 识和实践能力，学会学习，学