夏天主题精彩活动小班

1、一、主题名称：夏天真热呀二、主题由来：通过“春天来了”的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变 化产生了浓厚的兴趣， 也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。 随着天气一天比 一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留许多的汗， 冷饮也变成孩子们钟爱的食品， 在家里要开空调、 电风扇等等， 这些都是引起孩 子们注意的问题， 根据教育要顺应儿童的自然发展， 要有效地将儿童的发展纳入 社会发展需要， 要促进幼儿全面发展的要求， 我们在设计组织主题活动时关注孩 子们的兴趣和发展需要， 从中寻找制定主题网络的线索和依据。 于是主题活动容 也就随即产生“夏天真热呀！”三、主题活动目标： 1

2、通过观察和体验， 使幼儿知道夏天气温高， 有时会下雷阵雨等主要季节特征。 2夏季植物的变化；了解夏季人们的活动；了解夏季安全常识及自我保护的方 法。3知道夏季苍蝇、蚊子都出来了，它们会传播疾病，懂得要注意夏令卫生。 4欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的特征、服装、用品 等。5正确感知 6 以的数，比较 6 以数的多少一样多。6、通过活动使幼儿感知夏天的特征，能够区分夏天与春天的不同之处。7、知道夏天热了，要多喝水、勤洗澡，注意个人卫生。8、能够知道几种避暑的方法。四、环境创设：1、资料库：夏天的图片。2、环境布置：森林里的小动物 谁来了。3、幼儿收集的各类冷饮的盒子。4、区域活

3、动夏天的美工材料 制作小凉帽、扇子等。5、活动室布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。五、家园共育：1、带幼儿观察夏季的天气变化（雷雨）和自然特征。2、家园共育： 引导幼儿观察夏天的季节特征； 知道找阴凉的地方玩， 及时擦汗。3、家长配合：家长帮助收集夏天的资料；收集配料中有水的“水产品 ”；带一些 能在水中玩的玩具； 利用废旧物品进行亲子制作生活在水中的动物或水中活动的 物品；爸爸妈妈和孩子共同探讨 “水有什么用？ ”并将答案以图片或文字的形式记 录下来。并和幼儿讲解有关水的知识；在家督促幼儿节约用水。4、请家长引导幼儿参与 “消灭蚊蝇 ”活动5、在家注意防暑降温，注意幼儿饮食和

4、个人卫生。活动一：认识夏天活动目标1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。2 了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。 活动准备 活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化 散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。流程谈话活动 欣赏图片 布置墙面实施要点（一）谈话活动： A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？ B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。（二）欣赏图片 1：夏天来了。哪些小动物出现了2、河里有什么花3、看看我们的穿着，有什么变化吗？夏天到了，天气变热了，小朋友 们穿上了薄衣裳。4、与幼儿一起进行总结（可以用小朋友的语言来创编）夏

5、天到了、天气热了 蝉儿叫了了、荷花开了 小朋友们换上了薄衣裳（三）布置墙面：涂色，共同布置延伸活动：引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化， （如吃冷饮、开空调）感受 大自然的变化。反思 在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特 征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼 儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想 知识需要积累，尤其是对小班幼儿， 如果在主题结束时再进行一次类似总结性的 这样活动，效果一定会更佳。活动二：活动名称：夏天真热呀幼儿情况分析： 天气炎热是夏天最明显的季节特征， 因此， 也给幼儿留

6、下了深深 的印象。特别是在户外活动中，幼儿的感受最真，于是，就产生 了主动找凉快的举动。课程设计意图： 夏天给人的感觉真热呀， 早锻炼时， 有的幼儿偷偷地来到了大型 玩具下；有的幼儿来到了树底下，看见孩子们的这种举动，我想 何不开展一次找凉快的活动，帮助幼儿想各种方法使自己凉 快，从而把幼儿零散的经验来一次汇总。活动目标： 1 、感知夏天的炎热。2、知道并学习怎样使自己凉快一些活动过程：1、播放歌曲夏天来到了引入主题。让孩子知道现在已经是夏天了。2、请幼儿说说自己对夏天炎热的感受。3、讨论，用什么办法可以让自己凉快一些？舒服一些？王云梓：用扇子扇一扇。俊熙：可以开电风扇。杜佳松：可以用空调。侯

7、显阁：冰箱！老师：呵！也可以怎么说？那冰箱怎么让我们凉快呢？ 邱灿文：棒冰，冰在里面可以拿出来吃！ 赫阳：还可以去游泳了！ 湘尧：那还有水龙头冲一下也很凉快的！ 靳思嘉：我们可以穿短袖、短裤。老师：还能想出和别的小朋友说的不一样的吗？ 王云梓：还可以喝冰冰的雪碧、冰激凌。 王嘉硕：老师还可以吃棒冰。王泽章：老师还可以吃冰的矿泉水还有棒冰了！ 老师：再动动脑筋和别人说的不一样！ 闫阅蕾：冰箱打开人在前面站着。老师：这样到是很凉快，可是这样好不好？幼儿：好！王嘉硕：不好！冰箱冷气要没有的！ 侯显阁：不好！这样要感冒的！ 活动反思：虽然是托班幼儿但是他们对夏天已经有了一定的感性经验， 因此在谈 到用

8、什么办法可以让自己凉快一些？舒服一些？他们都各述己见， 畅所欲言。但 他们毕竟是小小班的孩子在将到吃雪碧、 冰激凌、棒冰他们异常的兴奋仿佛在为 夏天可以吃冷饮而欢呼雀跃。为此我考虑近期在组织一次活动教育幼儿吃冷饮要 适当。活动三：听音乐“宝宝睡觉吧” 活动目标 1听安静、优美的哄娃娃睡觉的音乐 2会边听音乐边做哄娃娃睡觉的动作 活动准备 娃娃若干个，小床若干个。活动过程1教师边唱歌曲，边做拍、哄、摇娃娃等动作。 2知道哄娃娃的歌要唱得轻，要唱得慢。3边听老师唱歌， 边和老师一起抱着娃娃做动作， 体验妈妈爱娃娃的情感活动四：活动名称：夏天的水果 幼儿情况分析：幼儿特别喜欢吃西瓜，活动中幼儿能够认

9、识很多种夏天的水果， 所以相信幼儿会很积极的参与到活动中。课程设计意图：所谓 “因材施教 ”，就是在探索活动中，教师要了解幼儿的特点， 选择和制订一些适合幼儿特点的方法与材料，这样不仅帮助幼儿 学习探索的方法，同时也让幼儿获得了学习的方法，这对幼儿来 说是受益匪浅，能终身享用。活动目标： 1初步了解西瓜和葡萄的外型特征，会比较大小、颜色的不同。2品尝西瓜、葡萄的味道，学说：甜甜的西瓜，酸酸的葡萄。3认识西瓜是夏天的主要水果，西瓜的水分很多，喜欢吃西瓜。 知道瓜果洗干净后才能吃。活动准备：哈密瓜、西瓜、葡萄等等。活动过程：1、教师抱出一个又大又圆的西瓜，问幼儿这是什么 ?你们是否吃过 ?2、请幼

10、儿仔细观察西瓜的外面是什么样的 ?（ 西瓜是绿颜色，上面有黑黑的花 纹）；西瓜是什么形状的 ?（圆的 ） 3托儿边观看教师清洗西瓜、葡萄，边说说西瓜和葡萄的外型特征，比一 比大小、颜色的不同。4、教师引导幼儿仔细观察在西瓜的一端有一段小小的藤，告诉幼儿西瓜是长 在西瓜藤上的，西瓜藤是长在地上的。5教师切开西瓜，请每个幼儿仔细观察西瓜里面是什么样的 ?西瓜里面红红的，有黑颜色的籽，告诉幼儿这是西瓜瓤。将西瓜切成小块与葡萄一同装盘。6托儿洗手后一边品尝，一边说说：甜甜的西瓜，酸酸的葡萄7、请幼儿说说西瓜是什么季节的水果。活动反思：通过此次学习活动的实践研究， 我已体会到让幼儿凭空剪弧线对小班年龄的

11、 幼儿来说有难度， 已经超出了他们的最近发展区了， 所以， 教师要树立以幼儿发 展为本的观念， 按幼儿需要及时地调整材料， 让幼儿们在与适合自己发展的材料 的交互作用中获得更多的经验和学习兴趣。活动五：冻与不冻活动目标1感知冷冻食品。2能分辨经过冷冻和未经冷冻的食品。 活动准备经过冷冻和没有冷冻的水果、饮料 （水果切成小块，插上牙签 ） 活动过程 1让托儿摸两杯饮料，说说哪杯是冷冻的，哪杯不是冷冻的。 学说短句： XX 是冰凉的。2托儿品尝自己桌上的水果，说说有什么不同的感觉3讨论并了解放在冰箱里冰冻过的饮料和水果是冰凉的活动六：手指点画“西瓜籽”活动目标 1喜爱手指点画活动，学习用手指点画的

12、方法。 2注意不把颜料弄到桌上和身上。活动准备： 1黑色颜料若干。 2画好的西瓜的图片人手 1。 3桌子蒙上大塑 料台布。 4抹布若干块。活动过程1每人一画有西瓜片的纸，教师提问：“这是什么 ?它上面少了些什么 ?” 2教师示。3交待活动的要求：捋好袖子，用食指少蘸一些颜料在西瓜图片上点，但不要 在一处重叠点。点完在抹布上把手指抹干净。4托儿画展览。 小结：知道吃东西时，要想到别人。活动七：游戏活动“我的影子” 活动目标 1观察自己的影子。2感知夏天的太阳是火辣辣的。 活动过程1带托儿到户外，玩找影子的游戏。2观察太阳照成的影子， 托儿尝试改变自己的阴影 （如做多种动作、 转动身体等 ） 3互

13、相摸摸同伴的头顶，说说有什么感觉。师生来到大树下，感受树荫带来的凉爽。活动八：夏天的冷饮活动目标：初步知道夏天的清凉食品有很多种，它们都可以防暑降温 知道冷饮不能多吃，否则容易生病。活动准备：冰淇淋、冰冻饮料若干。绿豆汤、凉粉。凉开水。活动过程：分别出示绿豆； 芴等食品， 请幼儿一一指认它们的名称。 你们吃过这些食品 吗?什么时候吃得最多 ?请幼儿每人品尝一种冷饮。 你吃的是什么 ?吃过后， 你觉得怎么样 ?冷饮好吃 吗?为什么要吃 ）令饮 ?：令饮能不能多吃，为什么 ?请大家喝凉开水。老师再给你们喝一样东西，猜猜是什么。喝完后问：好喝 吗 ?什么时候喝凉开水最好 ?对，夏天出汗多，容易口渴，

14、喝凉开水最解渴，也不 会伤害身体。教师小结：夏天吃的食品有很多种， 吃这些食品可以让我们感到清凉。 但是， 冷饮不能吃得太多，吃多了肚子会不舒服，容易生病。活动九：美丽的花裙子活动目标1、学习先涂颜色，再勾花边的方法装饰裙子。2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。 活动准备：画，装饰的裙子图片，未装饰的裙子轮廓图。 活动过程：一、图片讨论：出示图片 1 和 2， 这个小朋友穿上这么漂亮的花裙子，她们多高兴啊！ 咦，这个小朋友怎么啦？她为什么不高兴呢？ （因为她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么美！） 请小朋友们想想办法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢？ （就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧

15、！） 给她的白裙子上画什么呢？ 画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果等等、模仿示：先用两三种浅颜色蜡笔涂在裙子上。再用较深的彩笔在上面勾出花纹。看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好办法。提问：除了可以画这种图案， 还可以画其它的吗？ （小朋友、房子、机器人） 三、幼儿作画：教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。四、作品展示：对优秀的作品进行评析，予以奖励。反思通过这次活动， 我感觉幼儿的绘画能力有了很明显的进步， 大多数幼儿都能 够涂满颜色，用绘画来表现自己的意思，有个别能力较强的幼儿，例如：艺萱、 叶恬妮能够画面构图饱满，有动物、人物、植物，同时运用渐变涂色。大部分幼 儿能用线条、 图形加以简单

16、地组合来表现事物的大致特征， 并且色彩鲜艳， 能够 画满整个画面。小班幼儿的想象力非常丰富， 能够说出在白裙子上画上有的甚至能说出 画面的情景。 但幼儿在具体绘画的过程中， 对于自己讲述的容却不能画出， 这就 造成了眼高手低， 于是看别的小朋友画什么， 就跟着模仿什么， 每个小组有每个 小组的风格。能力比较差的幼儿也把白裙子变成彩色的，而且涂色均匀。活动十：找凉快活动目标1、通过活动， 幼儿知道夏天天气很热， 人们想出各种办法使自己凉快起来。2、在游戏活动中发展幼儿的语言能力，如：看图说一句完整话。活动准备夏天使人凉快的小图片若干。活动过程：一、启发提问：夏天天气真热啊，有什么办法使自己凉快呢

17、？二、老师引导幼儿讲述：1夏天我们要穿裙子，短裤，还要穿什么？ 2刚才有的小朋友说，天热了可以扇扇子，开电扇，还可以用什么办法使 自己凉快？3晚上睡觉和冬天有什么不同？（睡席子）4天热了，吃什么可以凉快？5天热了每天还要干什么？6天热了，你们最喜欢玩什么？三、游戏： 幼儿摸一卡片，如：卡片上上一只电扇，便说：夏天开电扇很凉快。反思天气热了，幼儿有生活经验。活动中幼儿说的比较多。发现问题： 幼儿提到可以游泳可以凉快。 幼儿都说自己会游泳边做动作， 可 是具我了解幼儿是不会游泳的。 我觉得这是与幼儿的知识水平有关， 他们的想象 与现实混淆。现在正直夏天， 马上要放暑假，非常有必要对幼儿进行安全教育

18、， 。反思；在以往的活动中， 我们的目标是不变的， 但是在二期课改理念的背景 下，我们要舍得放弃，给孩子当前最需要的，做到随时有教育，心中有孩子。活动十一：活动名称：洗澡泡泡多 幼儿情况分析： 课程设计意图： 活动目标： 1、了解洗澡的方法，有爱清洁，讲卫生的习惯2 、在相互合作中体验洗澡的快乐 活动准备：塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾 活动过程：1、老师：现在是什么季节？幼儿：夏天老师：每天热热的，除了很多汗怎么办？ 幼儿：洗脸；洗手；还可以吹空调 老师：想什么办法是身体舒服？ 幼儿：游泳；洗澡2、讨论如何洗澡： 老师：洗澡时要准备那些东西？ 幼儿：毛巾；沐浴露；洗发水；香皂 老师：想想身上什

19、么地方会出很多汗？ 幼儿：头上老师：先洗什么？后洗什么？ 幼儿：先洗头，再洗身上 老师：洗澡要注意什么？ 幼儿：注意不要把水弄到眼睛里。3、幼儿尝试洗澡 老师：娃娃也很热，出了很多汗，怎么办？ 幼儿：我给娃娃洗个澡吧！ 老师：那请小朋友们做爸爸妈妈帮娃娃洗澡吧要求：洗之前讨论一下，谁负责抱娃娃，谁负责洗？4、你刚才是和谁一起洗得？如何洗？活动反思： 本次活动中，幼儿都很乐意与帮助娃娃洗澡，爱洗澡的情感体验得很深刻。活动的氛围很好，小朋友的思维积极活跃。 可是老师在实际操作中过于操之过急。 一些重要的提问遗忘。 比如： 洗澡时应该注意什么？等。 这些在活动之前应该让 小朋友进行讨论， 或者在活动

20、后让朋友进行交流。 缺少了这一方面的的要求整个活动显得缺少容，和深一层次的价值挖掘活动二：活动名称：玩水幼儿情况分析：我班有 31 名幼儿，其中有 23 名都是男孩子，年龄都比较小， 天气热孩子们也喜欢玩。课程设计意图： 夏天是玩水的好季节， 不要因为怕幼儿玩水弄的乱糟糟而不给他 们玩水的机会，在条件允许的情况下可以为幼儿多提供这样的机 会，让孩子们享受玩水给他们带来的乐趣。活动目标： 1 、体验夏天玩水的乐趣。2、感受水的特性。活动要求： 1 、玩水要尽量不弄湿衣裤。2 、可以尝试多种材料玩水但要玩一样拿一样，玩好放回原处。 活动过程：1、教师引入今天老师要请小朋友来玩水。 2、请幼儿说说自

21、己的想法，想怎么玩？怎么玩有趣？ 教师：小朋友们都喜欢玩水吗？幼儿：喜欢 教师：那你们知道怎么玩水更好玩吗？ 幼儿：用小碗玩水。我们家有水枪。我们家也有教师：我们说了这么多，让我们一起到外面去试试看吧，看看哪种更好玩3、教师小结： 教师：小朋友们大家玩的开心吗？ 幼儿：开心 教师：那你们都用了什么好玩的东西玩水啊？ 幼儿： .4、活动延伸： 教师提供几种玩法：可乐瓶灌水游戏 小纸船运雪花片游戏 沉浮游 戏。请小朋友们回家和爸爸妈妈一起玩。活动反思：玩水是孩子们非常乐忠的活动， 每次洗手总能发现有几个孩子在盥洗室里迟迟不 肯出来。本以为孩子一玩水就会搞的一塌糊涂，没想到今天他们玩的井然有序， 给

22、他们准备的玩水材料放的整整齐齐的， 地上的水也很少。 只有个别几个幼儿把 衣服给弄湿了，由于天气热再加上我们备好了衣服那也不要紧玩好后我们还开心 的到外面去晾衣服呢！ 小朋友都说老师下次再让我们玩好吗！ 只要老师把活动安 排的妥当，孩子还是可以玩的很好的。另外，可引导幼儿思考如何节水，怎样玩 水不浪费？活动三：蚊子目标： 1、知道蚊子给人们带来的危害，懂得被蚊子叮了该怎么办。 2、愿意想办法消灭蚊子。过程： 1、幼儿相互交流被蚊子叮过的经验。; 皮肤会有什么变化？有什么感觉？; 被蚊子叮了该怎么办？2、出示蚊子图片，幼儿观察。蚊子长的什么样？蚊子怎么叫？你们知道蚊子是怎么长大的吗？3、让幼儿想

23、办法怎样赶走和消灭蚊子，根据幼儿回答教师出示相应的驱蚊和灭 蚊物品。耿华：老师我们可以用手拍死蚊子。 沃婧婧：还可以用蚊香。蒋子朔：我家了也有蚊香的。 王欣雪：我们家还用过驱蚊器。老 师：有没有看到过这个（驱蚊喷雾器）？ 教师强调在使用驱蚊用品时要注意卫生，拿过以后一定要用肥皂洗手。4 、游戏拍蚊子。活动反思：教师只在课前自己准备了几种驱蚊产品。幼儿对这些产品不太熟悉， 可能平时不太注意，所以幼儿说的很少。也许让幼儿自己带上一件驱蚊的产品， 幼儿参与的积极性会更高一些。活动四：扇子目标： 1 、学习用不同的方式装饰扇子。; 2 、体验装饰活动的乐趣。准备：各种形状的扇面、毛线、皱纸条、印章、纸

24、团、小花、图形、固体胶、 颜料。过程： 1、幼儿每人从家里带来一把扇子。2、展示各种扇子，幼儿欣赏。3、幼儿装饰扇面。 教师提供各种材料，鼓励幼儿自选材料。装饰出与同伴不一样的漂亮扇子。4、在装饰好的扇面底下粘上毛线或皱纸条当扇子。活动反思：幼儿初次尝试运用多种材料来装饰扇子，他们不会较好地运用材料， 在材料的运用上方法非常单一， 教师可以在平时的教学活动中逐一的出示各种材 料，让幼儿逐步学会使用这些材料，使各种材料发挥它的妙用。活动六： 电扇和空调活动目标： 1 、感受电扇、空调在夏天给人们带来的舒适2、学习辨别电扇和空调的不同。活动准备：电扇、空调活动过程：1、夏天天气热，我们可以用什么东

25、西把房间变得凉爽些？2、打开电扇，幼儿感受。现在，你觉得怎么样？3、打开空调，幼儿感受。和刚才相比，你觉得怎么样？有什么不一样？4、用空调前，我们要做好什么准备工作？5、学念儿歌电风扇。活动反思： 现在的孩子家里生活条件好了， 他们对电扇和空调非常熟悉， 有的小 朋友用起来非常自如。 这个教学活动重在让幼儿多说并且注意到在使用是的安全 问题。在最后的儿歌学习中渗透了分享的教育， 有助于培养幼儿良好的社会性情 感。活动七：伤心的小水滴 活动目标： 1 、学习安静地倾听故事，理解故事。2 、 师讲述故事，让幼儿初步懂得节约用水。 活动准备：指偶、水滴娃娃。活动过程： 1 、教师请幼儿根据日常生活经

26、验，谈谈水的重要性。; 2 、教师讲述故事，让幼儿初步懂得节约用水。（ 1） 教师利用教具，讲述故事的第一部分（2）讲述故事的第二部分3 、 教师带领幼儿到幼儿园的其他地方，检查龙头是否关紧。我们去找一找 哪里还有伤心的小水滴在哭，如果听到了，我们该怎么呢？4 、 节约用水的习惯培养要落实在日常生活中，坚持始终。 活动反思：通过故事教学幼儿对节约用水有了一定的认识， 好多幼儿似乎在瞬间有了很大的感悟， 但是幼 儿的年龄特点决定了这是暂时的感悟，需要在今后的日常生活中不断的巩固。活动八：遮挡活动目标： 1 、感受夏天的强烈，天气的炎热。; 2 、尝试遮挡的方法。 活动准备：太阳伞、帽子、手帕、纸

27、板。活动过程： 1 、教师和幼儿一起到户外活动。（ 1） 太阳看上去怎么样？2）到外面站一会，有什么感觉？3）想个办法来遮住火辣辣的太阳。、幼儿自由选择用不同的物品来挡住火辣辣的太阳1）什么东西可以遮住太阳的？2）什么东西遮太阳的面积最大？3）什么东西遮最方便？活动反思： 幼儿尝试用各种老师提供的材料遮挡太阳， 但是有很大一部分幼儿在 老师提级 “什么东西遮太阳的面积最大？什么东西遮最方便？ ”的时候不会去深 入思考，兴趣点只集中在用各种材料尝试上。 教师需要提出进一步细化的问题引 导幼儿有目的的去尝试，以得出一定的结论。活动九：夏天的雷雨活动目标： 1 、知道夏天常下雷雨。; 2 、从关注下

28、雷雨前天色、风等的变化中，知道快下雷雨了。学习观察天气 变化。活动准备：注意天气预报，做好雷雨前的观察准备。活动过程： 1 、引导幼儿观察下雷雨前的情况。（ 1） 太阳公公到那里去了？（ 2） 天空中出现了什么？是什么颜色的？（ 3） 你听到了什么声音？ 2、引导幼儿观察下雷雨时的情形。（ 1） 现在你听到了什么声音？（ 2） 雨从那里来？落到那里？; 3 、引导幼儿观察雷雨后的情景及人的感受。活动反思：生活即学习！非常凑巧，今天我们遇到了雷雨，利用这个机会我们对 雷雨进行了观察。幼儿在观察中发现：啊！我们身边居然有这么个趣自然现象， 太神气了！有的孩子还提出老师为什么会打雷？老师准备了生动形

29、象的故事给予 了讲解，满足了幼儿的好奇心。 另外， 老师还告诉幼儿我们身边还有许许多多有 趣的自然现象，只要我们用心就会发现！主题活动小结 : 经过为期两个星期的夏天来了主题活动的开展，孩子们 初步了解了夏天的主要特征及人们在夏天的活动。具体我们 组织了九个教学活动，他们分别是： 夏天真热 、玩水、 蚊子、扇子、西瓜、电扇和空调 、伤心的小水滴 、 遮挡太阳 、夏天的雷雨 。孩子们在玩水 、西瓜、 遮挡太阳这三个活动中表现出了极高的活动积极性，而且活动的情绪非常的好，始终是非常快乐的。由此可见，幼 儿喜欢可亲身经历，操作性强的活动。其实幼儿感兴趣的活 动容远不止这些，但由于学期即将结束要开展期

30、末工作，因 此活动必需结束。但是，可爱的夏天还不会那么快结束，我 们还有机会在日常生活中，在下学期开学时继续开展活动， 以满足幼儿的活动需要。活动案例：案例（一）乘凉案由：在夏天真热啊主题活动中，幼儿在户外活动时，火辣辣的太阳晒的孩子门一个劲的喊热，满头大汗。于是，我把活动器械移到荫凉的 地方，孩子门的活动兴趣又开始高涨， 既保证幼儿的户外活动正常开 展，又避免了太阳的暴晒。 孩子年龄小，自我保护意识差， 即使很热， 但是活动的兴趣还是高涨。在烈日下活动，影响幼儿的健康。于是我 预设了儿歌乘凉，根据儿歌的难易程度，把各种教学方法结合起 来使用，引导幼儿主动地学习，提高了幼儿学习儿歌的积极性。于

31、是 我问 “一片树叶荫一点，是什么意思？ ”孩子中没有人回答。这是我出 示两棵树， 一棵是一片树叶的树， 教师组织的教育活动既要适应幼儿 的发展，又要通过引导幼儿直接参与促进幼儿的发展。一棵是许多树叶的树， 然后提问 “如果玩的热了，你会站在哪棵树下？ 为什么？ ”这时孩子马上能理解， “大树下，树叶多，会凉快些。 ”有 位幼儿马上说 “刚刚早上我们在房子旁边也很凉快。 ”孩子马上理解了 儿歌的容，自然学起来很快。于是，我把活动移到户外，当幼儿念完 儿歌，就去找地方躲起来， 树下，房子阴影下， 小伞下，太阳帽下等， 老师扮演太阳公公去找，幼儿的兴趣顿时高涨。但是，我觉得一个教 学活动的价值不单

32、单是会念就好了， 应该挖掘的更深一点。 在这个容 中，我趁热打铁， 利用游戏进行语言活动的同时，还可以让幼儿改变 儿歌中的词语，进一步激发幼儿的兴趣。于是，让幼儿把最后一句该 掉“我们藏在？下，太阳公公看不见。孩子门的兴趣又一次达到了 高潮。激发幼儿创新的意识和创新兴趣。幼儿在游戏中学习儿歌，效 果很好，很快学会了。我觉得每次活动目标的达成并不是结束，而是 下一次活动的开始， 于是活动又可以延伸到找凉快的环节。 使幼儿觉 得每次活动都好象在玩，不知不觉的掌握了不少本领。也许这就是二 期课改的魅力所在吧。分析：一开始儿歌活动教师站在自己的角度， 使幼儿感到一片茫然，教师及 时调整，站在幼儿的角度

33、思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学 容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程 中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理 解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发， 以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。案例（二）：美丽的夏装案由：幼儿进行区域活动时，美工区是有一组是 “设计裙子” ，要求幼儿利 用提供的材料装饰裙子。提供的材料有贴纸、蜡笔、胶水、双面胶、 各种图片、几何图形等等。正在老师巡回观察幼儿的操作时，我发现 叶恬妮在裙子的左右两边贴上了两个一模一样有小花猫图案的正方 形，我随即问道： “这个是什么？为什么两边是一样的？

34、” 她回答说： “这两个是裙子的口袋，左面一个，右面一个！我有一个裙子也是这样的！ ”在裙子的上方纽扣的位置， 她还用圆形的笑脸帖纸贴在上面， 看来幼儿对于对称已经有了一定的概念和理解。分析：案例中孩子对于生活中的事物能够在活动中进行模仿， 说明生活中的 事物对于孩子有一定的影响力。 在选择材料上， 其实孩子有自己的好 办法，在面对所要进行的游戏活动的制作， 没有意识到自己要特意去 用对称的做法，而是自己想办法进行设计、，。因此我们认为，在幼 儿日常生活及学习活动中出现问题或遇到困难时， 自己解决问题的关 键不在于他们是否有解决问题的能力， 而在于他们是否具有自己解决 问题的心理主动性。教师在

35、这个过程中不是幼儿之间问题的解决者， 而是幼儿解决问题的引导者。案例（三）：到海里游泳案由：“夏天的太阳和冬天的太阳有什么区别？你最喜欢谁？为什么？这几个问题抛下去，引起了小朋友的激烈的讨论。梁羽冲说： “不一样，夏天的太阳照的人热热的。冬天的太阳照的人暖暖的钱宗说：我喜欢冬天的太阳，很舒服的 罗伊说：夏天的太阳热死了。 ”俊杰说：夏天的太阳大大的，冬天的太阳小小的。”那你有什么办法，让自己更凉快些么？丹尼说：到阴凉处。”莹说：倒空调里。”一会儿的功夫，小朋友讲了很多的办法。可是综合起来看，大致就几 个，思维固定住了。我很着急得说： 想想看，你能吃什么东西，会让自己凉快？到哪里会凉快？还有什么

36、办法？ ”一问完，梁羽冲立刻反应过来：我知道，那个热的水放在窗户前，变凉了，喝了就会凉快的。”家旺：吃冰欺凌。”冯信诚说：还可以把水放到冰箱里，一会儿就变成冰冰的。 ”钱宗双手向外推，很着急得说：老师，到海里，也会凉快的。”话一落音，立刻引起了大家的共鸣。我们去海里游泳吧。也凉快凉快吧。”有的小朋友学起了小蝌蚪，有的小朋友学小青蛙。大家都站了起来，在大海里快乐的有用。分析：活动的目标是活动前制定的。对整个活动具有一定的指导作用。 本次 活动中，幼儿显然也对冬天和夏天的太阳有了明确地认识。但是，寻找凉快的方法则似乎总是被固定在几个方面， 出现一度的思 维僵化。 因此，这个时候就必须抛开预定的目标

37、，过程的束缚，需要教师的随 机应变。凉快的方法很多，不仅有来自外力的（借助各种工具），也有来自力 的（吃各种凉快的东西），还有借助自然的力量（到大海里）。 要做到心怀大目标，随时调整小目标，调整过程。经过老师的引导，幼儿的思维打开了，变得更活跃了，想出一很多很 多的办法。案例（四）：爱护幼儿积极性案由：在参观帽子店的时候，我引导他们说说 “帽子的颜色、样式是怎么 样的？ ”一下子只听到幼儿回答的声音， “有红的、白的、绿的、黄 的”；“有的帽子有帽沿的；有的帽子没有的；有的帽子上面有一 只小白兔，有的帽子没有的 ”。经过引导讨论幼儿发现了每顶帽子的颜色和样式是不一样的。这时 候，我班最爱问 “

38、为什么 ”的鲜毅，他突然问： “老师，为什么有的帽 子有帽沿，有的帽子没有呢？ ”对于幼儿提的问题，我进行了表扬， 并告诉他其中的原因，使他满意的笑了。分析：幼儿具有天生的好奇心，他们对一切感到新鲜、好奇，他们对什 么都想知道，什么都想问。 “想问 ”、“好奇”，这正是走向创新的最初 的萌芽。在这次活动中，我珍视幼儿的这种 “想问”、“好奇 ”，保护幼 儿的这种 “发问”、“好奇”的品质。就这样幼儿提问的积极性更高了， 从而既鼓励他们大胆发问，大胆质疑，又激发了他们的好奇心。策略：1、在观察的过程中，引导幼儿讨论，从而使幼儿发现问题。2、当幼儿爱问 “为什么”时，老师应该给予表扬， 保护他的好

39、奇心。效果：使幼儿爱问 “为什么 ”的积极性提高了，也推动了其他幼儿的好奇 心。案例（五）：夏天的西瓜 案由： 在大西瓜的活动中我把任务布置给了幼儿：变西瓜送给娃娃。幼儿们都很乐意接受这个任务， 我在讲解示时他们听得很仔细， 动手 操作时大家迫不及待地拿起了剪刀和纸， 可幼儿的行为却大大出乎我 的意外，在操作时出现了很多失误。 失误一：虽然我反复强调对折后开口处向上， 可还有一些幼儿开口向 下。剪出的东西一分为二了。 失误二：个别幼儿除了在上面剪弧线外把底部一条横线也剪去了。 失误三：许多幼儿不会凭空剪弧线，带有直线条的味道。 失误四：即使一些幼儿能剪弧线， 但但上、下弯度长短比例把握不了，

40、难以成 “西瓜”型。 所以，这次活动很失败，除了三名幼儿勉强算剪出西瓜外，其余都没 体验到成功，许多幼儿开始对剪没有兴趣和积极性了。分析：所谓“因材施教 ”，就是在探索活动中，教师要了解幼儿的特点，选择 和制订一些适合幼儿特点的方法与材料， 这样不仅帮助幼儿学习探索 的方法，同时也让幼儿获得了学习的方法， 这对幼儿来说是受益匪浅， 能终身享用。 通过此次学习活动的实践研究， 我已体会到让幼儿凭空 剪弧线对小班年龄的幼儿来说有难度， 已经超出了他们的最近发展区 了，所以，教师要树立以幼儿发展为本的观念，按幼儿需要及时地调 整材料，让幼儿们在与适合自己发展的材料的交互作用中获得更多的 经验和学习兴

41、趣。对策： 在区域活动中我重新调整了材料， 根据我班幼儿能力的差异为不同层 次的幼儿投放了不同层次的材料， 如：能力强的可对折凭空剪出弧线， 能力一般的根据例模仿， 按老师提供的线条进行剪， 能力差的准备好 西瓜让他们进行涂色。效果：这一次许多幼儿都体验到了成功， 他们兴奋的拿者自己剪好的西瓜高 兴地对我说： “老师，我会剪西瓜了 ”幼儿们满足和自豪的表情也使我 体会到：其实， “失误 ”并不是坏事，如果教师能在失误中发现问题， 那么在解决问题的过程也使自己得到了进步。案例（六）：找凉快案由：夏天给人的感觉真热呀，早锻炼时，有的幼儿偷偷地来到了大型 玩具下；有的幼儿来到了树底下，看见孩子们的这种举动，我想何不 开展一次找凉快的活动，帮助幼儿想各种方法使自己凉快，从而 把幼儿零散的经验来一次汇总。活动开始，我预设了这样一个问题：夏天的天气好热呀，那么，想什 么办法使自己凉快？幼儿有这方面的生活经验， 于是，话匣子一下子 就打开了。梦佳说： “夏天很热， 我戴太阳帽就凉快。 ”易茜茜说： “夏 天很热，我就躲到大树下面。 ”智鸿说： “我在空调里就凉快了 没 想到，孩子们找到凉快的方法还真不少。 为了帮助幼儿发现身边的凉快， 我又预设了五个问题。 分别引导幼儿 观察自己的衣服，睡觉的小床发生了什么变化等，并多了一个 为什 么， 幼儿的