小学英语《Myfamily》优质课教学设计、教案

1、Unit 2 My family教学设计一、教学目标：1. 语言知识目标：（1） 能听懂、会说句型：WhO S that man? Hemy father. ThiS is my friend, Amy.并 能在情境中运用。（2）能够理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够模仿对话。2. 语言技能目标：（1）通过教学对话，让学生学会如何向别人提出问题并回答别人提出的问题。（2）能模拟情景对话，角色扮演。3. 情感态度目标：（1）设计吸引学生的活动，激发学生的学习热情，培养学生学习英语的兴趣。（2）通过丰富多彩的听说练习，培养学生能用正确的语音语调朗读对话。4. 学习策略目标：（1）师生

2、互动问答，锻炼学生的反应能力和会话能力。（2）小组合作交流活动中，培养学生口语表达能力和交际能力。5. 文化意识目标：能够了解爸爸在英文表达的书面语和口语表达方式。二、教学重点学生能够听懂、会说、认读三会句型：WhO S that man? He S my fa以及单词man、father、dad三、教学难点学生能够理解和熟练运用句型：WhO S that man? He S my father.四、教学准备PPT课件，人物头饰，单词卡片，人物图片等。五、教学过程PrOCedUreSTeaCher S ACtiVitieSLearners NotesACtiVitieSSteP IWarmi

3、ngUP1. Let S Chant: “ Hend She ”2. Free talk :I m a teacher and you areStUde nts. Look! ThiS is myStUdent. He S a boy.Who S he? Can you guess?PPT出示班内一男孩照片，T: Who S that boy?PPT出示班内一女孩照片，T: Who S that girl?同位两人面对面拍 手唱歌谣。根据图片信息猜测He S She S 承接Chant中的歌词，弓I 出谈论学生的话题。从生 活入手，出示同学照片， 遮住脸部，创造真实情景，让学生带着信息差猜测，

4、 体现语言交际的真实性。复习了旧知，为下一步学习核心句型Who S thatman?作铺垫。SteP ILPreSe nt-tion1. 课件出示教师家庭图片，提出任务 ： Do you Want to come to my homeand meetmyfamily? BUt how to talk about family?2. WatCh and answer:Q1: How many people are there inthe video?Q2: Who are they?(分别指 Amy、Chen Jie 问)Who S that girl?WatChthe videoaga in,

5、then anSWer theq UeStion:(指 Chen Jie S fatheT )Who S that man?3. CheCk the answer.Now, you are Chen Jie, PIeaSean SWer the questi on:Who S that man?He S myThi nkit overaccord ing to the video.WatCh and say.S1: Three. Theyare S2: She S Amy.S3: She S Chen Jie.WatChandan swer.Let SCha nttogether.在任务驱使下

6、去感知和学 习新知，使学生能积极主 动的参与到学习活动中来。在视频的帮助下，引领学 生从整体上了解对话。通过视、听，引导学生进 一步理解文本。视听输入，引导学生深入 理解文本。学习和仿读目标语句和情 景语句。A. fatherB. teacher4. WatChthevideoaga in , the nfill in thebla nks.5. LiSten and imitate.SteP IIIRole play.搭建模仿秀平台，鼓励学1. PraCtiCe in groups. 2. ACt out生展现自己，体验学习的PraCtiCethe dialogue.乐趣。3. Enjoy a song: Father and motherSteP IV1.播放学生谈论家庭成员的生活场景通过模拟情景表演，使学EXte nsion小组内同学拿出自己的家庭成员照片，用所学句型进行生再次感受所学语言的运S.谈论。用背景，并在情境中恰当2.播放中央台公益广