彩墨游戏(二)教学设计(参赛稿)

1、1 / 7彩墨游戏（二）德阳市实验小学田增云教材分析：彩墨游戏（二）是人民美术出版社美术教材第6册第八课。本课是在第五册彩墨游戏（一）的基础上，进一步提高学生学习彩墨 画的兴趣。在“玩的基础上，运用己了解的水墨画的基木表现方法来描绘表现 各种例外物体形象。在教学过程中教师要着重于引导学生的思维想象的拓展和 发挥，很随意地用彩墨来表现熟悉的事物及自己的想象。学生分析：三年级学生刚刚接触到国画，对国画还不太了解，尤其对国画 的基木技法更是知之甚少。所以在本堂课中，教师应重游戏轻技法，让学生在 游戏中不知不觉的认识国画，并对国画感兴趣。教学目标：1、认知：利用墨与彩的调配变化与宣纸特征，画有趣味的儿

2、童彩墨画，体 验彩墨游戏的欢乐。2、情感：使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘 画艺术的心爱。3、能力：通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运 用，培养学生的彩墨表现能力。4、发展：培养学生大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神激发学生对美术 的兴趣，培养学生的自信心。教学重难点：重点：运用彩墨大胆表现，体验欢乐，表达感受。难点：合理运用点、线、而，使画面具有节奏感和彩墨效果。教学思路：以三个主次分明的游戏作为主线，贯穿整个课堂始终，使整堂 课结构分明，线条清撤并简明扼要。第一个游戏，教师听音乐作画，引入课题，激发学生的学习兴趣，让学生 对本堂课的学习内容有个大

3、概的了解。第二个游戏，学生听音乐作画，亲身体验。让学生感受到游戏的欢乐。把国画与中国古典音乐结合起来，体验中国文化的互补和融通性。第三个游戏是本堂课的主要部分，学生分小组抽题作画。用毛笔、墨、色 彩、水、宣纸等材料合作画一幅命题画。小组间进行比赛，引入竞争机制，同 时也可培养孩子之间相互合作协调的能力。在这个游戏中，老师给出的画题范 围比较宽，同学们可以根据自己的喜好，随意表现。比如：以春天为题画一幅 彩墨画；以水果为题画一幅彩墨画；以房屋为题画一幅彩墨画-等。既给孩 子们以想象空间，又不脱离教材，孩子们可以多角度去表现。教学形式：把全班分为八个小组，以小组为单位进行游戏。不用桌子，让同学们直

4、接把画纸铺到地面上进行作画。让孩子们充分放开手脚，围在 画纸四周，形式更开放，气氛更活跃，结合协调性更强，更能体现出本堂课以 游戏为主的特点。教学准备：1、教师：电脑多媒体、国画颜料、笔、墨、纸、砚、水、题板、动画图 片、游戏题卡、作画板等。2、学生：颜料、笔、墨、纸、盘子、水、作画板等。教学流程：一、直接提问导入同学们喜欢做游戏吗？（生答）这节课老师就和大家一起来做游戏！（开门见山，直接引入）二、新授课3 / 71、第一个游戏。同学们请看黑板。（揭开遮面布露出动画图片）幽美吗？（生答）每个图片下面都藏有一道例外的游戏题目。大凡都是老师考学生，今天我 给你们一个机会，让你们也来考考老师，愿意吗

5、？（生答）谁来为老师选题？ 你可以任选一个图片取下来，就可以看见题目了。（学生揭开图片，大声朗读考题：听音乐作一幅彩墨画）。卩奄！画音乐？这可难住老师了（为难神情），但老师不怕（勇气十足）。看老师是怎么作的，请同学们也拿起笔来，跟着老师一起做动作好吗？（生答）放音乐！和着音乐的节拍动起来！（播放音乐教师倾听并书空然后再作画， 音乐结束停笔）幽美吗？（生答）你觉得那里幽美？（生答）回答得非常好，掌声鼓励。老师这样作画好玩吗？（生答）象这样用墨、颜料、宣纸、毛笔这些工具材料画成的画就叫中国画，也叫 彩墨画。这种画画的游戏就叫彩墨游戏。请同学们翻开书26页，第八课彩墨游戏（二）。看书上的图并默读上

6、面的文字。板书：彩墨游戏（二）（指导学生欣赏每一幅图片，重点分析一幅图片）。（制造悬念、激发兴趣、揭示课题。1、揭开黑板上的遮盖布露出九张幽美 4 / 7的动画图片。一开始就牢牢地抓住学生，让学生的注意力都集中到图片上，进 一步激发学生的学习兴趣。2、观摩老师作画，一是激趣引出课题，二就是对学生起一 个示范作用，展示老师的艺术修养。3、走进教材，引出课题，并很自然的带出 彩墨画的概念。）2、第二个游戏看了老师的画，又看了书上画家和小朋友的画，同学们想试试吗？（生 答）好。老师再放一段音乐。请同学们先听，感受音乐表现的是什么？然后进 行分钟小组讨论，商量怎样把它画出来。（教师播放音乐后，学生2分

7、钟小 组讨论）请小组长汇报，刚才听到了什么？（学生逐组汇报）现在以小组为单位，听音乐合作画一幅彩墨画。音乐结束停笔。请拿起画 笔来，预备！（放音乐）开始！（播放下雨的乐曲，各小组根据乐曲作画）。 学生作画，教师巡视、指导。请各组组长分别将画拿到前面来展示。（教师对作品进行简单评价）各组 画得都很有特点，都把自己的感觉表现出来了。（玩中学，学中乐，潜移默化。由于孩子们刚刚接触到国画，对国画的工 具、材料都很陌生。面对一张空口宣纸会产生畏惧感，不敢下笔。怎样让学生 大胆的、自由自在的在画纸上涂画呢？于是我在正式游戏之前安排了这个小游 戏，既是承前起后也可让学生熟悉国画的工具、材料。学生听音乐作画，

8、把音 乐融入到美术教学之中，含混了美术学科门类界线，充分体现新课程的学科整 合和关联。）3、第三个游戏好了，最精彩、最刺激的游戏马上就要开始了。这是一次彩墨游戏比赛， 请听规则：题目仍然在动画图片下藏着，请每个组的组长上来为你们组抽题， 然后给1分钟时间，各组进行讨论，研究怎么画好这张画并赢得这次比赛，最 后在规定时间内合作完成一张幽美的彩墨画，经小组讨论投票，票数多者为 胜。5 / 7大家准备好了吗？（生答）老师看那一组先坐好，先坐好的先选。组长上前来抽题。请依次把选的题目念给大家听听。（学生念题）1分钟讨论开始（分组讨论）。时间到，讨论结束。一、二、停！请注意，游戏比赛即将开始，各组做好准

9、备，预备一一开始！学生作画，教师巡回辅导，并不时对学生的闪光点进行鼓励和表扬。（运用彩墨大胆表现，体验创作欢乐，表达自己的感受是这节课的重点。1、不再以纯正的知识、技能传授为目的，而是在游戏的活动过程中，引导学生 主动寻找与尝试例外造型方法，并重视学生在“造型表现活动中的参与和探究 的过程。2、抽题画彩墨画，孩子们通过吃紧、激动的绘画比赛，把课堂气氛推 向高潮。3、让同学们研究讨论，确定表现内容和形式。发挥集体的智慧，分工合作。）三、作品展示并评价请组长把画摆放到前面来，互相观摩后进行小组讨论，确定你们组认为最 满意的两幅画。再请组长把你们组的两颗五星分别贴到你们组选出的两幅画的 上边，记住了

10、，不能贴在同一幅画上。（学生评画）各组组长按秩序上来贴五 星。你们评了，该老师来评了，老师这儿还有三颗五星。在整个游戏活动中， 老师发现某某组结合协作得非常好，老师奖励给他们一颗结合协作星；老师还 发现某某组纪律非常好，老师奖励给他们一颗纪律星；老师还发现某某组发言 最积极，老师奖励给他们一颗发言星。大家一起来说一说那幅画上的星最多？（学生发言，教师肯定，一起鼓掌 祝贺）。6 / 7那些组给这幅画贴了五星？请举手。你为什么给这幅画贴五星？（学生发言，谈投票理由。）是你的意见还是 全组的意见？（生答）其他组得的五星也很多，说明他们也得到很多同学的认可。（最后对五星 少的画作也予以鼓励）。同学们，

11、经过大家认真的评选，老师郑重宣布：获得第一名徐悲鸿奖的是 某某组（颁发奖品一一卡片，卡片上打卬出画家简介及代表作品。以下均 同）；获得第二名齐白石奖的是某某组；获得第三名张大千奖的是某某组（余 下的几组分别获得傅抱石奖、刘海粟奖、吴冠中奖、李苦禅奖、叶浅予奖）。 大家再次以热闹的掌声对获奖同学表示祝贺！（全方位评价，增强孩子们的自信心。1、学生集体评价。2、教师多角度 评价。3、学生针对性评价。4、奖励：我用当代岀名国画家的头像、简介、代 表作品打卬成卡片作为奖品。）四、拓展同学们，今天我们在游戏里作的画就是中国画，难画吗？（生答）喜欢国 画吗？（生答）这些画干了以后把它装裱起来，就是一幅幽美

12、的统统的画，就可以挂起来 欣赏了。就象这样（放下空画框）。现在我们再来欣赏欣赏大画家和其他小朋 友作的彩墨画。（播放多媒体，学生欣赏）同学们，中国画是我们的传统艺术，我们应该把它继承和发展。通过许多 画家的努力，现在的国画己经走出了国门，走向了世界，好多外国人都到中国 来学习国画。也许以后在同学们中间就会产生几位国画大师呢！就让我们拭目 以待吧！（木堂课的最终目的就是要让孩子们了解国画，认识国画，竟而领略中华民 族文化的灿烂，为以后进一步学习国画作好铺垫。1奖品卡片：既是奖品更是 国画知识的载7 / 7体，同学们从中可了解一些近、现代出名的国画大师。2、领略统统的中国 画的艺术魅力，（放下我课前在黑板上方挂的空心卷轴画框）前面我的范画便 成了一幅统统的国画了。3、欣赏：通过多媒体欣赏国画大师的作品，进一步加 深对国画的认识，开阔孩子们的视野。4、中国画的发展和展望。）2006年4丿课后感：评价如风在本堂课中，处处有评价，时时有掌声。一句话可让孩子的脸绽开笑容； 一阵掌声可让孩子填塞自信，一颗小五星可让孩