江苏中等职业学校学生资助工作

1、-1 -江苏省中等职业学校学生资助工作绩效评价报表（参照高校资助绩效评价表执行）【2010 年度】填报单位： _单位负责人： _填报日期： _单位代码： _江苏省学生资助管理中心印制-2 -2010年度中等职业学校学生资助工作绩效评价综合表学校名称：中职校资助绩评 综Z01表一级指标二级指标三级指标行次 分值得分指标值备注A.基础建设115A1机构建设26A11管理机构32A12人员编制42A13设备与经费522009-2010学年合计数A2制度建设65A21政策落实732009-2010 学年A22日常管理制度812009-2010 学年A23财务管理制度912009-2010 学年A3配套

2、资金104A 31资金安排1122009-2010 学年A 32资金使用1222009-2010 学年B.过程管理1345B0家庭经济困难学生认定144B01认定程序1532009-2010 学年B02信息档案1612009-2010 学年B1国家奖助学金1710B11评审程序1842009-2010 学年B12结果公正1942009-2010 学年B13材料上报2022009-2010 学年B2国家助学贷款2112B21与商业银行合作2212009-2010 学年B22配合区县资助中心2322009-2010 学年B23贷款资格审查2442010年春季学期B24管理系统操作2532009-2

3、010 学年B25诚信教育和还贷辅导2622009-2010 学年B3学校常设资助275B31勤工助学2812009-2010 学年B32特殊困难补助2912009-2010学年合计数B33学费减免3012009-2010学年合计数B34新生入学绿色通道3112010年秋季学期（人数）-3 -（续上表）一级指标二级指标三级指标行次 分值得分指标值备注B 35校设助学金3212009-2010学年合计数B4毕业生专项资助333B41服义务兵股学费补偿3422009届毕业生B42赴苏北就业学费补偿3512009届毕业生B5工作报表368B51毕业生贷款信息报送3722009届毕业生B52学校年度资

4、助报表3822009年度B53学校社会资助报表3922009-2010 学年B53其他报表4022009-2010 学年B6政策宣传413B61寄送资助政策简介4212010年招生期间B62媒体正面报道4312009-2010 学年B62工作信息报送4412009-2010 学年C.工作成效4540C1资助效果468C11资助覆盖面4742009-2010学年，按人数计C12生均资助金额4842009-2010学年，按人数计C2财政资金杠杆系数494C21学校自筹/财政投入比5022009-2010 学年C22社会捐赠/财政投入比5122009-2010 学年C3资助育人5216C31助学贷款

5、回收率5362010年6月底数C32树立受助学生典型5442009-2010 学年C33论文发表录用5542009-2010 学年C34贫困生就业率5622010届毕业生C4社会评价578C41学生及家长投诉5822009-2010 学年C42学生满意度调查592学校组织，省核查C43上级部门奖惩6022009-2010 学年C44媒体批评报道6122009-2010 学年C5工作创新624C51多渠道资助措施6322009-2010 学年C52其他创新6422009-2010 学年总得分65100由一级指标分值加总生成- 4 -江苏省中等职业学校学生资助工作绩效评价综合表填写说明本表适用于省

6、属中等职业学校学生资助工作绩效评价 （市县属中职校可参照评价） ，每年 秋学期开学后对上一学年资助工作进行一次评价，学校先按本表要求进行自评，省教育厅会 同省财政厅组织省级抽评。评价表中，只对三级指标进行打分，由此逐次汇总形成二级、一 级指标评价得分和总得分。一、报表封面（一）报表年度。按省学生资助管理中心部署的评价年度填写，但是，报表中涉及的数据 时期为当年秋学期开学后的上一学年度。（二）填报单位。填写中等职业学校全称。（三）单位负责人。填写负责学生资助工作的校级领导人姓名。（四）填报日期。在省学生资助管理中心要求上报的日期内如实填写。（五）单位代码。由省学生资助管理中心另行通知。二、“基础

7、建设”部分（ 15 分）（一）机构建设（ 6 分）1、管理机构（ 2 分）：学校成立了学生资助工作领导小组，并建立了学生资助管理机构 （1分）；管理职能明确，将学生资助工作扎口统一管理（1 分）。2、人员编制（ 2 分）：按规定配备专职工作人员并明确分工，所配人员应能满足工作需 要（2 分）。3、设备与经费（ 2 分）：有专用办公室，配备计算机及上网设备、传真机、办公电话、 档案橱柜等（ 1 分）；有独立的业务经费（ 1 分）。（二）制度建设（ 5 分）1、政策落实（ 3 分）：制定了以下管理规定或实施细则：家庭经济困难学生认定及管理 （1 分）；各类奖学金、助学金的评审发放和管理，国家助学贷

8、款管理（含生源地信用助学贷 款）（1 分）；应征入伍学生学费补偿管理， 勤工助学管理， 学费减免、 绿色通道及其他 （1 分）。2、日常管理制度（ 1 分）：制定并印发了校、职能部门和院系学生资助管理工作的日常 管理制度（ 1 分）。3、财务管理制度（ 1 分）： 制定并印发了校、职能部门、院系学生资助管理工作的资金 预算、申请和发放等环节的管理制度（ 1 分）。（三）配套资金（ 4 分）1、资金安排（ 2 分）：按事业收入的 46%比例（民办学校按学费收入的 3）足额安排 资助经费， 基础分 2分，低于 4%（不含 4%）、大于 2%（含 2%）得 1 分，低于 2%（不含 2%） 得 0

9、分。2、资金使用（ 2 分）：对提取的资助经费，专项用于家庭经济困难学生的学费减免、国 家助学贷款风险补偿、勤工助学、校内无息借款、奖助学金和特殊困难补助等（ 2 分）。二、“过程管理”部分（ 45 分）（一）家庭经济困难学生认定（ 4 分）1、认定程序（ 3 分）：学校资助工作领导小组全面领导本校家庭经济困难学生的认定工 作（1 - 5 -分）；学校资助管理机构具体负责和管理全校的认定工作（1分）；学校每学期要对全部在册家庭经济困难学生进行一次资格复查，随机抽取不少于30 的学生进行核实，根据核实情况做出处理和调整（ 1 分）。2、信息档案（ 1 分）：学校资助管理机构对审核通过的家庭经济困

10、难学生名单，建立信 息档案，档案涵盖信息准确、完备（ 1 分）。（二）国家奖助学金（ 10 分）1、评审程序（ 4 分）：严格执行国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金的具体评审 办法（ 2分）；评审工作公开、公平、公正（ 2 分）。2、结果公正（ 4 分）：评审效果好，师生无意见、无举报（ 2 分）；按规定标准、时间、 程序发放各类奖助学金（ 1分）；明细核算、专款专用，没有截留、挤占、挪用情况（1 分）。3、材料上报（ 2 分）：按规定的要求打印、装订国家奖学金、国家励志奖学金和国家助 学金上报材料（ 2 分）。（三）国家助学贷款（ 12 分）1、与商业银行合作（ 1 分）：按要求与商业银

11、行签订银校合作协议，制订并落实本校国 家助学贷款（新机制）管理制度（ 1 分）。2、配合区县资助中心（ 2 分）：按政策规定配合本校学生原户籍所在地的区县资助中心 完成生源地助学贷款的审批、发放和贷后管理工作（ 2 分）。3、贷款资格审查（ 4 分）：按要求做好商业银行国家助学贷款申请学生资格审查工作（1分）；按政策规定做好生源地助学贷款申请学生资助资格审查工作（ 3 分）。4、管理系统操作（ 3 分）：按要求完成教育部和江苏省中职学生信息系统中的相关操作 （ 3 分）。5、诚信教育和还贷辅导（ 2 分）：积极开展诚信教育、感恩教育、心里健康教育等主题 活动，并建立学生诚信档案（ 1 分）；会

12、同银行向学生宣传人民银行个人征信系统和有关金融 信贷知识（ 1 分）。（四）学校常设资助（ 5 分）1、勤工助学（ 1 分）：认真履行学校职责，设置勤工助学岗位，合理支付勤工助学酬金， 加强管理和协调，明确法律责任，维护学生合法权益，家庭经济困难学生参加校内固定勤工 助学岗位人数占在校生比例达到 5%以上（ 1 分）。2、特殊困难补助（ 1 分）：帮助家庭经济困难学生解决学习和生活中遇到的突发性、临 时性、特殊性经济困难，扶助身患大病重病或者遭受意外伤害、家庭出现突然变故造成学习 和生活困难以及遇到其它突发性特殊性经济困难而确需资助的学生（ 1 分）。3、学费减免（ 1 分）：对部分确因经济条

13、件所限，交纳学费有困难的学生，特别是其中 的孤残学生、少数民族学生及烈士子女、优抚家庭子女等实行减免学费政策（ 1 分）。4、新生入学绿色通道（ 1 分）：为切实保证家庭经济困难学生顺利入学，对家庭经济特 别困难的新生，学校应先办理入学手续，然后再核实情况，分别采取不同的办法予以资助（ 1 分）。5、校设助学金（ 1 分）：学校自筹经费或争取社会各界资助设立专项助学项目，每设立 一项得 0.5分，最高得 1 分，未设则不得分。（ 五）毕业生专项资助（ 3 分）1、服义务兵役学费补偿（ 2 分）：认真宣传毕业生服义务兵役学费补偿政策，组织本校 符合条件的毕业班学生填写申请表（ 1 分）；按要求做

14、好入伍毕业生申请表回收、汇总和报送 省联合职业技术学院工作，及时会同省联合职业技术学院发放补偿资金（ 1 分）。2、赴苏北就业学费补偿（ 1 分）：认真宣传毕业生赴苏北地区基层单位就业学费补偿政 - 6 -策，组织本校符合条件的毕业班学生填写申请表（ 1 分）。（六）工作报表（ 8 分）1、毕业生贷款信息报送（ 2 分）：按要求向省联合职业技术学院报送教育部工作平台要 求录入的本校毕业生获贷学生基本信息和贷款信息（2 分），不按要求上报的得 0 分；无毕业生获得国家助学贷款以及没有五年一贯制学生的中等职业学校得基础分（ 1 分）。2、学校年度资助报表（ 2 分）：按要求报送学校年度资助工作书面

15、报表和管理系统填报 工作（ 2 分）。3、学校社会资助报表（ 2 分）：按要求报送学校社会资助工作书面报表和管理系统填报 工作（ 2 分）。4、其他报表（ 2 分）：按要求报送其他资助工作书面报表和管理系统填报工作（2 分）。（七）政策宣传（ 3 分）1、寄送资助政策简介（ 1 分）：大力宣传国家各项资助政策，将“资助政策简介”随同 入学通知书一并寄发给录取新生（ 1 分）。2、媒体正面报道（ 1 分）： 各级各类新闻媒体正面报道本校学生资助工作开展情况、工 作经验和好的做法，每发生一起得 0.5 分，最高得 1 分，不报道则不得分。3、工作信息报送（ 1 分）：向省教育厅报送学生资助工作简报

16、，每报送一次得0.5 分，每采用一篇得 1 分，最高 1 分，不报送则不得分。三、“工作成效”部分（ 40 分）（一）资助效果（ 8 分）1、资助覆盖面（ 4 分）：资助覆盖面指评价学年内接受各类奖助学金、助学贷款、勤工 助学、学费减免、特困补助和校设助学金的总人数占在校生总数的比例，同一名学生接受多 种资助的只按 1 人计算。资助覆盖面在 13%（含 13%）-16%以上（含 16%）的得 1 分，16% 以上每提高 1 个百分点增加 0.5分（最高得 4 分），低于 13%的得 0.5 分。2、生均资助金额（ 4 分）：生均资助金额指评价学年内各类奖助学金、助学贷款、勤工 助学、学费减免、

17、特困补助和校设助学金总金额除以受助总人数的值，同一名学生接受多种 资助的只按 1 人计算。生均资助金额在 2500-3500 元之间的得 1 分， 3500 元以上每提高 300 元增加 0.5 分，最高得 4 分；低于 2500 元、高于 1500 元（含 1500 元）的得 0.5 分，低于 1500 元的得 0 分。（二）财政资金杠杆系数（ 4 分）1、学校自筹 /财政投入比（ 2 分）：“学校自筹 /财政投入比”指评价学年内勤工助学、学 费减免和特困补助，以及校设助学金中资金来源于学校自筹资金的经费总额与财政安排的国 家奖助学金总额（不考虑其他财政专项补助）的比例。 “学校自筹 / 财

18、政投入比”在 0.09-0.12 之间的得 1 分， 0.12 以上每提高 0.06 增加 0.5 分，最高得 2 分；低于 0.09 的得 0.5 分。2、社会捐赠 /财政投入比（ 2 分）：“社会捐赠 /财政投入比”指评价学年内校设助学金中 资金来源于学校以外的法人和个人资金的经费总额（含物资折算）与财政安排的国家奖助学 金总额（不考虑其他财政专项补助）的比例。 “社会自筹 /财政投入比”在 0.009-0.012 之间的 得 1 分， 0.012 以上每提高 0.006 增加 0.5 分，最高得 2 分；低于 0.009 的得 0.5 分。（三）资助育人（ 16 分）1、助学贷款回收率（

19、 6 分）：助学贷款回收率评价学年内本校学生（含毕业生）应付未 付国家助学贷款本息与期间应付本息之比，结果由省学生资助管理中心根据金融机构提供的 数据发布。助学贷款回收率达到 100%的得 6 分，每下降 0.375 个百分点扣 0.5 分，最低得 0 分。2、树立受助学生典型（ 4 分）：在校园内树立并让广大家庭经济困难学生熟知受助学生 典型（ 1分）；受助学生典型受到省级以上表彰，每表彰一人次加 1分，最高 4 分。- 7 -3、论文发表录用率（ 4 分）：本校教职员工和学生在资助育人方面进行理论研究和工作 探讨（ 1分）；在省级以上期刊发表过专业论文，每发表 5篇加 0.5分（不满 5

20、篇不加分）；或 者出版专著，每本专著第一作者加 1 分、第二作者加 0.5 分，第三作者以上不加分，本校多 名教职员工和学生在同一专著中出现的仅计分值最高的1位；在CSSCI来源期刊（不考虑“中文核心”和外文期刊）每发表 1 篇文章加 1 分；在省级以上正式出版的论文汇编中每录用 1 篇加 1 分；最高得 4 分。4、贫困生就业率（ 2分）：贫困生就业率达到 100%的得 2分，每下降 2 个百分点扣 0.5 分，最低得 0 分。（四）社会评价（ 8 分）1、 学生及家长投诉（ 2 分）：采用省学生资助管理中心记录的评价学年内、经核实的教 育部和省教育厅接受的学生及其家长关于学生资助方面的投诉

21、（含资助申请不受理、评审不 公正、资金发放不及时不规范等）中本校所占的比例，由省学生资助管理中心向社会公布。 没有投诉的得 2分；投诉每增加 1 次扣 0.5分，最低得 0 分。2、 学生满意度调查（ 2 分）：省学生资助管理中心组织专家组对各校学生资助工作进行 调查，调查对象包括在校大学生、学生家长和有关市县资助中心，根据调查结果确定得分。3、 上级部门奖惩（ 2 分）：指获得直辖市级以上政府和省级以上教育、财政部门书面奖 励、表彰，基础分 1 分；市级和省级部门奖励一次加 0.5 分，省级和中央部门奖励一次加 1 分，最高 2分；若有被通报批评等惩处的，相应扣分，最低得 0 分。4、 媒体

22、批评报道（ 2 分）：基础分 2 分；被直辖市级以上媒体（电视台、电台、报纸） 以及省级以上政府及其部门网站、国内主要门户网站批评报道一次，且经有关部门核查属实 的，每发生一起扣 1 分，最低得 0 分。（五）工作创新（ 4 分）1、 多渠道资助措施（ 2 分）：指在现有资助政策措施之外，探索和实施有效资助方式方法，受资助学生和家长表示满意，在社会各界产生良好反响的，每发生一起增加1 分，最高2 分，没有不得分。2、 其他创新（ 2 分）：指围绕学生资助工作，在政策落实、管理体制、业务细则、操作流程、工作方式等方面有创新的，经评价专家组审核确认的，每发生一起增加1 分，最高 2分，没有不得分。

23、-8 -辈子时光在匆忙中流逝，谁都无法挽留。多少人前半生忙忙碌碌，奔波追逐，后半生回望过去，难免感叹一 生的碌碌无为，恨时光短暂，荒废了最好的光阴。人过中年，不停跟时间妥协，之所以不争抢，处世淡然，完全是经过世故的淬炼，达到心智的成熟。有朋友问我，怎样写出滋润心灵的文字？是要查字典，弓I用名言，还是有什么规律？我笑着回，随心随意，不为难自己。你为难自己，就要刻意去效仿，你不随心随意就要被名利世俗困扰，自然心 态会有偏差，文字也染上了俗气。现实生活中，不乏完美主义者，终日在不食人间烟火的意境中活着，虚拟不切合实际。如此，唯有活在当下，才是真正的人生笺言。常常想，不想活在过去的人，是经历了太多的大

24、起大落，不想被 束缚在心灵蜗居里的人，是失去的太多，一番大彻大悟后，对视的眼神定会愈发清澈，坦然笑对人生的雨雪冰霜。-9 -对于随波逐流的人们，难免要被世俗困扰，不问过去，不畏将来又将是怎么样的一种纠葛，无从知晓。不得不说，人是活在矛盾中的。既要简单，又难淡然，挣扎在名利世俗中，一切身不由己，又有那样的生活是我们自己想要的呢？人前，你笑脸相迎，带着伪装的面具，不敢轻易得罪人；人后，黯然伤怀，总感叹命运的不公平，人生的不如意；常常仰望别人的幸福，而忽视了自己，却不知你与他所想要的幸福，都只得一二，十之八九只有在希冀中追求，不是吗？人活一辈子，心怀梦想，苍凉追梦，难能可贵的是执着向前，义无反顾，最

25、惧怕瞻前顾后，退缩不前。一生短暂如光影交错，有几个人能放下牵绊，有几个人能不难为自己，活的精彩呢！我们的一生，是匆忙的行走，谁的人生，不是时刻在被命运捉弄中前行。我想，我是无法和命运抗衡的，却又时刻想做真实的自己。眼下的生活是一面镜子，对照着卑微的自己，心有万千光芒，无 法放弃的却总是太多太多。中年，人生的分水岭，不再有小女孩的浪漫情怀，撒娇卖萌，穿着也越发简单，舒适即可。年轻时可以穿紧身裙，牛仔裤，甚至小一码的高跟鞋，不惜磨破了脚板，夹痛了脚趾，依旧笑魇如花，人 前卖弄。年少时，青春做砝码，别人的一句赞美能心头飘飘然，走在马路上，陌生男子的回头率，成了青春的资本，忘乎所以。年龄越大，对身边的

26、一切似乎没了热情，争吵，攀比，打扮，都没了兴趣。有人说，女人要爱自己，打扮的漂漂亮亮的才行，而我却恰恰相反，正如有一天涂了口红出门，儿子吓了一跳，一句太庸 俗，再昂贵品牌的口红你都不适合，让我哑然失笑。原来，他宁愿喜欢素面朝天的妈妈，也不想要矫揉造作的中年妇女，我必须保持最初的简洁，亦或简单。居家女人虽平庸，却总想活出真我。不喜欢的东西，学会舍弃，生活趋于安静。每天打理家务，照顾子女，空闲的时间看看书，散散步，陪婆婆去买菜，少一些功利心，多一些平常心，生活便达到 了想要的简单。人过中年天过午，流逝的时间不会等我的。不想为难自己了，几十年光阴里，不停做着事与愿违的选择，极力说服自己，多替别人想想

27、，多顾及别人的感受，却忽视了委屈的自己。我承认，给自己负担，就是难为自己。不愿意放下，就是心态使然。其实，你大可不必为了别人改变自己，为自己活着，才是真理。从今天起，不愿意迎合的人，选择放手；卑鄙下流，虚情假意的损友，拒绝交往，只要随心随意，什么都不是难题。要明白，他们走近你的世界，只想利用你，却从不顾及你的感受，既保持若即若离，又想无偿索求，时刻为难着你，美其名曰这是一份难得的缘一辈子时光在匆忙中流逝，谁都无法挽留。多少人前半生忙忙碌碌，奔波追逐，后半生回望过去，难免感叹一生的碌碌无为，恨时光短暂，荒废了最好的光阴。人过中年，不停跟时间妥协，之所以不争抢，处世淡然，完全是经过世故的淬炼，达到

28、心智的成熟。有朋友问我，怎样写出滋润心灵的文字？是要查字典，弓I用名言，还是有什么规律？我笑着回，随心随意，不为难自己。你为难自己，就要刻意去效仿，你不随心随意就要被名利世俗困扰，自然心 态会有偏差，文字也染上了俗气。现实生活中，不乏完美主义者，终日在不食人间烟火的意境中活着，虚拟不切合实际。如此，唯有活在当下，才是真正的人生笺言。常常想，不想活在过去的人，是经历了太多的大起大落，不想被 束缚在心灵蜗居里的人，是失去的太多，一番大彻大悟后，对视的眼神定会愈发清澈，坦然笑对人生的雨雪冰霜。对于随波逐流的人们，难免要被世俗困扰，不问过去，不畏将来又将是怎么样的一种纠葛，无从知晓。不得不说，人是活在矛盾中的。既要简单，又难淡然，挣扎在名利世俗中，一切身不由己，又有那样的生活是我们自己想要的呢？人前，你