与父母沟通的作文

1、与父母沟通的作文与父母沟通的作文（一）我觉得，沟通为一门艺术，真的！有人说，春是华丽的；有人说，春上绚美的；还有人说，春是高贵的。而我却要说，只要你与春天沟通，它就是淳朴自然的，举世无双的！我想每个人总会有宠物罢，或小猫，或小狗，从它到你家的第一天，你便与它交流。它吃饭时，你或许叫它的名字，或摆着小铃铛，不管怎样，它总是耷拉着舌头，摇头摆尾的跑过来。 你给它吃的时，它又会高兴的乱蹦乱跳。你家的小狗也许会才艺表演，你一声令下叫它握手，它会伸出小爪子踮到你的脚上，你叫它做“恭喜恭喜 ”，它会抬起俩前腿，抱成拳。你应该是每天都在沟通，与父母，与同学，与朋友，与老师。我觉得， 与父母沟通是最最有意义的

2、沟通，因为父母总是无微不至的关怀我们的学习和健康，从我出生那一刻，父母就与我们沟通，先是儿语，什么“筷筷 ”“饭饭 ”“勺勺 ”。到一句话（简单的）叫“爸爸 ”“妈妈 ”“哥哥 ”“姐姐 ”再到说话，识字一切的一切都存在沟通的关系。只要你用心与他人沟通，那么，很快会取得别人的信任。学会沟通吧！它可让你快乐，充实！与父母沟通的作文（二）我是一个经常被父母骂的孩子，我自己也知道父母是恨铁不成钢才会骂我，可是你们知道吗？我真的不想被你们骂，我也想自己做好每件事可是我就是做不好，我很笨我是个笨孩子总是惹父母生气，所以父母骂我也是理所当然的，可有时侯你们骂得太过分我的自尊心也会受损， 我知道你们只是随便

3、说说我而已，只是为了解自己的心头之气，我明明知道那是随口说说可我总是会把那些话当真，我有什么事不敢跟你们说因为你们永远是父母，所以我有些话只能憋着， 我羡慕别的孩子，我生病了请假回家，你们给我的却不是关心而是骂，而别的孩子生病了请假回家父母是既担心有关心，相比之下我觉得他们的父母对自己的孩子真好，我嫉妒他们毕竟他们的父母是那样关心他们，可我生病回家， 当头一棒就是骂你这样还读什么书呀， 我看你是混日子，这些话让我想哭， 父母教育孩子是你们的权利，我无法干涉，我只希望多点关心，多点沟通，少点责骂，行吗。也许我根本都不值得你们关心，我做了那么多错事，你们不关心我， 讨厌我也是应该的，我开始讨厌回家

4、，家是温暖的，可我却感不到温暖，我回到家就是随之而来的骂声，我都这么大了， 我有自己的思想， 我有自己的想法， 不再是小孩子了， 你们越骂我， 我就越做不好，我开始叛逆，曾经想得到的温暖全都成为泡影，我只能在苦涩的梦里尝到一丝虚幻的甘甜，梦醒来依然如旧，都是我的错，犯下的错只能自己承受自作自受我乃活该。与父母沟通的作文（三）小时侯， 我们对父母依附。崇拜。进入青春期后， 我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放证书 ”，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。父母责怪我们越来越不服

5、管教，越来越不懂事，而怀念我们小时侯的乖样子。他们对我们的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨。罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。望子成龙。 望女成风，是天下父母共同的心愿。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待。严要求。这种在我们看来有些苛求的 “严 ”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解。体谅父母的一片苦心。与父母 生冲突，如果以 硬的 度 撞，以粗暴的 止反抗，或者 他 不理不睬。冷淡相 ， 或者由 某事的分歧迁移到 父母本人的 感， 甚至采用极端的 法来 理， 都是 的，会造成极大的危害。在家中，父母与我 之 容易 生矛盾和代沟

6、， 此不能否 ，不能漠 ，但也不能夸大。 极的做法是从中架起沟通的 梁。沟通是双方的事。我 做子女的，要走近父母， 近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。在家庭交往中， 与父母不必太 。 即使父母 了， 也要多原 ， 不要非与父母争个高低上下。有 即使争 了，也不一定 自己 来快 ， 家庭 来幸福；我 了 ，也不会 面子了，反而 我 掉包袱，得到更多的 和快 。 的情 作文作者 /吴舒雲人生之中， 有一些 人的印 人 之不去， 的思 里， 以忘却的是那次 ” 渊” 的情 。那是个多情的周六，我 太平中学涛韵文学社社 巢外出采 。金色十月， 秋高气爽，我 一路高歌，一路 呼地乘 来到了螺 岭生

7、庄，展 于眼前的是舒适宜人的 色庄苑。忽然看 前面有个垂 塘，里面的 儿 ”扑 扑 ”地乱跳，大家喜出望外， 我也 奔 去租了 杆， 好了 ，便开始了 。 我把 地包住 ，找一个阴凉又安静的地方，把 地抛 了池塘里。 竟是我第一次 ， 心里 免有一点 与 ， 握在手里的 杆如一根 的棍子，害得我手掌心里 是汗。我目不 睛地注 着浮 ，生怕它下沉了一点点而我没看 ， 了拉杆的机会。此 心想：我能 到 ？那 儿愿意上 ？ 回可是 ”姜太公 愿者上 ”了。一刹那，我看 浮 了一下又沉了下去，心里欣喜万分，猛地一提竿， 果却 人大跌眼 ： 不翼而 ，什么也没有，只剩下 着 的 子，唉！真 ！但我毫不气

8、 ，信心 地又弄好了 ，抛了出去， ()再拉了回去， 果又是一无所 ，一 几次都是如此。我像泄了气的球，一下子蔫了，心神 累。唉， 如此枯燥无味，不 算了。可 念一想：也 太狡猾了，吃完了 就 ”拜拜 ”了。于是，我便努力地安慰自己：只要有恒心、有毅力，成功就会离你越来越近！我又重新把 捏成一个小球，挂在 上，小心翼翼地扔 水里，瞪大眼睛注 着水面。又 了很 ， 浮 快速沉了下去，我感 到手中的 竿沉重了 多，立刻 起来， 忙往回拉。可是， 家伙真重，怎么拉也拉不上来。我拼命地往上拉，它拼命地往下拽， 竿 的身子，都弯成了半 ， 是没能把它拉上来。没 法， 我只好使出吃奶的力气把它拖到岸 。

9、”哇，好一条 跳跳的大 ！”你瞧：它 在不安分地上 下跳呢？ 好老 赶来帮忙把它 了起来。 ”天哪！好大的一条 ！ ”大家不 而同地 呼起来。 ”我猜大 有八、九两重。 ”“舒雲，你真棒！ ”听着同学 的 ，看着我的 ” 利品 ”,我激 极了，竟忘情地手舞足蹈、眉 色舞起来，激情几乎 到了青天夕阳西下，金 送爽。收竿之 ，遥望 水岸，碧水 流， 波 漾， 儿雀 ，水 翔。心 之 ， 我忙将 娄中的大 信心地抛向 的水草之中， 它回 自然， 尽享 水之 因 我知道：垂 不在于 ，在于 的 趣， 醉翁之意不在酒，也 也是一种 的情 。广 省湛江市太平中学涛韵文学社七（12）班点 ：生活是写作的源泉

10、。 ” 渊垂 ” 外出采 中一件平凡小事， 但小作者却描述得有声有色， 的心理、 神的 无不 含着 的 情 ， 尾 不可或缺的点睛之笔， 好地升 了文章主旨。推荐教 ： 小 作文500 字 作文 波作文 河 源 作文河南省信阳市第九中学七（，7）班袁 帅阳春 尽，正 夏，五月的 河岸 ， 柳尽 。原本在春 中 曳的浅浅小草，无意 已被涂抹上深深的 意。古人云： “水自山来， 流人海 ”， 着探河求源，重 自然的渴望， 我 一家三口收拾好装 ， 上 ， 沿着 河北岸的 堤路逆流而上。一路披着午后暖暖的阳光，如夸父之子身着金装，追 逐日，去探 养育信阳 代文明的 河之源。一路西上， 阳光照得空气通

11、透明亮，河水泛起 漪，与我 同行同舞，却 稀稀疏疏的垂 者藏在遮阳 下，如岸 的石雕 杆一般 不 ，倒也 有一番情趣。突然，有位老者猛地一甩 竿，一条 儿破水而出，倏忽 就不 了踪影，想是已被收入 中了，老者在一片惊 中重 于寂静。路 小憩，放眼望去，河中泛舟，清 送爽。白日里的游舫仿佛从古画中 出来，一 年 的 笑声也随之 漾，微微拂 河水，波光粼粼， 碎金晃眼， 触到我析出 汗的 ， 山青 黛， 起伏的山脉如同朦 勾勒出的画 ，有深有浅的 景就更 多姿了。路 的 景 好，探幽 源的决心仍存，太阳在召 着我 启程。我 抖 精神 西行，不 有 从我 身旁 。古 ： “天下之人，熙熙攘攘 ”，我

12、却 得 是所 的各有所求了。 地 慢慢地 得越来越高， 蹬着 感 越来越吃力了， 路上的行人也 地 少了。沿途的 河， 水色越 得干 透明，又有 多白色的 儿徜徉其中， 就是 中的白 吧： 些 儿 而在水面上滑翔，扑棱棱地撩起一串串波 ； 而在河沿漫步，小巧的脚爪 盈地点 ， 如跳芭蕾舞一般。 看到 如此和 的一幕， 大家的速度情不自禁地慢了下来。又走了一段路程， 却见河道猛然变窄， 山上的绿树一下扑到我们的面前， 空气顿时湿润和凉爽了起来， 身上的汗水不知不觉地消失殆尽。 转过几道弯，眼前豁然开朗，只见一条大坝，拦出一泓极为宽阔的湖水， 好一派高峡出平湖的壮观景象。我不禁在想，应该是到狮河的

13、源头 南湾湖了！ 南湾湖如一面极大的镜子，在阳光下熠熠生辉；又如一幅铺在水面上的棋盘，上面不规则地布局着一些岛屿。 岛上林深木茂， 青翠欲滴，天上不时有一群群白鹭飞过，好似一幅巧夺天 厂的风景藏图。我扔了单车，攀枝爬坡，赏花拾叶，逗鸟觅虫，突发奇想，以手掘土，指望着能挖出些天材地宝来；又倏地顺坡而下，蹬掉运动鞋，坐在青石上涉水涤足，顿觉神清气爽，百孔舒展。恍惚间，只觉得整个人都融人到这幅山水画中去了。不自觉想起狮河的典故来了。据说狮河古名訾水，原为小溪， 有一隐士居住溪畔， 颇有威望，众人尊之为师，此溪即得名师溪，南北朝时改名狮溪，后称狮河，一直沿用至今。接着又想起南湾的鱼了。原来是说水至清则

14、无鱼的，可是我所见的远不是这样。有经验的钓者宁愿奔至河源，就是冲着这里大鱼的斤两和滋味来的。刘禹锡有言： “山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。 南湾的山，仙气霭霭，时有轻云出岫；南湾的水，龙鱼潜渊，时有灵动跃门。人杰地灵的南湾，也算是有名山名水了。正想着，猛然抬头，发现四周已经暗了下来， 太阳隐人山头一大半了。 爸妈不断催促着， 我扬了扬手，依依不舍地告别了这已遍染金黄的神圣之地。（指导教师赵思芳）一心要二用江苏丰县单楼初级中学七年级徐玉玲常言说：“一心不能二用。”这似乎是常识，但现在，应对它重新认识了。所谓的 “心 ”便是脑， “用 ”便是通过脑来支配行动。科学研究发现：人的大脑中有“

15、听觉区”“视觉区 ”“思考区 ”和 “语言区 ”等。人的行动就由这些分区来支配，人完全可以在同一时间内使用不同的分区，“一心二用 ”。数学家彭加勒散步时，想着与数学根本不相干的事，竟然悟出不定三元二次型算数变换与非欧几何变换方法一致；牛顿常在梦中解决难题。更有人甚至研究出 “一边睡眠一边成功 ”的睡眠学习法。其实，现实生活中，看电视时，可以一边看，一边织毛衣；写字时，别人问你问题，你回答时，依然在写，而且没有写错。也许你会说： “那么上课听讲也能一心二用吗？”也能。现在学习不应再继承性地学习了，而是听讲时不仅要听，还要思考，对老师教授的知识进行引申，纠正，同时提出问题，这些都要在同一时间内完成。从某种意义上说，“一心二用 ”同当今运筹学颇为相似。由于“知识爆炸 ”“信息横移 ”，时间需求量一下提高了，所以工作和学习不能再循规蹈矩地纵向利用时间了，应横向地在某一特定时间安排学习和工作，立体地运用时间，提高时间利用的效率。据说，国外一家公司董事刚刚上任， 花了三天时间对公司需要做的事做了最巧妙的安排，使这个公司在同一时间内做的事比平时多出3 倍，时效是之前的4 倍。这便是立体利用时间获取最大效益的佐证。“一心二用