三年级《平移和旋转》

1、平移和旋转教学设计（苏教版）小学数学三年级下册教学目标：1、通过观察实例，初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能 判断方格纸上图形平移的方向和格数， 并能在方格纸上将图形按指定 方向和格数平移。2、通过具体的学习和探索活动，培养空间想象能力，发展空间 观念。教学重难点： 能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。教具准备：教师：多媒体课件 、方格图、小房子模型学生：文具教学过程：（一）激趣导入，初步感知（1）同学们，你们喜欢做游戏吗？下面老师请四位同学上台来 做游戏，两人一组（台下的同学请仔细的观察） 。听老师的口令做一 做：第一组（两人并列站） ，立正，向前走四步，向右走四步，向左 走四步，向

2、后退四步。师：你发现了什么？（指名回答） ；第二组： 一人站在原地不动，另一人绕着他走一圈。 师：你又有什么新的发现？ 他们两组的运动过程一样吗？（指名回答）师：在我们的周围，有很 多物体有各自的运动方式， （播放动画课件：火车、电梯、风扇的叶 片、直升飞机的螺旋桨、缆车、钟表面指针的运动） ，你能看着大屏 幕，说出物体的运动方式吗？请伸出你的小手比划比划。（2）揭示课题 师：通过刚才的观察和比划， 你能根据他们各自运动的特点来分 类吗？小组合作交流分类， 师指名汇报。（如果学生在分类的同时说出平移、 旋转这两个词，教师直接给予肯定，并板书：平移、旋转。如果没有 出现平移、旋转这两个词，教师讲

3、述：像火车、电梯、缆车这样的运 动叫平移。像风扇、直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针这样的运动是 旋转。板书：平移、旋转） 。今天，我们就来研究平移和旋转这两种 不同的运动现象。（把课题补充完整）师：现在谁能说说平移是怎么运动的？它有什么特点？ （根据学 生回答，板书：沿直线移动）师：旋转是怎么运动的，它有什么特点呢？让我们再来看（演示 风扇的转动）。提问：风扇在旋转的时候是不是所有的地方都在动呢？有没有不 动的地方？（让学生指出不动的地方）钟面呢？小结：旋转都是物体绕一个固定的点转动。 （板书：绕定点转动）（3）生活中的平移和旋转的例子是很多的。观察下面图片，分 别说说他是平移，还是旋转。（出示

4、想想做做第 1 题）。要求学生回答 完整。（二）探究方法 我们已经知道许多生活中的平移和旋转现象了， 现在我们再来看 看图形的平移。（播放课件）1、大家看，小房图、金鱼图和火箭图都动起来了。 （说明：虚线 图表示平移前的位置，实线图表示平移后的位置） 。（ 1）你能看出小房图向哪个方向移动的吗？你是怎样看的？ （揭 示：箭头是用来表示图形平移的方向的。 ）（2）那么小房图向右平移了几格呢？ 师：（指着方格图）请一名学生在出示的方格图上指一指 ,再让他拿着 小房子模型演示小房子向右平移。 这时要求全班学生认真观察。 小房 子向右平移了几格？（指名回答）师：哦，原来小房子向右平移了 6 格的。那么

5、怎样数才不会出错 呢？学生自由发言。（好的方法给予肯定）师：好办法，那就是找对应点。 （播放课件）同学们看，平移前 它是小房子右下角的点， 平移后它还是小房子右下角的点， 像这样的 两个点，我们把它叫做小房子平移前后的一组对应点。 我们一起再数 数看，这组对应点中间有几格。那么，你还能找出这样的对应点吗？并数数中间有几格。 （请学 生边指边说）通过刚才的找点和数格，你有什么发现吗？小结：要看图形平移了几格，只要先找出一组对应点，再数数对 应点中间有几格，对应点之间的格数就是图形平移的格数。 （也可以 找一组有特征的线段， 再数数对应线段中间有几格， 对应线段的格数 就是图形平移的格数。 ）2、

6、练一练（1）把书翻到 24 页，看看金鱼图和火箭图分别是怎样平移的。 （学生独立完成填空，共同校对。 ）（2）我们再来看看 26页上第 4 题：学生先独立填一填，再和小 组内的同学互相说一说你是怎么想的？同学们，到现在你发现平移前后，什么变了，什么没变吗？ 小结：物体或图形在平移后只是位置发生了变化， 大小和形状以 及图形自身的方向都没有变。（3）画出平移后的图形。课本 25 页“试一试” 出示：画出三角形向右平移6格后的图形。学生完成后，汇报是怎么画的。 请你选一种你喜欢的方法画出平行四边形向下平移5 格后的图形引导学生归纳：画平移后图形，都是先找到图形的端点或顶点 平移后的位置，在根据平移后的点画出图形。（4）完