七年级生物上册 第一章 第二节 生物与环境的相互影响教案 北师大版.doc

1、a第1章 第二节 生物与环境的相互影响课题第二节生物与环境的影响(一)课型新授课序号4教育 教学目的知识方面了解环境对生物的影响能力方面学会探究过程的认识思想教育引导学生体会合作的重要性，分享合作的快乐重点非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应难点探究温度对霉菌生活的影响关健探究环境对生物的影响教法讲述法，探究法，教具霉菌，图片，录相教 学 过 程师生互动教材分析与学法说明组织教学：引入新课：环境：生物的生存空间生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素。生态因素：非生物因素生物因素探究活动探究温度对霉菌生活的影响课下先培养霉菌提出问题假设师：展示图片学生观察图片并分析讨论。师：引

2、入探究活动教师课下完成学生全班回家完成介绍培养霉菌的过程学生讨论教师引导学生分析：食品在什么条件下容易生出霉菌？教师结合学生的讨论结果进行小结，总结出生态因素和非生物因素的概念，教师不要包办方案的设计，给学生留下思维的空间aa 设计实验实验过程 教师介绍单一变量的问题的空间，要允许学生犯“错误”提示学生将实验过程中遇到的困难记录下来。教 学 过 程师生互动教材分析与学法说明分析讨论|实验结论|进一步研究非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度生物因素：生物彼此之间的相互影响互助：企鹅孵卵竞争：梅花鹿在交配时学生分组课下完成小组分组汇报全班一起讨论实验中遇到的问题。教师小结鼓励学生针对其他

3、鼓励其他小组同学质疑。 aa捕食：狮捕与班马共栖：海葵与蟹寄生：蛔虫与人生物对环境的适应：保护色：壁虎、北极熊拟态：竹节虫警戒色：胡蜂、河豚、夹竹桃小 结假设进行探究。展示图片学生观察学生根据思考举例自己归纳总结。强调：由于环境影响生物所以生物的生存发展都离不开环境。依靠环境提供的物质、能量、信息、条件因而使生物对环境形成适应。要明确生物对环境的适应对生物的生存发展是有益的。提 高 与 发 展教 学 反 思植物品种最多的国家我国的有花植物，大约有30000种。能直接或间接供人吃、穿、住、用的种类，是世界上最多的，其中光是能吃的就有2000多种。除了栽培的庄稼以外，还有很多野生淀粉、油料、水果、

4、糖料以及野菜等植物。而欧洲和美洲的食用植物加起来也只有1000多种。我国的资源植物为什么这样丰富呢？我国的面积和整个欧洲差不多，从东到西，从南到北的距离都在5000公里以上，寒、温、热三带气候俱全，而大部分是属于温暖地带，适合各种植物生长。我国地形复杂，高山、丘陵、平原、深谷、江河、湖海，应有尽有，各种植物都可以找到生长的地方。本节课是学生首次学习实行探究实验，或多或少的总有些失误。这不是本节课的主要目的。学生已初步认识了探究实验。而且学生对实验材料的选择有了自己的创新，这是在设计这节课时所没有想到的。说明学生对探究实验的尝试是卓有成效的。也说明学生的思路是比较开阔的。课题第二节生物与环境的影

5、响(二)课型新授课序号5教育教学目的知识方面:通过探究实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系aa能力方面增强探究能力、分析能力、处理数据的能力思想教育认识人与自然的关系，改变生活方式、道德观念。重点生物对环境的影响，测量不同植被环境的空气温度和湿度难点测量不同植被环境的空气温度和湿度关健测量不同植被环境的空气温度和湿度教法探究法、实验法、分析法教具图片、录相、实验材料教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明组织教学教学反馈：1、环境？2、生态因素？3、非生物因素？引言：生物的生存和发展不仅受环境的影响，反过来也会影响环境。活动：测量不同植被环境的空气温度和湿度一、目的要求1、学会用干湿

6、计测量裸地草坪和灌木丛的空气温度和湿度的方法2、分析实测的数据，说明不同植被对环境温度和湿度影响。二、材料器具干湿计一套、手表一块、伞或其他遮阳物。三、方法步骤1、在你的笔记本中准备3份用于记录的表格，分别用于早、中、晚不同时间的实测记录。2、本组同学分成3 个小组，确定好3个小组实测的具体地点，分别于7：00、13：00、19：00教师质疑学生思考学生回答教师引言教师提出目的要求学生准备材料用具学生进行实验以环境对生物的影响引出生物对环境的影响。实验实施之前教师应作好：1、培训组长正确使用干湿计2、组织全班学生探讨“哪些因素可能会影响测量结果？”不做评价，引起学生思考和重视。提示学生对实验结

7、果进行预期。提示学生作好实验启示 地点项目不同植被裸地草坪灌木丛干球温度/湿球温度/相对湿度/%教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明aa实测3次记录干球温度值和湿球温度值。3、每个实测地点每次要测量3个数据，间隔时间8分，取3 个数据的平均值记录在表格中。4、实测是要防止阳光直射干湿计。测量裸地和草坪的空气温度和湿度时，干湿计应直立地面；测量灌木丛的空气间谍和湿度时，干湿计应悬挂在枝叶茂密的位置。5、实测结束后再分别换算成相对湿度将同一地点测得的数据画曲线再把不同地点的空气温度和相对湿度的曲线画在同一坐标图上。讨论:1、为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同？ 2、为什

8、么每个实测地点要记录3 个数据的平均值？3、上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？小结教师指导 学生进行测量学生记录数据学生换算学生画曲线图教师提出问题学生进行学生小结提示学生在实验过程中对“哪些因素可能会影响测量结果？”这一问题进行分析。本活动考察和评价的应是实事求是的科学态度。对于初一学生而言，如何处理复杂的数据是本活动的一个难点，如何设计表格用于记录实验结果也是本活动的一个难点。学生可以参照教材中提供的表格。也可有所创意。教师要指导学生绘制曲线图。提高与发展教学反思赤潮赤潮是在特定的环境条件下，海水中某些浮游植物、原生动物或细菌爆发性增殖或高度聚集而引起水体变色的一种有害生态现象。赤潮是一个历史沿用名，它并不一定都是红色，实际上是许多赤潮的统称。赤潮发生的原因、种类、和数量的不同，水体会呈现不同的颜色，有红颜色或砖红颜色、绿色、黄色、棕色等。值得指出的是，某些赤潮生物（如膝沟藻、裸甲藻、梨甲藻等）引起赤潮有时并不引起海水呈现任何特别的