【大班健康教育活动课说课稿】健康教育说课稿(20210117115055)

1、【大班健康教育活动课说课稿】健康教育说课稿幼儿园健康教育的策略是指幼儿园教师和管理人员为 达到健康教育目的而有意识地实施、调节教育活动，以求得最大教育效果的教育对策或者方法。下面是X为你精心整理的大班健康教育活动课说课稿，希望对你有帮助！大班健康教育活动课说课稿篇 1一、说教材：中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在 激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。”保护牙齿是大班普通的 科学内容，活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工 夫。一是从幼儿熟悉的事例入手，利用可利用的教学资源， 让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关 知识，从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良 好

2、卫生习惯的目标。二是利用实验材料、图片、课件等多种 操作材料来提高教学效率和效果。因此，针对幼儿的这一活 动特点，我设计了这一活动。二、说教学目标：大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验。我 们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。 对幼儿而言，动作就是思维。因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目标：1. 观察了解牙齿的结构、数量和特点，愿意做龋齿检查 和治疗。2. 了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保 护牙齿的重要性。3. 通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健 康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克 服牙齿检查与治疗带来的恐惧

3、心理，表现愿意接受牙齿检查 或治疗的意思。三、说重难点：根据大班幼儿的实际情况，我将目标了解保护牙齿的常 识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性作为了本 次活动的重难点。四、说教学准备：为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物 质方面的准备。知识方面的准备：1. 知道本班幼儿保护牙齿的情况。创设保护牙齿宣传 角。物质方面的准备：1. 准备教育挂图、2. 牙齿模型教具、苹果五、说教法：教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只 开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据 幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演 法等教学方法。利用观察法是因为这个年龄段的

4、幼儿思维具 有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从 幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教 育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼 儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的 兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地 观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到 的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效 方法。提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察 并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。表演法让幼儿在 通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使 幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发

5、展情 节以及故事的内容。六、说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指 导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我 学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿 在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的 重、难点。幼儿将运用观察法、表演法等。观察法是幼儿通 过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得 印象。表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是 幼儿练习说话的好机会。七、说教学过程：结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节：（一）游戏激趣，导入课题。首先我用激情的语言引起孩子的兴趣，小朋友请注意，老师给大家猜个谜语

6、，“手掌珍贵似明珠，行动笨拙傻乎乎， 样子像狗爱玩耍，下水上树有功夫。”这是什么动物呢?（小熊）一开始活动，我就让幼儿做他们非常熟悉且十分喜爱的 游戏一一猜谜语，把小熊的外形特征和生活习性运用儿童语 言编成谜语，唤起小熊在幼儿大脑中的印象，为进一步学习 做铺垫，因为幼儿对小熊比较熟悉，很快就能猜出来，因此 大大地增强了自信心，感受到是在一个轻松愉快的环境中学 习，从而较好地激发了幼儿学习的积极性并且较自然地引出 课题。（二）欣赏故事，了解故事内容让幼儿带着问题听故事：“今天老师给你们讲一个故事， 名字叫。小熊为什么要拔牙呢 ？”教师有表情的讲述故事。 这时幼儿边听故事边看课件，来了解故事内容。

7、听完后老师提问：故事的名称、故事中有谁？小熊为什么会牙疼呢？最后都有谁来帮助小熊拔牙齿呢？又发生了什么？有谁知道我们自己的牙齿是什么样子的？（三）直观形象导人内容展示牙齿的挂图或模型教具，在教师的引导下，让幼儿 观察了解牙齿的形状、排列顺序，交流牙齿的分类名称，并 点数同伴切牙、尖牙和磨牙的数量。（人的一生总共有两副牙列，第一副牙列称为乳牙列， 是由20颗乳牙排列而成。从出生6个月左右开始萌出第一颗乳牙，到2岁半左右20颗乳牙萌出完毕。自6-7岁至12-13 岁，乳牙逐渐拖落而被恒牙所替代。恒牙是继乳牙脱落后的 第二副牙列，若因疾患或意外损伤而致脱落后再无牙替代。近代人第三磨牙有所退化趋势，故

8、一般人恒牙数在28-32个之间。（四）通过体验和观察来认识牙齿1、请幼儿品尝苹果片并引导幼儿回答。（1）你是用了哪些牙齿把苹果咬下来的？我们叫它什么牙呢？（门牙）门牙长在哪里？（2）我们用了哪些牙齿把苹果嚼碎的 ？我们叫它什么 牙？（磨牙）磨牙长在哪里？（请幼儿模仿吃鸡腿）（3）我们怎样吃鸡腿？哪些牙齿把鸡腿撕下来的 ？我们叫它什么牙？（尖牙也叫犬牙）尖牙长在哪里？（五）在游戏中，加深对牙齿的初步认识。小朋友，猜猜我是谁，我住在嘴巴的中间，长得方方的（门牙）：我长得尖尖的，住在门牙的两边 （尖牙）：我长得比 较大，住在嘴巴的最后面（磨牙）。（六）讨论与交流；1. 引导幼儿观看有关介绍牙齿的作用

9、及如何保护牙齿 的课件。教师提问：（1）牙齿有什么用处？（2）牙齿的敌人是谁？2. 牙齿的用处可真大，我们应该怎样保护自己白白的牙 齿呢?（让幼儿思考讨论保护牙齿的方法，并模仿其动作。（七）出示牙齿模型教具和牙刷，边念，边引导幼儿学习 和巩固正确的刷牙方法。活动延伸：1、结合进餐活动，让幼儿体验怎样用牙吃肉、芹菜等 难嚼的食物，不泡饭，养成正确使用牙齿进食的习惯，提醒 幼儿饭后用清水漱口。2、请家长参观保护牙齿宣传角，阅读保护牙齿的相关 资料。督促幼儿每天早晚刷牙，指导幼儿掌握正确的刷牙方 法。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢!大班健康教育活动

10、课说课稿篇2、说选材:故事的景物让人一目了然，构图简单而清新，画面充满 童趣，符合幼儿的阅读、欣赏特点。故事讲述的是小兔们都 想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，乱作一团， 最后终于找到了分萝卜的好办法。故事中的老爷爷慈眉目 善，小兔子的形象天真可爱，他们只知道快乐地拥有，却不 懂得顾及他人感受，不懂得分享和谦让，这也是中班幼儿的 真实写照。最后，当兔子们有序地排队领萝卜时，小兔子们感受和 体验到了排队拿东西的快速和快乐：“排队拿东西真快啊 故事蕴含了教育意义，帮助孩子们知道，在集体中要遵守一 定的规则和秩序，要学会谦让。二、说设计理念：幼儿进入中班后，自我意识变得更强，但规则意识的培

11、养很重要。我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家 遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水 动结束时，有序地摆放物品。在集体中学习交往就成为他们 在一日活动中，时刻在实践的课题。但我们发现，幼儿在有 意与他人交往中，还是常出现一些不遵守秩序的现象，而这 些现象也往往是不安全的开始。这个故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可 爱的小兔子从争抢萝卜，至U有序排队分萝卜的事情，它让幼 儿知道集体生活中要有初步的规则意识，要遵守规则。于是 我想通过执教“小兔子分萝卜”这一绘本活动，在阅读的过 程中加入一些排队的游戏让孩子懂得谦让、遵守规则，使得 孩子们自然感受从“乱成一团”到“井然有

12、序”的快乐。三、说活动设计：教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道，能更 准确有效地掌握学习对象。 本次活动我运用观察法、 猜测法、 提问法、讲述法等教学方法，在看、听、说、想、玩的轻松 氛围中帮助幼儿学习。整个活动的设计我遵循了以下三个原则：1. 以教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线。2. 教师时刻观察了解幼儿的学习行为，进行分析和引 导。3. 在教学活动中，顾及到幼儿学习的兴趣，态度和行为 的培养，既有明确的重点，又相互渗透。在活动中，教师在讲述的过程中根据故事情节的变化而 变化，一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢 萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈

13、的对比，让孩子对故事情节的发展充满期待。而在整个故事 的讲述中，我又根据故事的进行随时穿插问题，引导孩子观 察、思考、理解一些词汇，帮助孩子们感受故事中的内容， 也鼓励孩子在想说、敢说、愿意说的氛围下学习。最后小兔 们有序拿萝卜，在学说谦让对话的过程中，让孩子从语句中 感受到平稳、和谐和快乐。孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，结 合自己的生活实际，交流了自己的想法，提高了幼儿语言表 达的能力。在活动中我还设计了简单的排排队的游戏，使孩 子在故事情境中游戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中 要懂得谦让，要遵守一定的秩序和规则。这样，才能体会到 集体活动的快乐和有序。大班健康教育活动课

14、说课稿篇 3一、说教材是我设计的大班综合活动。新提出：“幼儿园科学教育 要紧密联系幼儿生活进行，利用幼儿身边的事物和现象作为 探究的对象”。在孩子的世界里，对大自然本身就有着强烈 的兴趣。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩 的世界里，多彩的动物，植物是怎么变出来的？大班综合活动为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了青蛙，蝌蚪，种 子是怎样变化的。生长的。激发了幼儿的兴趣。二、说幼儿中提出：“大班幼儿在集体中能注意听老师或他人讲话。 能根据情境理解一些表示因果，假设等相对复杂的句子“根 据大班幼儿年龄兴趣所在及他们的知识活动方面，无论是观 察、注意、记忆的过程或是思维和想象的过程，他们都

15、有了一定的观点和方法的年龄特点，活动中我采用了让幼儿听，看，说，想。全方位调动幼儿的主动性，与参与性。活动过 程中教师要尊重幼儿的个体差异。由于幼儿生活背景和知识 水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注重个别进行 加强辅导。三、说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起 着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别 为：1、通过活动让幼儿了解蝴蝶，青蛙，种子的神奇生长 过程；2、学会说：“小时候我是 .过了几天又过了几 天我变，变，变，变成了“这样的句式，并学会续编 ；3、体会音乐所带来的乐趣，培养对语言的喜爱。根据活动目标，活动重点定位于：了解蝴蝶，青蛙，种 子的

16、生长过程难点为：幼儿学说“小时候我是 .过了几天又过 了几天我变，变，变，变成了“这样的句式，并学会续 编；四、活动准备为了让活动进展的更顺利，我做了如下的活动准备：青蛙，蝴蝶，种子生长变化的图谱，视频.音乐五、说教法活动中，我米用的教法有：讲解，演示法：通过教师讲解，演示，让孩子了解动物， 植物的生长过程谈话法：主要体现于观看视频后请幼儿说一说动物，植 物是怎样生长的。谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老 师之间的交流，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培 养。观察法：幼儿观看视频，充分理解生长的过程七、说活动过程1、以颜色的混合变化导课，激发幼儿兴趣让幼儿通过观察其变化过程从而产生好奇心，激发求知 欲。提问：颜色是怎么变出来的呢 ？把疑问留幼儿，让他带 着疑问进入下一个环节。2、图谱展示，弓|发幼儿说的兴趣图谱的展示，以生长的过程讲述，让幼儿在老师的娓娓 道来中，认知，感受动物，植物的生长过程。培养幼儿的注 意力，倾听能力。学会听他人说