5A版教育实例分析与设计

1、7A 版优质实用文档教育实例分析与设计大家一起来鄞州区田莘耕中学边静波在 本节 课的基本部分 进 行 跳绳 教 学过 程 中我 发 现大部分学 生 拿 着 绳子 站着 不 动有 的 学生将绳子 放 在 地 上跳 来跳 去有 的 学 生练习前摇 双 脚 跳 非 常 的吃 力有 的 学 生原地跳的 非 常 好还 有的 学 生举 手 说自己已经 可 以 进 行行 进间 跳 绳 。 我 就 号召同学们 从 自 己 的 基 础练 起按 基 础 的不同分组设 置 不 同 的要 求911人为一组共5组设立小 组 长第一组练习行进 间 跳 绳也 就是 边 跑 边 跳第二组练习 原 地 换 脚 跳 或编 花 跳

2、 或 两 人 一组一带一跳第三组 练习 前 摇 双 脚 跳 或前摇单脚 跳第 四组 由我 亲 自 带 领 练 习原地的摇 绳 、 起 跳、 停绳学 生的 练 习 兴趣提高了，各 组 在 小 组长 带 领 下开 动脑筋，积 极 创 编利 用绳 做 游 戏。 有的三个人一组 跳 大 绳有 的 同 学 指 导 其他的学生 跳 绳还有 学7A 版优质实用文档7A 版优质实用文档生利用绳子几个同学前后一排像小火 车 似 的 跑 。 看 到 学 生 们 这 么 高 兴 的 进 行 练习，对学生在练习中的表现，进行夸 奖 与 鼓 励 ： “ 你 真 行 ！ ” “ 跳 的 真 好 ! ” “ 真 不 错 ！

3、 ” “ 是 不 是 还 可 以 这 样 ？ ” “ 在 试 试 看 ， 好 吗 ？ ” 让 学 生 在 教师的评价中充分感受到一份成功的 自豪感和愉悦的情感，他们活动得愉 快、轻松、自信积极。下课铃打响了， 他们仍兴致勃勃，对我说再给他们几分 钟时间。此案例体现了新课程标准所提倡的 “以 学 生 为 主 体” 的 教 学 理 念 ： 把 学 习活动 的 主 动 权 交 给 学 生 ， 给 了 每 个 学 生以充 分 的 选 择 机 会 和 发 展 空 间 ， 让 他 们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的 学习内容和学习方式。针对学生身体差异较大，活泼好动， 为培养学生的主人翁意识和激发他们 的

4、学习兴趣，在教学中让学生通过自主 选 择 学 习 内 容 和 学 习 方 式 ， 从 自 己 的 基 础练起，按基础的不同分组，设置不同7A 版优质实用文档7A 版优质实用文档的 要 求：第组 练 习 行 进 间 跳 绳也 就是 边 跑 边 跳第二组 练 习 原 地 换 脚 跳 或编 花 跳 或 两 人一组一带一跳第三组 练习 前 摇 双 脚 跳 或 前 摇 单 脚 跳第 四 组 由我 亲 自 带 领 练 习 原 地 的 摇绳 、 起 跳、 停绳 。分 小组的 群 体 活 动是教 学 中 采 用 最多 的一种 形 式 。 学 生 在 小 组 群 体 中人与 人 之 间 要 进 行 各 种 交

5、流还 要 互相 配合进 行 各 种 活 动这 实 际 上 是 社 会 中 人与 人 之 间 交 往 活 动 的 缩 影 。 两 人一组一带一跳 、三个 人一组 跳 大 绳 练 习 就 是 让学 生在练习 中体 验 到 互相 配合的重 要性使 每 个 学 体 验 到 单 靠 个 人 的 力 量 是不 够 的让 学 生 充 分 感 受 自 主 与合作 的乐 趣让 学 生 亲 自 体 验 活动 的 感 受因为 成 功 与 失 败 都 是 收 获酸 甜 苦 辣 都 有营 养 。进 行积极 的 评 价教 师在 课 堂 中 队 学生 的 主 体言行 充 满 激 情 的真 诚 赞 扬例如你 真行 ！跳的 真好!真 不错 ！让 学 生 在 教 师 的 评价 中 充 分 感 受7A 版优质实用文档7A 版优质实用文档自豪感和到在份教成师功引的导下有目愉的悦的的分情组感练。习 给学 生 搭 建 了 展 示才能的舞台培 养了 学生 的 主 动 参 与 意识、自 我 管 理 能 力和合作 精 神使 他 们能充分享受 到 学 习 活 动的 乐 趣 。 充 分 体现了平 等 、 信 任 、 双 向情 感 互 动 的 新 型的师生 关 系创 设了 开放 、 民 主 的 课 堂氛围尊 重 学 生 、 理 解学 生 和 信 任 学 生，