25珍珠鸟 模板

1、第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而我”不管它，不伤珍珠鸟在 我”的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细体会交为什么会发生这些变化？从哪里体现了 我”对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读。a.a. 当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的？b.b. 三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它小家伙”快速默读课文，找找看，课文几次出现了小家伙”哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情？（第一次：作者对它观察仔细，好肥”25珍珠鸟模板教学要求：1 1有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思 想感情。2.2.

2、继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点： 认识珍珠鸟在 我”的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点：理解含义深刻的句子。教学准备：1 1预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。2.2. 准备珍珠鸟一只。.导入新课。1.1. 哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？2.2. 老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文珍珠鸟，你知道本 文的作者是谁吗？（冯骥才）冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯 骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？二. 自读课文，整体感知课文内容。1.1. 朗读课文（表扬采用默读方式的学生）2.2.

3、 说说课文主要讲了什么内容。三. 质疑。在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。（为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后一句话是什么意思？）四. 根据导读交流讨论，理解课文内容。1.1. 出示导读要求。认真读读课文，想一想，珍珠鸟在我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里体现了我”对珍珠鸟的喜爱之情？2.2. 以学习小组的形式讨论研究。3.3. 交流讨论。（1 1） 流，指导朗读。（2 2）第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而我”不管它，不伤（3 3）害它，微微一笑第三次：第四次：4 4课文读到此时，我”它的 我”完全信活泼伶俐的珍珠鸟。

4、谁能说你了解的珍珠鸟什么（教师重点体会摸、啄”小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。）看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，作者此时的内 心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。5 5你能举出生活中信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？五作业。1.1. 从以下题目中选择一个写一段话。（1 1）温暖舒适的巢（2 2）可爱的小红嘴（3 3）淘气的小家伙（4 4）人鸟相依图2.2. 这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画板书:2525.珍珠鸟怕人的鸟一一亲近人一一信赖人2525珍珠鸟由范文先生网教案频道https:/https:/搜集整理，版权归作

5、者所有，转载请注明出处！ 教学目的：1 1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想 感情。2 2、继续练习用比较快的速度默读课文。 教学重点：认识珍珠鸟在我”的照料与呵护下发生变化的过程。 难点：理解含义深刻的句子。教学过程：一、谈话导入课文为我们描写了可爱的小动物 样？二、出示自学提示，快速默读课文思考。1 1、 珍珠鸟在我的照料与呵护下发生了哪些变化”，分别画出 我对珍珠鸟的照料与 呵护”与珍珠鸟的变化”的语句。2 2、在组内讨论，教师巡视。三、全班交流教师提示：珍珠鸟的动作、神态及活动范围发生了哪些变化？1 1、 珍珠鸟活动的范围由笼里到屋里，从桌面到

6、我”身上，落脚的地点从 柜顶”书架”灯绳”到窗框”再到书桌”稿纸”甚至落在我”的肩头上”。它一步一步地亲近 胆子越来越大，神态也越来越自在、安祥，它在我”身边有着绝对的安全感，对赖了。2 2、让学生读一读自己体会深的句子，学生评读，教师作适当的指导。3 3、提问： 信赖，往往创造出美好的境界 ”。这句话什么意思，说说你的理解？应让学生谈谈自己的理解，联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受。）四、五、 总结说说你读了这篇课文后有什么感想？在 写作上有什么收获？扩展阅读读小狗儿和大画家，读后说说文章主要写了什么内容，要表达什么思想感情? 板书设计附：珍珠鸟25*25*

7、珍珠鸟由范文先生网教案频道https:/https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！一、提示课题：1 1、板书计题。2 2、你曾见过哪儿的四合院，能说说它们的样子吗？二、初读课文1 1、 自由读文，遇到不会读的字查字典。2 2、想想课文是按什么顺序介绍北京的四合院的？介绍了四合院的哪几个方面。三、检查自学效果对字词掌握情况：字音：胡同和谐气氛字义：胡同坐北朝南和谐疏远课文按事物的几个方面介绍四合院：朝向、结构、作用、规模、居住情况这几个1 1、晚辈教学目标：1 1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。2 2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物

8、。3 3、正确、流利地朗读课文。重点难点：1 1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。2 2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。教具：1 1、课文插图。2 2、故宫等房屋照片。教学过程：2 2、方面内容。四、指导学生分小组把自己感兴趣的内容展开讨论学习。说说你读懂了什么?1 1、 北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古朴）2 2、朝向：坐北朝南。（吉利、阳光充足）3 3、结构：正房、厢房、南房（倒座儿）4 4、作用：（1 1）独居方便，便于联系，适合人多家庭居住。（2 2）正房-长辈厢房5 5、规模：小型四合院（普通老百姓）大、中型四合院（有钱人家如王府

9、）6 6、（ 1 1 ）居住情况变化：A A :过去：一家一户B B :现在：许多户（挤、乱、和谐）（2 2）高层建筑：人际、家庭关系冷漠、感情疏远。（3 3）国外：仿四合院渴望和平。渴望和平。可是，（引信中呼出了自己的心声： 要和平,（4 4）激发学生自豪感。五、 指导朗读课文。六、 小结。北京的四合院一文介绍了四合院的朝向、结构、作用、规模、居住情况。我们 可以模仿这种类型的文章进行习作。七、 作业。完成课时作业。选学课文2 2由范文先生网教案频道https:/https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！教学目的：1 1、学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感2 2

10、、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。3 3、学习课文的生字词。4 4、有感情地朗读课文。 教学重点、难点：1 1、 了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感-2 2、激发孩子们热爱和平的情感。教学课时：两课时教学过程：第一课时课前预习：1 1、熟读课文，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，后查字典做好解释。2 2、雷利是说给谁听的呼声？都说了些什么？一、 导入1 1、 同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑- 这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。导学生结合当前的形势发言。）2 2、看到这些情况你们想说些什么呢？3 3、有许

11、多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。（板书课题）二、 检查预习1 1、抽读生字卡片。2 2、辨字组词。3 3、解释词语的意思。4 4、请个别同学朗读课文。5 5、说说文章主要将了什么？ （这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，不要战争。）三、 再读课文，将课文分成两部分。1 1、怀念为维和而牺牲的爸爸。2 2、通过加利先生向全世界呼吁。四、 指导朗读。1 1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。2 2、读出孩子心中强烈的渴望。五、 小结世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧!第二课时一、 复习旧知识1 1、听写词语2 2、请个别同学朗读课文。二、 继续学习课文1 1、自由读课文、思考讨论：作者为什么要给联合国秘书长写这封信？因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但世界并不太平，不少地区还弥漫着 战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”。这句话你读懂了吗？这些战争是必须发生的吗？2 2、面对这些不必要的战争，作者说应该怎么做呢？讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么呢？3 3、了解写信的格式，准备给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。想想你