2017—2018学年中学工作计划与2017—2018年教师个人研训计划汇编

1、20172018 学年度中学工作计划 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导， 牢固树立科学发 展观，坚持“以人为本、质量立校”的办学思想，建设和谐型校园。 以喜迎新中国成立 * 周年为契机，牢固树立学校的发展意识、 实干意 识、质量意识和创新意识， 推进学校管理科学化，深化高中教育课程 改革，进一步完善管理体制，强化德育工作，扎实推进素质教育，狠 抓队伍建设，全面提高教学质量，不断提升学校教育整体实力，确保 学校可持续发展， 为构建和谐社会和本地区文化、 经济发展作出贡献。 二、工作目标 管理目标：学校管理制度化、人本化，学校各项工作协调配合、 和谐发展。 德育目标：常规教育

2、继续深化，行为规范力求实效。 教学目标：教学常规管理细化，保持高水平教学质量。 教科研目标：教师科研意识浓厚，构建教师展示平台。 队伍建设目标：队伍结构不断优化，名优教师大量涌现。 服务目标：开源节流，巩固学校经济基础；主动服务，保证教育 教学所需。 三、工作要点 （一）管理更加科学规范， 管理效果明显提高。 健全完善有关管 理制度，确保学校管理制度化。以人为本，切实维护教职工的合法权 益，积极为教职工办实事，努力提高教职工福利待遇。 （二）师生言行更加规范， 学生全面发展。加强教师的政治理论、 教育方针政策、法律法规和教育业务学习，树立正确的教育观、质量 观、学生观。要注意引导学生，尊重学生

3、，切实做好德育工作，帮助 第 1 页 共 10 页 学生逐步树立正确的人生观、价值观和世界观。抓好师德师风建设， 提高教师素质，提升教育教学水平，加强教风、学风和校风建设。 （三）教学中心更加突出。认真抓好高 一、高二基础教学， 重点抓好高三教学工作， 力争教育质量有新 提高。积极、稳妥、创新、务实地推进高中新课程改革。 （四）课程改革进一步深化。 以教育科研为先导， 认真探索和研 究新的教学方式和方法， 促进教师专业化发展， 进一步培养学生的实 践能力和创新能力。 （五）队伍建设进一步加强， 师资力量进一步增强。 加强领导班 子队伍和教师队伍建设， 充分发挥学科带头人和骨干教师的带头、 示

4、范作用， 加快对青年教师的培养工作， 全面快速地提高教师的整体素 质，努力造就一支事业型、科研型、能力型的教师队伍。 （六）办学行为更加规范， 综合实力进一步提升。 进一步规范办 学行为，提升学校综合实力，提高整体办学水平。重视校际交流，继 续加强与“联合体”学校的联系。 （七）抓好安全教育和精神文明建设。 坚持预防为主， 确保学校 工作安全、有序、高效运行，杜绝一切不安定的因素出现，建设平安 校园。 （八）校园设施进一步完善， 育人环境更加优化。 搞好校园绿化、 美化、净化工作和校园基础设施的完善工作，使之更具人文气息，创 建阜新市“绿色学校”，进一步营造教书育人环境 , 以全新的面貌迎 接

5、新中国成立六十周年。 四、具体工作措施 （一）育人为本，德育为首，全面提高学校德育工作水平 1、强化学习，铸造师魂，全面加强队伍建设 第 2 页 共10 页 要切实加强领导班子成员的思想、 组织和作风建设。 树立五种意 识：一是学习意识，二是大局意识，三是责任意识，四是合作意识， 五是勤廉意识。形成一个理论学习好、精神状态好、团结协作好、工 作实绩好、廉洁自律好的强有力的团队。 要切实加强师德师风建设。 要继续发挥党员的先锋模范作用和密 切联系群众的优良传统，以党风建设推动校风、教风建设。以师德建 设为核心，进一步加强教师的人格修养， 树立“学高为师 ,身正为范 , 教书育人，为人师表 , 爱

6、岗敬业”的从业准则，进一步激发广大教师 的责任感和使命感。 鼓励和引导教职工不断增强质量意识、 竞争意识、 协作意识和忧患意识， 牢固树立“校兴我荣、 校衰我耻”的主人翁意 识，增强全校教职员工的成就感和归属感。 继续实施培养教师成长的系统工程， 努力培养一支事业型、 科研 型的教师队伍。 引导教师成为积极进取者。 一个优秀和成功的教师应 具备多方面素质， 主要包括三方面： 专业知识、专业技能和专业精神。 专业知识强调的是会不会， 专业技能强调的是能不能， 而专业精神是 基于对从事的专业价值、意义深刻的理解，形成奋斗不息、追求不止 的精神， 专业精神是教师素质结构的核心， 可以促进教师不断丰富

7、专 业知识，提高专业能力，是教师专业成长与完善的根本动力。因此要 加强教师的专业精神教育。 要引导教师成为终身学者。 一是教师成为终身学者是新课程的必 然要求。新课程在知识选择、 课程结构、课程管理等方面有很大调整， 增强与学生生活联系和科技进步前沿知识， 打破学科界线， 所有这些 理念的变化，要求教师不断学习，不断更新知识，拓宽知识领域，成 为终身学习者。二是创建学习型学校。学校不仅是学生学习的场所， 也是教师学习成长的场所， 把学校构建成学习型组织首先要创设积极 第3 页共10 页 学习的校园文化氛围，掌握科学的学习方法，树立“学习即生活，学 习即工作，学习即责任”的意识，养成良好的学习习

8、惯，提高学习能 力。学校管理者都要积极学习，成为学习的表率。教师应成为学习的 主体，认真钻研教学业务和相关新知识，形成良好的教研氛围。要为 教师专业成长搭建平台， 完善和实施学校名师培养方案， 重视名教师、 教学骨干和学科带头人的培养，突出青年教师的培养。 要引导教师成为合作者。 一是教师之间合作。 教师在专业上各有 所长，教学风格各有差异，相互合作能使教师相互学习，分享经验， 共同提高。在高中新课程的背景下，更应强调教师智慧共享、互助和 合作，才能完成新课程赋予的使命。二是教师和学生间的合作。新课 程学生的学习方式发生了改变，提倡自主、合作、探索的学习方式， 因此教师的教学方式也必须发生改变

9、， 要加强和学生的合作， 从传统 的知识传授者转变为学生学习的促进者、组织者、参与者、引导者， 同时教师自己也必须形成自主、合作、探索的教学方式。 要引导教师成为研究者。一是要积极开展教师培训工作。 （1）制订科学合理的符合教师实际的培训计划； （2）通过讲座、 观摩、外出参观等形式使教师理解新课程理念； （3）教师反思、互助相结合； （4）校本课程开发和教师培训相结合； （5）加强教研组建设，发挥教研组在新课程推进中的重要作用。 二是要重视教育科研工作。 新课程要求教师成为研究型的教师， 教师 既是课程改革的实践者， 又是课程改革实验研究者， 要为教师从事科 研创设平台， 把教育科研工作和课

10、堂教学结合起来。 三是要实践反思 与行动研究。 新课程的实施要求教师成为一个不断研究， 勇于创造的 研究型教师， 要不断反思自己的教学行为， 以研究者的眼光全面地发 第 4 页 共 10 页 现教育教学活动新动向、新问题，自觉把教学和科研结合起来。 四、开展群众性教科研工作。 （1）组织开展“说、讲、评”课活动，有计划搞好集体备课。 以教研组为具体实施单位， 每个教研组至少安排一名教师作课， 全组 参加，以期达到互相切磋，取长补短，共同提高的目的。 （2）组织号召教师撰写论文。 （3）组织教师参加阜新市教师学院组织的教学比赛及教研活动。 鼓励教师以提高自己的业务水平和能力为目的的教学交流活动开

11、展。 2、注重实效，创新德育思路，打造育人品牌 加强年级组建设， 强化年级组德育管理功能。 各年级德育工作应 把养成教育作为重点，指导学生养成良好习惯，提高道德水平。各年 级继续深入开展以爱校、 爱家、爱国为主题的三个层次的责任感教育， 力求形式丰富、活动有实效，形成年级系列化教育。各年级围绕学校 德育中心工作， 由分管领导检查落实， 形成教导处年级组班 级的三级管理。 各班级要制定德育目标， 让每个学生明确自己的奋斗目标， 并要 制定保证目标实现的相关措施。针对不同年级、年龄、性别及家庭情 况的不同特点，摸索出不同的教育方法，然后有针对性进行教育，力 争取得较好的效果。 制定详实可行的工作方

12、案， 抓好德育管理的每一 个工作环节。一是开展“创文明班级， 当文明学生”的主题教育活动； 二是结合重大节日的契机， 大力培养爱国主义情感， 爱校爱班的主人 翁精神，增强学生的自豪感；三是努力抓好团组织建设，在注重发挥 团组织作用的同时，重视建立各类有利于学生成长的学生社团组织， 注重学生主体作用的发挥， 让学生的个性特长在自己喜爱的校园文化 社团中得到进一步发展； 四是形成班级竞争机制， 对班务工作实行评 第5 页共10 页 比量化，评比文明班级 要营造全员育人氛围， 实施全员管理方案。 构建德育工作整体思 路，做到针对性、计划性。落实教师教学、育人的责任，形成人人都 有德育教育义务和责任的

13、意识。 实施教师全员管理， 每位教职工都要 按照学校统一安排， 主动担负起学校常规管理的责任， 大幅度提高管 理工作的实际水平。 以培养学生良好的生活习惯为重点， 要努力形成 “学生在校学习、 生活的各个阶段都有人负责”的管理局面， 班主任 及科任教师都要对每一位学生管思想、管行为、管学习、管生活、管 成才。 充分发挥校园宣传的导向作用。 要利用校广播站、 宣传橱窗， 充 分发挥校园文化的监督和导向作用， 健全学生社团组织， 办好文化宣 传阵地，组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，营造积 极向上、和谐健康的文化氛围，不断提高校园文化品位。优化校园环 境，使校园达到美化、人文化。继续从

14、细微处着手，切实抓好学生的 养成教育。突出和强化过程管理、制度管理，落实各个管理层面，细 化过程，做到要求明、检查细、考核严、奖罚清。深入开展“优秀班 级”评比工作，争取收到学生言行规范、环境整洁干净、宿舍规范有 序、“两操”整齐划一的良好管理效应。 重视德育队伍素质建设。 培养一支师德优良、 业务精湛、 方法科 学的班主任和德育辅导员队伍。 完善班主任和德育辅导员评价考核办 法, 增强班主任的服务意识、责任意识和管理艺术的意识，做好优秀 班集体的培养、考察、评定和表彰工作。坚持班主任例会制度。要抓 好班主任和德育辅导员队伍的培训，通过理论学 第6 页共10 页 20172018 年教师个人研

15、训计划 1、指导思想 教师发展是教师人生价值实现的过程， 是教师在充分认识教育意 义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓 展学科知识， 强化专业技能和提高教育教学水平的过程。 新的课程理 念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系， 对教育工作者提出了新的更高的要求。 教师在充分认识教育意义的基 础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科 知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。 2、自我认识 任教至今已有 40 年，在这期间，我的教学有了一定的发展，教 学理念、教学管理、教研意识都有很大进步，教学能力也得到一定的 提高。我善于接受新

16、事物，面对新的挑战，我不会畏惧，而是怀着一 份期待，一份欣喜。同时我又是一个工作负责的人，平时无论做任何 事都是认认真真、踏踏实实。但我也清楚地知道自己的不足。首先， 我感到在学习上对自己有所放松， 以工作代替了学习， 导致自己迷失 了发展方向。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏 理论积淀， 使自己的专题研究大多停留在实践层面， 无法提升到理论 层面上。课堂教学能力尚可以应付，但还有巨大的发展空间，在教学 方法手段上缺乏新意。 3、目标制定 倾心学习，树立终身学习的观念， 抓住平时的点滴时间不断学习， 增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出 事物发展的内在规

17、律， 总结得失，找出成长的方向， 做个反思型教师。 专心写作，不断提升业务水平，在实践中总结，在总结中实践，做个 第7 页共10 页 科研型教师。注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科学 的管理模式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家 长的信赖和社会的肯定。 4、五年规划目标 第一年（ 20* 年） 循序渐进，有的放矢， 有选择的再读一些教育专著， 完成可以实 施的五年规划的第一个目标。 1、认真做好读书笔记，写有质量的心得。 2、认真研读教材，坚持写教学反思。 3、苦练教学基本功，特别是三笔的基本训练。 4、疏通相关的教材，准确把握教学重难点。注意教育课堂教学 的有效实

18、效。 5、每天坚持读一章教育专注和一章非专业书籍。 第二年（ 20* 年） 阅读教育书籍， 阅读中外名著；加强听课、说课、评课等教学基 本功的锻炼；提高教学素养；教育机智能在生成性的课堂闪现出光芒。 1、在反思中不断提高，做一个勤于动手的老师。 2、积极参加各种培训活动，并做好笔记。 3、认真备课、上课，及时总结教学中的得失。 4、认真参加教学专题研究， 学习教学专题研究的一些基本技能。 20* 2018年教师个人研训计划 第三年（ 20* 年） 能涉及其他方面的书籍， 扩大自己的视野； 在教育教学上能有自 己的独到见解，自己的课堂有特色，吸引学生。 1、积极参加各种培训活动，作好师训工作。 第8 页共10 页 2、认真备课、上课，写好教学反思，在反思中进步。 3、认真进行课题研究。 第四年（ 2017 年） 有计划地在各级刊物上发表自己的教育随笔；有良好的语言素 养；努力地驾驭多种课型，逐渐形成自己的课堂特色。 1、认真研读教育理论专著，有系统的理论基础。 2、认真总结教育经验。 3、积极乐观的心态，面对生活。 4、上课做到有效、简明、趣味。 5、教学专题研究有实质性成效。 第五年（ 2018 年） 在前四年的基础上， 不