优质课评价表

1、优质课评价表学校：教师姓名：等级及分数评价项目权重评价要点ABC得分1、符合“课标”的理念，体现知识与技能、科学思考、解决 问题、情感与态度的有机统一。教学目标10%2、明确、具体，具有较强的针对性、可操作性和检测性。10861、能准确的把握教学内容。2、创造性地选择与安排内容，整合教学资源，教学方案有利 于全体学生积极、主动地参与学习过程。教学内容20%3、设计的学习活动有利于师生、生生合作交流，有利于学生 主动地从事科学活动。2016121、教学思路清晰，层次清楚，结构严谨合理，重点突岀，符 合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。2、善于创设情境引导学生开展有效的学习活动，师生、生生

2、 多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为 重要的学习方式。3、教学节奏适当，点拨总结精练准确，时空分配合理，教学 进程自然流畅，体现知识形成过程。4、结合学习活动适时培养学生的自信心和责任感，师生关系 和谐，情、知交融。教学过程40%5、从实际岀发，利用现代化信息技术整合学科教学。4032241、充分体现教学民主，课堂学气氛活跃，学生参与面广、参 与度高，表现积极的情感与态度。2、每个学生在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面 的发展。教学效果20%3、教学反馈及时、准确、全面，处理得当，全面达到教学目 标。201612教师素质10%1、教态亲切、自然、大方，语言生动、准确

3、、简练，演示规 范，指导得法，板书工整、布局合理。10862、能正确熟练的使用直观教具和现代信息技术媒体。3、善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。4、具备宽广的知识面和对知识的深刻理解，教学形成个性特 点与风格。评委意见总分科研优质课评价表教师 姓名学校年级学科教学 课题评价等第项目评价要点ABCD教学 目标1、教学目标明确、符合新课程标准和新的教 学理念要求，符合教材要求，符合学生实际， 适应学生发展的需要。1、教学设计是否合理、科学，在教学过程中， 各种教学要素配合默契，体现课题研究思想。2、教学重点、难点突出，操作演示正确规范， 现代教学技术运用恰当，课堂容量、密度适 当。

4、3、能有效地创设学生自主、合作、探究的情 境，重视学生对过程的体验，学生主体意识 强，积极动脑、动口、动手。4、全面关注学生的知识、能力、情感态度和 价值观的获得和形式；重视学生健康心理和 良好学习习惯的培养。5、创设师生、生生互动的氛围，鼓励学生发 表自己的见解，激发学生参与学习活动的热 情，重视学生个性的张扬，使学生身心得到 和谐发展。教学 过程 方法 手段6、既面向全体，又因材施教，引导、点拨得 法，总结、归纳、反馈、矫正等过程及时、 到位。教学 功底知识面宽，体现教师教学个性。语言规范、 流畅，板书工整。1、民主意识强，课堂氛围活跃，人际关系平 等、亲密。教学 效果2、课堂训练有序、有

5、效，课上得实在，各层 次学生均学有所得。简要 评语总等第优质课评价表授课者： _总得分： _评价等级评价内容ABCD得分教教案齐全详细，教学设计能注意激发学生求知欲望， 培养探索精神及观察能力、思维能力和想象能力。4321材教学目的符合大纲要求和学生实际。4321能准确无误地确疋教材重点难点，教学能做到突出处重点、突破难点，教学目的明确。4321知识的讲解准确无误，能做到理论联系实际。4321理教学安排做到循序渐进、层次分明、系统完整。4321使用普通话教学，教学语言清晰、准确、通俗、简 炼、生动，逻辑严密。5431课件的设计科学合理，简明扼要，条理清楚。6542能熟练地运用多媒体进行教学，并

6、做到演示和讲解 相结合。4321教 学 基 本 功教态自然大方、热情庄重。4321方法灵活多样，与教学目的和教学内容相适应，与 学生的年龄特征相适应。4321启发性与直观性等教学原则相结合。4321讲、练、演示及主次内容的时间分配合理，做到精 讲多练，加强学生能力培养。5431教 学 方 法能有意识地、恰当地运用生动的实例激发学生的学 习动机。4321能体现“三转”、“五让”的教学思想，以学生为主 体开展教学活动。4321教能及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措 施。4321学能重视教学组织，充分发挥并协调学生主体作用和 教师主导作用，课堂气氛活而不乱，秩序井然。4321效学生能认真听讲

7、，积极思考，大胆发言，学习积极 性被充分调动。4321果好、中、差生能各尽其智、各有所获、均得提高。4321学生对本节课的知识、技能掌握得比较好，达到预 期的教学目的。4321围绕课堂教学的优质高效，积极探索“优质课堂教 学”改革模式。4321版面设计整洁、清楚、美观、大方，操作简单、方 便，显示信息生动、活泼。4321运用各种素材、手段表现相应的教学内容。4321课 件 质 量课件由自己独立设计、制作。8531中学优质课评价标准表学校科目班级课题授课教师听课教师项目优良中差小计得分教学目标（10 分）教学目标明确，教学 要求具体适度，具有 应变能力（10-9）教学目标比较明 确，教学要求比

8、较具体（8-7）教学目标不太 明确，教学要求 基本达到（6-4）教学目标不明 确，教学要求达 不到（3分及以 下）教材处理（20 分）能合理安排教学内 容，教学重点、难点 突出，条理清楚，层 次分明，环节紧凑， 节奏适度（20-18）能合理安排教学 内容，教学重点、 难点突出，教学 条理较清楚，环 节较紧凑，节奏 尚可（17-15）教学内容安排 较好，但条理层 次不够分明、清 楚，缺乏节奏感（14-12）教学内容处理不 当，没有层次、 条理（11分及以 下）教学方法（20 分）能够结合学生的实 际，确定适当的教学 方法，充分调动和发 挥每一个学生的积 极作用，课堂气氛活跃（20-18）能够结合

9、学生的 实际，确定适当 的教学方法，比 较重视学生的能 动作用（17-15）能够利用传统 的教学方法，基 本上完成教学任务（14-12）教学方法运用不 当，未能完成教 学任务（11分及 以下）教学语言 （10 分）普通话标准、流利、 语言响亮、生动、引 人入胜，讲课善于启发（10-9）普通话标准、语 言响亮、但不够 生动，讲课启发 性不够（8-7）普通话一般，语 言不够响亮，欠 生动，讲课不善 于启发（6-4）普通话不标准， 语言不响亮、不 生动、有明显语 病，有知识性错 误（3分及以下）板书和讲 解（10 分）字迹优美、工整、规 范，板书设计合理， 无错别字，讲解深入 浅出，示范准确熟练（1

10、0-9）字迹工整、规范， 设计比较合理， 无错别字，讲解 技巧尚好，示范 比较准确熟练（8-7）字迹比较端正， 设计比较合理， 讲解技巧和示 范一般（6-4）字迹不端正，笔 顺有错误，设计 不合理，讲解乏 味，示范效果不 佳（3分及以下）运用和制 作教具（10 分）能熟练地运用计算 机、多媒体等现代教 育技术，能运用教具 帮助学生态教学内 容，能举一反三（10-9）能运用计算机、多媒体等现代教 育技术，能借助 教具帮助学生理 解教学内容（8-7）能借助于常规 教具，完成教学 任务（6）虽用教具，但讲 不清楚，学生听 后不得要领（5分 及以下）组织教学（20 分）教态自然、亲切、能 不断激发学生

11、的学 习兴趣，课堂活而不乱（20-18）教态自然，能不 断激发学生的学 习兴趣（17-15）教态尚自然，但 激发学生学习 兴趣不够（14-12）教态不自然，不 能激发学生的学 习兴趣（11分及 以下）总计得分说明：100-80为优,79-70为良，69-60为中，59及以下为差。课题研究优质课评价表研究课题主持人教学课题执教者学校班级学科评价项目评价要点及分值得分评分说明教学目标切合该课题的研究目标。5分目标具体明确。2分教学目标（10 分）符合学生的认知水平。3分教学内容的选择与课题研究相关。6分科学无误、重点突出、容量适当。4分教学内容（15 分）注重与生活的联系。5分精心设计教学过程，基

12、本能反映课题研究的 思想、方法和过程。6分符合学生认知规律，关注学生主体性发展。4分学生能积极参与教学活动。5分对学生的学习活动进行有针对性的指导，教学方法灵活、恰当。5分教学环境互动有序、民主和谐。4分教学过程（30 分）学生情绪饱满，基本能体验到学习与成功的 愉悦。6分针对研究内容，改进了教法，改善了教学效果，基本能反映课题研究的成效。15分教学效果（25 分）“双基”落实，学生能力得到培养。5分“人文性”教育目标得到较好的体现。5份有研究意识，有一定的教育科学素养。5分:发挥教学机智，注意运用生成性资源。6分语言准确，有激励性和启发性。3分教学基本功扎实，教学技术运用得当。3分教师基本

13、素养（20 分）努力形成教学特色，有创新意识。3分综合得分评价人 _ 200 年 _月 _日优质课比赛评价表等级、分值评价项目及权重评价要点ABC总分1正确把握教材的地位、作用及前后联系3212准确客观分析学情， 把握学生认知规律， 体现渐进性原则3213三维教学目标明确具体，具有操作性21 . 51教材把握 学情分析（10 分）4重、难点把握准确21 . 511学科知识准确、熟练、系统，无科学性错误321学科知识（5分）2关键性问题把握准确，学科语言规范严谨21 . 511情境创设新颖，导入方法自然21 . 512课堂结构科学合理，符合教学原则3213教学方法灵活多样，体现课改精神和调节教学

14、原则321教学过程 教学方法（20 分）4学生主体作用和教师主导作用有机结合3215重点鲜明突出，难点突破巧妙，总结精要到位21 . 516恰当使用教学媒体辅助教学321/HI,厶右 Pt、口 【，人 TB /r 人 7上乙FFFT Ur7作业练 习设计合理，符合减负要求215n评价要素8赋s评分方 法设计能促进学生的进步与发展价 内 谷21 . 51评卩定得分4;五亠卅儲拆馮活局、/什A厂1to言准确,普通话标准2r、i沃151基本素质2举止得教态自然和谒，教学行为规范，注重帅生平等对话和情感 体，教态自然大方交流。21 . 51基本能力 （/10分）3板书规 范语言设计合理生动，有启发性。

15、普通话标准流畅。21 . 51教师素质415示范操作孰练规范板书规范规,字体美观，纲目清楚，设计合理。21 . 51捷应变能力强21 55思维敏1教学特色1设计自然流畅较强起承织能力和应变能力。21 . 51（5分）2体现独 特、创新的教学风格与特色21 . 51合计优质课课堂教学评估标准评价表（05、10）教学安排合理、协调，有教学高潮。教学重点、难点突破方法巧妙。重视情感、态度、价值观的正确导向，形成正确的价值观。教学过程40要善于发现教学内容的创新点，培养学生的创新意识和能力。课堂气氛15课堂气氛活跃，牵动学生情感。教学效果15教学新颖，教学效果显著教师的教学策略有自己独特的个性，形成自

16、己的教学特色。教学特色15课件制作精美，运用恰到好处等。满分100评课基本原则：客观公正，强化导向；整体把握，分项衡量；以学论教，师生互动； 关注全体，重在实效。优质课竞赛评价量化表校长姓名学科课题评价 项目现代教 学观评价内容权重项目 得分1 教学目标具体、明确，符合课程标准要求、教材和学生实 际。教学目标（一） 目标 意识2 重点、难点的提出与处理得当，能抓住关键，以简驭繁， 所教知识准确无误。103 教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。4 面向全体，体现差异，因材施教，全面提咼学生素质。5 传授知识的量、知识训练的度适中，突出重点，抓住关键。6 师生共同创设学习环境，有讨论、质

17、疑、探究、合作、交 流的机会。7 在传授知识的冋时，指导学生学习方法，注重培养学生的 实践、创新能力。教学 程序（二）主体意识8 体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。30教学（三）9 精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。20课堂教学评价表姓名：班级：时间：课题名称：课程类型：评价项目评价要点权重得分教学目标1.多维目标明确，符合新课标、新教材要求，符合学生的 心理特征和认知水平。2.能够激发学习兴趣，重视学习习惯的养成和学习能力的 培养。3.充分挖掘教材中的思想教育因素，寓情感、态度和价值 观教育于课堂教学的过程之中。10教学内容1.准确把握教学内容逻辑，重点突出，难易适度。2.注

18、意联系学生生活、社会实际和学生已有的经验知识， 有效拓展教学资源。10教学实施1.教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务与目 标，突出重点和难点。2.课堂结构合理，善于运用内外迁移教学法，教学中互动2510教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习的能力。11.教学信息多向交流，反馈、矫正及时。方法训练意识12.能应用信息技术搜集和处理信息，充分利用校内外信息资 源。13.教学民主，尊重学生，师生平等、和谐，课堂气氛融洽。情感教育（四）情感意识14.注重培养和训练学生的动机、兴趣、习惯、信心等非智力 因素。815.用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。16.教态自然、端庄大方，有亲和力与凝聚

19、力。17.板书工整、美观，层次清楚、言简意赅，富有启迪性。18.能熟练运用现代化教学手段。教学 基本功（五）技能意识19.应变和调控能力强。2020.能完成教学目标，教学效果好。21.学生会学，学习主动、灵活，课堂气氛活跃。教学 效果（六）效率意识22.信息量适度，学生负担合理。12简 要 评 语总得分评委签名:2010年 月 日模式多样。3.面向全体学生，兼顾个体差异，注重学生有效参与。4 课堂组织、调控能力强，对突发情况处理及时、恰当， 能根据教学反馈信息及时调整教学活动。5.能为学生提供和创造适宜的学习条件和环境，有培养学 生思维能力、质疑能力、创新能力的意识。学生学法1善于引导学生自主

20、学习、合作学习和探究学习。2解决难点的方法有效，指导具有针对性、启发性、实效 性。3.为学生的学习提供合理的学习资源，并促成新的学习资 源的生成。4.课堂气氛和谐，师生关系融洽，能满足不同层次的学生 参与。5.学生有自主学习的时间，能在学习中主动提出问题。培 养学生独立思考的能力。20教学效果1 学生在学习中有积极的情感体验，表现为好学、乐学、 会学，并形成正确的价值观。2.学生能基本掌握课程标准所要求的知识和技能，在学会学习和解决实际问题方面形成一些基本策略。3.学生认真参与课堂教学评价活动，积极思维，敢于表达 和质疑。4时间利用得当，圆满完成教学任务，达到预期目标。不 同层次学生都能学有所

21、得，体验到成功的愉悦。25教师糸养1正确把握知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整 合。2课堂应变、调控能力强，有教改创新精神，有独特良好 的教学风格。3教学语言准确、精练，有感染力，冋题解决能力较强， 板书工整、合理。4现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。10总体评价：优秀（90分以上）良好、合格（7960）不合格总体得分：教学水平评估课堂教学评价表姓名：班级：时间：课题名称：课程类型：维度评价指标权重得分教学目标1. 多维目标明确，符合新课标、新教材要求，与学生自身的心理特征和认知水平相 适应；2. 能够激发学习兴趣，重视学习习惯的养成和学习能力的培养；3. 充分挖掘教材中的思想教育因素，寓情感、态度和价值观教育于课堂教学的过程之中。10教学内容1准确把握教学内容逻辑，重点突岀，难易适度2注意联系学生生活、社会实际和学生已有的经验知识，有效拓展教学资源。10教学实施1教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务与目标，突岀重点和难点；2课堂结构合理，知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当，符合教材内容要求，重在把知识转化为能力；3善于运用启发性教学方法，教学方法灵活多样、得当，信息传递方式多元化，教 学中互动模式多样；4.面向全体学生，兼顾