五年级上册第三单元备课

1、人教版五年级上册第三单元教学设计湖头中心小学 娄桂琴 李雪田 董延华 刘国艳任永竹 李红秀单元教材分析 本组教材是“说明性文章”，编排了鲸、松鼠、新型 玻璃、假如没有灰尘 4 4 篇培养学生科学素养、人文素养的说明 文，是以前学习说明性文章的延伸与发展。本组教材的目的是： 为了让学生了解一些科学知识， 唤起学生探 索自然，科学奥秘的兴趣， 激发学生的学习自觉性；另一方面是要让 学生了解说明的方法，体会作者怎样准确的用词，形象的表达，并在 习作中加以运用。单元学习目标1 1、学习掌握本单元生字新词。2 2、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴 趣，激发学生学习的自觉性。3 3、

2、让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表 达，并在习作中加以运用。4 4、自主学习“主题学习丛书”中的优秀篇目，激起阅读的兴趣， 逐步养成阅读的习惯。学情分析对于说明文的学习，学生们在三年级的太阳一课中学习 了列数字、作比较等说明方法 ，今天再来学习， 就能较好地理解、 把握说明文的方法了。单元教学重点、难点1 1、学习本单元生字、新词。2 2、抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。教学用具教学多媒体课时安排1 1、第一、二课时：单元预习课。2 2、第三课时： 精讲鲸，学习主题丛书 萤火虫 、菌儿自传 。3 3、第四课时 : : 略读新型玻璃假如没有灰尘 。学习主题

3、丛书 动 物带来的高科技、细菌也可爱、枯木的妙用。4 4、第五课时：学习松鼠，学习主题丛书蝈蝈、蝙蝠的自 述。5 5、第六、七课时：自主学习“主题丛书”中的文章，巩固本单元的所学重点。6 6、第八课时：阅读汇报课。7 7、第九、十课时：口语交际习作迁移。8 8、第十一课时：回顾 拓展三教学流程第一、二课时 单元预习课 教学内容：自学字词，整体感知课文。 教学目标：1 1、掌握本单元的生字新词。2 2、在自读课文的基础上，整体感知课文的主要内容。3 3、检查评比，培养学生良好的学习习惯。 教学流程：一、出示自学提示：1 1、学生自学生字词；2 2、小组合作互相帮助共同认读；3 3、找出难理解的词

4、语和难读懂的句子，师生共同解决；4 4、通读课文，整体感知课文内容。二、字词过关，检查预习情况：1 1、课件出示本单元的生字词，采用多种形式让学生朗读，加深 印象。2 2、重点指导：师生共同就难写、易错的字进行交流并做重点指 导。例如：肺、藕、废等。3 3、听写生字词。三、朗读关1 1、小组成员分工朗读课文重点段： 教师出示小组成员朗读分工：1 1、2 2号读鲸1 1、4 4自然段。3 3号读松鼠1 1、3 3自然段。4 4号读新型玻璃1 1、5 5自然段。5 5号读假如没有灰尘4 4、6 6自然段。组内朗读、评价。2 2、默读课文，概括本单元课文的主要内容。鲸：_松鼠： _新型玻璃： _假如

5、没有灰尘： _第三课时精读课学习内容：鲸主题丛书中的萤火虫、菌儿自传教学目标：1 1、了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。2 2、学习作者抓住事物的特点，运用列数字、打比方等说明方法，进一步理解课文。教学重难点引导学生在理解课文的基础上了解鲸的特点， 学习作者运用多种方法说明事物特点的表达方法。教学流程、导入出示三年级下册太阳第一段：“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有 60006000摄氏度，就是钢铁 碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的 30003000倍。”这 一段话中用了什么说明方法呢？今天我们再来学习鲸。（引入新课，直奔主题）二、 自主学习提示课文在

6、介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如：列数字、作比较。课文还使用了哪些说明方法？找出相关的句子小组交流。三、 小组汇报，交流释疑1 1、 出示第1 1段，找出本段描写鲸所用的说明方法。（师随机板书： 列数字 作比较）不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多 的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小 的也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长， 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴 里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里 看书，还显得很宽敞。2 2、说一下这样写有什么好处？3 3、让学生再读课文，找一找还有哪些说明方

7、法并完成表格。说明方法课文中的句子主题学习书中的句子教师小结说明方法列数字 作比较 举例子打比方四、扩展阅读自主学习主题丛书冲浪科学中萤火虫、菌儿自传 一文，找出所采用的说明方法，画出相关的句子，继续完成表格， 小组汇报交流。五、知识迁移，学以致用通过学习，我们知道了一些说明方法，请你选择一种物品如：蔬菜、水果、玩具或电器等，用上今天所学的说明方法，写一段话。六、作业推荐阅读丛书中的猫头鹰第四课时略读提高课学习内容：新型玻璃假如没有灰尘主题丛书中的动物带来的高科技、细菌也可爱、枯木的妙用教学目标：1 1、让学生了解课文五种新型玻璃的特点和用途。知道灰尘的特点和作用2 2、进一步学习基本的说明方

8、法。教学流程：一、导入；老师想问大家两个问题：1 1、同学们你知道玻璃会报警吗 2 2、我 们最讨厌的灰尘它对我们人类有用吗？今天就让我们带着这两个问 题一起学习1111课新型玻璃和1212课假如没有灰尘去探索它们 的奥秘吧！二、自主学习提示：1 1、 用自己喜欢的方式再读读这两篇课文，划出介绍新型玻璃 和假如没有灰尘特点的句子，并想想运用的说明方法是什么。2 2、 完成表格，完成后先小组内交流，再班内展示。名称特点作用说明方法小组内交流三、班内交流展示四、小结并讲解新的说明方法下定义 作假设五、自主阅读1 1、 阅读主题丛书中动物带来的高科技、细菌也可爱、枯木的妙用的文章。继续完成表格。2

9、2、 小组交流、班内展示第五课时读写结合课学习内容：学习松鼠，学习主题丛书蝈蝈、蝙蝠的自述。教学目标：1、 展示主题丛书精彩内容，激发学生探索科学的兴趣。2、 抓住课文中的重点词句，体会说明文的表达方法。教学流程：。一、导入鲸作者运用列数字、举例子、作比较、打比方所写到的句子或段落有 _，从中我们感受到_。二、自主学习提示松鼠作者又是从松鼠的哪些特征向我们介绍了松鼠的呢？运 用了哪些说明方法？请同学们读读课文，画出有关的句子并做上批 注。三、小组合作探究1 1、松鼠是通过生动传神的描写介绍了松鼠的 _表达了作者对松鼠的喜爱之情。2 2、作者运用的说明方法是哪些？四、全班交流。五、拓展阅读，升华

10、情感1 1、 品读主题丛书- -冲浪科学中的蝈蝈、蝙蝠的自述两篇 文章。2 2、 思考：我从_中感受到了 _。这句话采用了 _的说明方法。六、学以致用，知识迁移以“鲸的自述”为内容写一篇短文。第六、七课时冲浪科学阅读拓展课学习内容：自主学习主题丛书中的其他文章。教学目标：1 1、读懂书籍，开阔视野、增长知识，提高学习的兴趣 . .2 2、通过阅读分享，让学生学会说明文的表达方法。教学重难点 ：读懂书籍，流畅地表达，学会说明方文的表达方法。 教学流程一、导入同学们在前面的学习中，我们已经学习了说明文常用的表达方 法，同时也了解了一些有趣的科学知识， 今天我们运用以前的学习方 法继续阅读主题丛书中

11、的其他文章。二、自主学习提示1、用你自己喜欢的方式阅读文章，通过阅读你知道了什么？2、你学会了什么说明方法？并画出有关的句子在旁边做批注。三、学生自由阅读。第八课时 阅读汇报课学习内容检查学生主题丛书的阅读情况教学目标1 1、 以丰富多彩的活动，提高学生阅读的兴趣。2 2、 让学生学会说明文的表达方法。 教学流程、导入同学们通过阅读学习主题丛书，一定了解了更多的探索科学 的奥秘吧！那我们就用下面句式来谈一谈你喜欢的文章好吗？二、阅读交流汇报1 1、必答题：（以小组为单位，用以下格式，谈一谈你从主题丛书中了解到的知识）我从（）文章中，感受到了（ ）。文章运用 的说明方法有（ ）我从（）小动物身上

12、，看到了（ ）。运用的说明方法有（）。2 2、交流展示自己最感兴趣的文章，可以采用自己喜欢的表演方式 进行展示。第九、十课时 口语交际 习作迁移学习内容 ：口语交际、习作三【教材简析】这次口语交际， 是让学生尝试做“小小推销员”， 向别人介绍一 种商品。 设计这样一次尝试性推销商品的活动， 旨在指导学生初步学 习推销的方法， 在活动中提高口语表达能力和人际交往能力， 给学生 以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。而本次习作是围绕本组专 题设计的，在阅读了4篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文， 旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作 中去，使学生在习作实践中不断提高表达

13、能力，受到热爱科学的教育, 陶冶热爱生活的情趣。【教学目标】1、运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问 等语言能力。2、运用本组课文及语文主题丛书中学到的说明方法介绍一种物 品，学习写一篇说明文。在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱 科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。【教学重点】在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。通过习作灵活运用 本组课文及语文主题丛书中学到的说明方法介绍一种物品。【教学难点】学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到 习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育， 陶冶热爱生活的情趣。【课前准备】1、搜集一些有关商品推销的知识、

14、故事，丰富对商品推销的认 识。2、 每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多 地掌握这种物品的有关资料。3、准备一段推销商品的录像片。【课时安排】2 2 课时。【教学过程】第一课时口语交际一、创设情境，激发兴趣1、 生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推 销员是怎样推销产品吗？2、 播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？3、 讨论交流明确： 推销商品时要详细介绍商品的特点、 性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有 礼貌。典型引路，启迪思维，明

15、确推销的要点。二、分组合作，精心准备1、刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面， 明白做个出色的 推销员真不容易。 今天同学们带来了很多“小商品”， 你想让你手中 的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们 今天就试着做一名“小小推销员”。2、要想让大家喜欢你的“商品”，可不那么容易。下面我们精 心准备一下，怎样把自己的“商品”快速地推销出去， 让大家都喜欢 上你的“商品”。为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商 品。熟悉“商品”：对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方 法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到 真实的情况。找出产

16、品最能打动人的地方。给商品设计精彩的广告语，制作广告牌。面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推 销你的商品，请做好充分的准备。思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答。三、模拟情境，推销“商品”1、 组内模拟推销：在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内 容、语言、语气、表情提出中肯的建议。认真聆听同学们的建议，合理采纳。2、 组际比赛推销：每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。耐心、机智地回答“顾客”的问题，进行讲解、演示、宣传、 答疑，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。四、评比“最佳”，体验快

17、乐1、 全班评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。每 小组轮流上台推销表演，对顾客。2、 评选“最佳推销员”、“最佳推销组”、“最佳创意广告 语”、“最佳创意广告牌”和“荣誉顾客”等。以评促学，激发兴趣，体验学习带来的快乐。第二课时习作迁移一、审题，确定习作内容1、 默读本次习作的要求，和同学交流一下。2、 确定习作内容。二、作文指导：怎样写说明文1、 回忆一下什么叫说明文。（结合本组课文及语文丛书中读到 的说明文）。2、 结合本组课文及语文丛书中读到的说明文想一想写说明文常 用的方法有哪些？三、选择物品，分组讨论1、根据学生所选的物品，将学生分成若干小组：女口，介绍蔬菜为一组，介绍水

18、果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组2、 交流课前收集到的物品相关资料， 讨论交流从哪些方面进行 介绍：（如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介 绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文 具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注 意的问题等等。）3、 为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍， 能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交 流：抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方 法，具体描述物品的特点。4、 回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量

19、抄录。四、自主习作，教师指导1、 自行思考，确定大致的写作思路。2、 动笔写作，要求书写工整，语句通顺。3、 自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行 鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序 写，二是恰当运用说明的方法。五、小组评议，再改评赏1、小组内互读互改，提出修改建议。2、全班交流讲评:让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。3、 再次修改习作。4、 习作展示：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。（习作的赏析、交流、评价，既帮助学生克服习作畏难情绪，又 提供有针对性的帮助指导，从而切实提高学生的习作水平。）第十一课时回顾、

20、拓展三学习内容： 回顾、拓展三【教材简析】围绕本组课文的主题，“交流平台”设计了两个内容，一是交流 自己通过阅读说明性文章增长的知识；二是用单元小结列表格的方式 总结说明文基本的说明方法，并进行交流。“日积月累”则安排了一 首诗歌四时之风，弓I导学生在朗读中感受四季的特点。“课外书 屋”向同学们推荐了中外许多著名的科普名著，有外国的，如苏联著名科普作家维比安基的森林报，法国著名昆虫学家法布尔的 昆 虫记，美国著名的人文主义文学大师亨德里克威廉房龙的地 球的故事，苏联作家伊林的十万个为什么；我国高士其的细菌 世界历险记，李四光的穿过地平线，贾兰坡的爷爷的爷爷从哪 里来等科普名著。这样的编排，旨在

21、引导学生拓展阅读，丰富知识， 感悟“基本的说明方法”。教学目标】1、 学习用表格的方式做单元小结。2、 推荐好书森林报，培养学生课外书的兴趣。【课前准备】学生准备一张白纸， 学习列表格。 鼓励学生上网阅读或进书店购 买森林报等科普名著，并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。【教学重点】用表格式总结基本的说明方法。【教学难点】在课外阅读中感悟基本的说明方法。【课时安排】1 1 课时。【教学过程】第一课时一、交流平台、日积月累（一） 谈话导入，自行填写1、本单元我们学习了一组说明性文章， 你一定增长了不少知识， 和同学们一起交流一下这方面的收获吧！ 这一单元我们主要学习了一 些说明的方法， 你能填

22、写一下这张表格吗？ （课文中涉及到的尽可能 都填上。）除了这四种方法，还有没有其他好的说明方法？试着填一 填：说明的方法课文中的例子举例子用数字做比较打比方2、小组合作，全班交流：教师要将教学的重点放在总结说明文的说明方法上， 在学生交流 完上面的表格之后， 再组织学生进行系统整理， 按照书上提供的表格 形式自己制表填写。采用小组合作、全班交流的方式， 让学生把自己的收获进行发布， 使学生的认知得以强化，思维得以发展。（ 二 ） 阅读小诗，感悟特点1、 读读日积月累中的四时之风这首小诗，不认识的字，不 理解的词查查字典。2、 这首小诗向我们展现了怎样的画面？和你的同桌说说。 （教师相机指导，学

23、生只要能大概知道诗句的意思即可。 ）3、 四时之风各有什么特点？4、 你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？向大家推荐推荐。5、 练习朗读，并熟读成诵。二、课外书屋（一） 默读“课外书屋”的介绍，明确阅读要求 推荐阅读，交流共享：1 、你喜欢森林报吗？挑选你印象最深的章节介绍给同学听。 说说作者是怎样把它写得形象生动的。2、除了森林报 ，你还阅读了哪些科普文章？主题丛书中阅读学习的文章说一说(二)建立班级科普读书角，开展科普阅读活动1、向学生推荐类似的科普性、说明性读物，引导学生到网上去 搜索，让学生去阅读，并利用专门时间组织学生进行阅读交流，使学 生进一步丰富相关知识，了解作者如何观察、探究、说明

24、事物的特性。2、建立一个科普读物图书角，举办课外阅读活动，在阅读实践 中感悟基本的说明方法。为学生的科普阅读创设条件，提高学生阅读的积极性，使学生在 活动中学习，有意义、有乐趣地学习。【资料链接】森林报：苏联著名儿童科普作家维。比安基的代表作。著者以其擅长描写 动植物生活的艺术才能，用轻快的笔调，采用报刊形式，按春、夏、 秋、冬四季1 2个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻，森林中 愉快的节日和可悲的事件，森林中的英雄和强盗，将动植物的生活表 现得栩栩如生，引人入胜。著者还告诉了孩子们应如何去观察大自然、 如何去比较、思考和研究大自然的方法。原著初版于1 9 2 7年，连 续再版1 0次。高

25、士其：( 1 9 0 51988),中国著名科普作家。生于福建省福州 市，20岁从北京清华留美预备学校毕业， 先后就读于美国威斯康幸 大学和芝加哥大学，不幸的是，在一次实验中他感染了甲型脑炎病毒， 逐渐全身瘫痪。此后数十年间，尽管他“被损害人类健康的魔鬼囚禁在椅子上“，但依然向人们奉献了数百万字精美的科普文艺作品。从2 3岁到8 3岁，高士其在6 0年残疾生涯里著述数百万字。他说， 他愿化作知识海洋中的一片微波、一朵浪花、一丝春风，和大家一起 扬起科学的风帆，同舟共济，全速前进！他是这样说的，也是这样做 的。自19 4 9年后，他写了大约7 5万字的科学小品和科普论文， 创作了数达2 8 0 0余行的科学诗，著书18本。其主要作品有：揭 穿小人国的秘密、生命