2019-2020学年福建省三明市永安三中高三(上)期中语文试卷

1、2019-2020 学年福建省三明市永安三中高三（上）期中语文试卷一、选择题（本大题共4 小题，共 12.0 分）1.下列句中加点词的活用现象，归类正确的一项是（） 侣鱼虾而友麋鹿 火尚足以明 也 慧褒始舍 于其址 屈心而抑志兮 籍吏民，封府库其下平旷，有泉侧出A. / / / /B. / /C. / / / /D. / / /2.下列句式分类正确的一项是（） 微斯人，吾谁与归 此则岳阳楼之大观也 吾属今为之虏矣 大王来何操 而燕国见陵之耻除矣 楚左尹项伯者，项羽季父也 忌不自信 父母宗族，皆为戳没A. / /B. / /C. / /D. / /3.下列各句中不全为古今异义词的一项是（）A.B

2、.C.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻/樊将军以穷困来归丹愿举国为内臣 /左右既前，斩荆轲 而听细说 ，欲诛有功之人/丹不忍以己之私，而伤长者之意D. 行李之往来 /而世之奇伟、瑰怪，非常 （不同寻常）之观4. 下列对有关词语含义的理解，不正确的一项是（）A. “修禊 ”，古代夏历三月下旬的巳日，在水滨聚会宴饮，以祈福消灾。后泛指在水边宴集。B. “暮春”，春天的最后一个月，即阴历三月，也是古人所说的“孟春 ”“仲春 ”“季春 ”中的 “季春 ”。C.“”50个。前一位是壬子，后一位是甲寅。癸丑 ，是我国古代干支纪年法之一，顺序为第D.“彭殇 ”， “彭 ”即彭祖，活了八百岁，是古代传说中的长寿之人；

3、“殇 ”，未成年而死去的人。二、默写（本大题共1 小题，共6.0 分）5. 补写出下列句子中的空缺部分。 屈原在离骚中叙述自己的选择时说，他之所以委屈心志、抑制感情，并且“_”，是因为他清楚地知道，“”才是为古圣先贤所称道的做法。 白居易的琵琶行中，描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：“_， _”。 苏轼在念奴娇 ?赤壁怀古上片描写赤壁雄奇壮丽的景物，除写陡峭的山崖外， 还以 “，_ ”两句描写滔滔的江流。三、诗歌鉴赏（本大题共1 小题，共 9.0 分）6. 阅读下面这首唐诗，完成小题。山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。下

4、列对这首诗的赏析，不正确的一项是_A 室内寂寞，故出门掩扉，环视山居外景以解闷，正切诗题“即事 “，吟咏眼前景物。B颔联运用了对比手法。松茂鹤多，访者稀少，两相对照更显山居环境的幽静。C夕照满山，鸟鹊还巢，炊烟袅袅，人们采菱而归，无不流露出作者闲适喜悦之情。D诗中用 “处处采菱归 ”来表达归隐之意，这与孟浩然夜归鹿门歌手法相同，都是双关。颈联体物精细，状写传神，“”诗中有画，请作简要赏析。四、语言表达（本大题共2 小题，共11.0 分）第1页，共 16页7. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。人体内有两种生物酶同酒精代谢相关

5、。一种叫乙醇脱氢酶，能使酒精转化为乙醛； ，能使乙醛转化为乙酸，最终分解为水和二氧化碳，排出体外。决定人的酒量大小的是乙醛脱氢酶。如果一个人的乙醛脱氢酶活性较低， ，乙醛容易蓄积在体内，少量饮酒就会出现脸红、心跳加速等现象。而那些酒量大的人， ，能迅速将乙醛代谢。他们少量饮酒后，脸色并无变化；但若过量饮酒，脸色会发青，身体也会受到很大伤害。 _ _ _8. 压缩下列语段，字数在 40 左右。一到秋天，森林里又换了一番景色。落叶松和各种阔叶树的叶子变成深浅不同的黄色。有些树的叶子都变得火一样红。不落叶的树显得更苍翠了。秋风摆动树林，哗哗的声音好像海边的浪涛。各种山果子都熟了：榛子、野枣、山里红、

6、山葡萄，说也说不完。松鼠忙起来了，它不停地把山果子搬进树洞里去。东北的森林，十月就飞雪了，松鼠不得不早做准备，好度过漫长寒冷的冬天。答： _五、现代文阅读（本大题共2 小题，共 24.0 分）9. 论述类文本阅读阅读下面的文字，完成各小题。从马克思主义哲学的角度来看，人类命运共同体首先是一个客观现实，是一个实然性的存在，这一客观现实正日益清晰地出现在人类经济全球化的实践活动中。从空间上看，当人类实践活动进入到全球范围，在经济全球化的实践浪潮推动下逐步形成了具有客观现实性的人类命运共同体，而客观的人类命运共同体又呼唤着主观的或精神层面的人类命运共同体的“出场 ”，这样，在人类命运共同体实践的基础

7、上，自然生成了关于人类命运共同体的认识，这种认识的结果就是人类命运共同体意识或思想的提出。而人类命运共同体意识或思想，就是关于人类命运共同体是什么以及如何建设人类命运共同体等问题的理论阐释，是对世界各国相互联系日益紧密、相互依存日益加深、相互影响空前强烈的客观现实的观念反映。人类命运共同体实践和人类命运共同体意识之间具有辩证统一的关系。一方面，人类命运共同体实践决定着人类命运共同体意识。 有什么样的人类命运共同体实践，就会有什么样的人类命运共同体意识；人类命运共同体实践发展变化了，人类命运共同体意识也会随着变化；人类命运共同体的实践效果是检验或衡量关于人类命运共同体的认识是否具有真理性的根本标

8、准。另一方面，人类命运共同体意识对于人类命运共同体实践发挥着重要的反作用，它为构建人类命运共同体的实践活动起着世界观、价值观、方法论等的指导作用。马克思恩格斯指出：“”历史不过是追求着自己目的的人的活动而已。我们构建人类命运共同体的实践活动当然也有目的，这个目的就是对业已出现的人类整体利益或人类共同利益的实现和维护。就是说，人类利益共同体与命运共同体在本质上具有同一性，人类命运共同体正是对人类整体利益或人类共同利益的把握与确认，人类共同利益是我们提出并构建人类命运共同体的现实支点，世界各国人民对人类共同利益的珍视、维护和争取，是构建人类命运共同体的根本动力。那么，如何有效和顺利地建设人类命运共

9、同体呢？关键是要处理好共同利益和特殊利益的关系。矛盾论告诉我们，事物的存在和发展都具有同一性和斗争性。根据同一性与斗争性辩证关系原理分析，一方面，同一性依赖于斗争性，同一是包含着差别甚至对立的同一。这意味着，没有众多的存在着种种差异的国家，就不会有人类命运共同体的产生；没有不同国家的特殊利益，就不会形成人类的共同利益。另一方面，斗争性寓于同一性之中，斗争是同一中的斗争。这意味着，在人类命运共同体业已形成、人类整体利益日益突出的时代背景下，不能眼里只有自我的特殊利益而无视人类的共同利益，不能以自身特殊利益来损害人类共同利益。需要特别指出的一种情况是，一些强权国家私利膨胀，常常以一些冠冕堂皇的借口

10、或理由指手画脚，任性妄为，肆意破坏或损害全人类的共同利益或别的国家的第2页，共 16页核心利益。这实际上也是把狭隘的自我利益至上化、绝对化的强权主义的做法。（摘编自邱耕田哲学视阈中的人类命运共同体）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是_A 人类命运共同体是客观和主观、实践和意识的统一体，先有客观现实后有主观认识，先有实践后有意识。B经济全球化浪潮推动了人类命运共同体实践，在此基础上自然生成了关于人类命运共同体的认识。C人类命运共同体意识或思想包括，人类命运共同体是什么和如何建设人类命运共同体两方面的内容。D构建人类命运共同体的动力来源于人类对利益的追求，这里的利益指人类整体利益而不是某

11、国的利益。下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是_A 文章指出理解人类命运共同体可从实践和意识两方面入手，并就二者的关系进行论证。B文章从人类实践活动全球化的角度，着重分析了人类命运共同体意识对实践的反作用。C对于人类命运共同体，文章以是什么、为什么和怎么办的顺序逐层分析，论证过程严谨。D文章采用了对比论证、举例论证和道理论证的方法，论而有据，论而有理，论而有力。根据原文内容，下列说法正确的一项是_A 人类命运共同体思想的提出和构建，正是对共同利益生成和发展的一种确认和反映。B要构建人类利益共同体，世界各国有必要从维护自身利益慢慢过渡到维护共同利益。C人类的共同利益由不同国家的特殊利益形成，

12、因此我们要确保不同国家的利益最大化。D某些西方国家把自己的价值观强加给其它国家，实际上是把斗争性寓于同一性之中。10. 阅读下面的文字，完成下列各题。仙人掌欧 ?亨利一般而言， 消沉的人最容易沉溺于对往事的回忆，而一个人能在脱手套这会儿功夫重温一下求婚的整个过程也不是什么难以置信的事情。特里斯戴尔伫立在他单身公寓的桌子旁，做的正是此事。桌子上放着一个红色的陶罐，里面栽着一株形状奇特的绿色植物。它属于仙人掌的一种，长长的叶子宛如触手一般，微风拂来，不停地摇曳，似乎在向人招手致意。特里斯戴尔慢慢地脱着手套，几个小时前发生的那令人揪心的一暮仍在他的脑海里闪现。教堂里那一簇簇鲜花的芳香，丝丝缕缕，依稀

13、可闻；宾客们彬彬有礼的低声交谈言犹在耳；而牧师那拖长语调的话语一直萦绕在他的耳边，挥之不去。它宣告了一个无可挽回的事实：她与另一个男人结合了 ! 这沉重的一击让他陷入绝望，但他仍想弄清楚自己为什么会失去她，又是怎么失去的。他突然发现自己正面对着以前从未正视过的东西 -一个潜藏在他内心深处，纯粹的、真实的自我。他看到，以前穿在他身上那虚伪自负的华丽外衣如今破烂不堪，贻笑大方。他看到，当她缓缓走过教堂的过道，走向圣坛，当那个男人牵着她的手时，她抬起头来凝望着新郎，目光里流露出的是幸福和安详。他知道自己很快就要被遗忘了。这种目光，他也曾领略过，其中的意味，他自然心领神会。 他的自负已经崩溃了。 为什

14、么会是这样的结局？他们之间从来没有发生过争吵，一次也没有可是，局面突然变得不可收拾。几个月前发生的事件又在他的脑海里一遍遍地回放起来。她一直把他当作偶像， 而他每每带着高贵气派接受她的膜拜。 她为他点燃香烛， 香烟缭绕， 沁人心脾。瞧，她是多么谦逊，多么纯真，多么虔诚，多么纯洁。她把他举为天神。用很多溢美之词称赞他的品行和才华。他接受她的供奉，犹如沙漠吮吸雨露，却拿不出花朵和果实施以回报。那天晚上，他把她请到自己的住处，向她炫耀自己非凡的经历。她是那么美丽，头发自然弯曲，容貌清纯，话语温柔，令他着迷。她问道： “卡拉瑟斯船长告诉我，你会说一口地地道道的西班牙语，你怎么会懂得那么多？ ”唉，卡拉

15、瑟斯真是个白痴：那是他特里斯戴尔从词典的旮旮旯旯里搜集的一些古老而隐晦的西班牙谚语，然后拿刭俱乐部向人卖弄。毫无疑问，他为此感到过内疚。卡拉瑟斯是他的一位崇拜者，总是管不住自己的嘴巴，把特里斯戴尔所谓的博学多识传得神手其神。哎呀，她的崇拜是多么令人愉快，多么令人舒畅。对于她的赞美，他来者不拒，也不予辩解，任由她第3页，共 16页将虚妄的西班牙语学者的称号加封在自己头上。当他放下高傲，跪在她的脚下，向她求婚时，她是多么快活，多么羞涩，多么紧张!无论是那时，还是现在，他都可以发誓，她的眼神中分明包含了毋庸置疑的允诺。可是，出于女孩的羞怯，她却没有给他一个明确的答复。“”明天，我会给你答复的。她说。

16、于是，他，这位宽容而自信的胜利者，微笑地答应再等她一天。第二天，他在房间焦急地等待着她的回音。中午时分，她的仆人来到他的门口，送来了一盆奇特的栽在红色陶罐里的仙人掌。没有字条，也没有口信，只是在那株仙人掌里挂了一个标签，上面写着一个古怪的外国名字或植物学名。他一直等到了夜晚，却没有等到她的回音。两天后，他们在一个晚宴上碰面了。一阵寒暄过后，她注视着他，一脸的紧张、疑问和关切；而他却彬彬有礼，漠然相对，一心就等她开口解释。她以女人的敏感，从他的态度上得到了某种暗示，随即也变得冷若冰霜。就这样，他们开始疏远； 最后，分道扬镳。 他的过错在哪儿？该怪谁呢？此时此刻，谦卑的他在自负的废墟中寻找答案，假

17、如公寓房间里，一个人的声音打断了他的思绪，把他拉回现实之中：“你的白兰地可不怎么样。”这位偶然来访的朋友走到他身边，“哪一天到潘塔看我。尝尝老加西亚走私过来的那玩意儿。嘿，这儿还有一位老相识呢!特里斯戴尔，你从哪儿弄来的这盆仙人掌？”“一个朋友送的礼物。”特里斯戴尔说道，“知道是什么品种吗？”“当然知道， 这是一种热带仙人掌，在潘塔每天都能看到成百上千。喏，这上面挂着西班牙语标签呢。”特里斯载尔笑了笑：“标签上写的是西班牙语吗？”“是的。当地人想象，这种仙人掌的叶子是在向人伸手招唤，所以他们把它叫做唤人掌 ，英语的意思就是 请把我带走 。 ”（选自英语世界2017 年第 12 期，有删改）下列

18、对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是_A 小说采用倒叙手法，开始部分写主人公特里斯戴尔站在房间里回忆往事，结尾部分又回到眼前，中间部分通过叙述往事交代事情的前因后果。B小说第二段中对仙人掌描写，既是展示特里斯戴尔房间的环境，也是对小说题目的照应，更为后文展开故事情节、揭开悬念的谜底埋下了伏笔。C小说中的 “她 ”内心已经接受了特里斯戴尔的求婚，却出于羞涩没有直接表态，而是借一份礼物代为答复，这是造成两人悲剧结局的根本原因。D卡拉瑟斯崇拜特里斯戴尔，把他的博学多识传得神乎其神，这一人物在小说中虽然只是昙花一现，但对推动情节发展起到了非常关键的作用。本篇小说结尾设计独具匠心，不同凡响

19、。请对小说结尾的妙处进行赏析。小说男女主人公的结局是悲剧性的还是喜剧性的？请根据小说内容，谈谈你的看法。六、文言文阅读（本大题共1 小题，共 19.0 分）11. 阅读下面的文言文，完成下列各题。费祎字文伟，江夏鄳人也。少孤，依族父伯仁。伯仁姑，益州牧刘璋之母也。璋遣使迎仁，仁将祎游学入蜀。会先主定蜀，祎遂留益土，与汝南许叔龙、南郡董允齐名。时许靖丧子，允与祎欲共会其葬所。允白父和请车，和遣开后鹿车给之，允有难载之色，祎便从前请先上。及至葬所，诸葛亮及诸贵人悉集，车乘甚鲜，允犹神色未泰，而祎晏然自若。持车人还，和问之，知其如此，乃谓允曰：“吾常疑汝与文伟优劣未别也，而今而后，吾意了矣。”先主立

20、太子，祎与允俱为舍人，迁庶子。后主践位，为黄门侍郎。丞相亮南征还群僚于数十里逢迎年位多在祎右而亮特命祎同载由是众人莫不易观亮以初从南归以祎为昭信校尉使吴。诸葛恪、羊銜等才博果辩，论难锋至，祎辞顺义笃，据理以答，终不能屈。权甚器之，谓祎曰：“君天下淑德，必当股肱蜀朝，恐不能数来也。”还，迁为郎中，亮北住汉中，请祎为参军。以奉使称旨，频频至吴。建兴八年，转为中护军，后又为司马。值军师魏延与长史杨仪相憎恶，每至并坐争论，延或举刃拟仪，仪泣涕横集。祎常入其坐间，谏喻分别，终亮之世，各尽延、仪之用者，祎匡救之力也。亮卒，祎为后军师。顷之，代蒋琬为尚书令。琬自汉中还涪，祎迁大将军，录尚书事。第4页，共 1

21、6页延熙七年，魏军次于兴势，假祎节，率众往御之。光禄大夫来敏至祎许别，求共围棋。于时羽檄交驰，人马擐甲，严驾已讫，祎与敏留意对戏，色无厌倦。敏曰： “向聊观试君耳！君信可人，必能办贼者也。 ”祎至，贼遂退，封成乡侯。琬固让州职，祎复领益州刺史 。祎当国功名，略与琬比。十一年，出住汉中。自琬及祎， 虽自身在外，庆赏刑威，皆遥先咨断，然后乃行，其推任如此。十六年岁首大会，魏降人郭循在坐。祎欢饮沉醉，为循手刃所害，谥曰敬候。（选自三国志 ?蜀书）（ 1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是_A 丞相亮南征还群僚 /于数十里逢迎 /年位多在祎右 /而亮特命祎同载 /由是众人莫不易观/亮以初从南归/以

22、祎为昭信校尉使吴B 丞相亮南征还 /群僚于数十里逢迎/年位多在祎右 /而亮特命祎同载 /由是众人莫不易观亮 /以初从南归/以祎为昭信校尉使吴C丞相亮南征还 / 群僚于数十里逢迎/年位多在祎右 /而亮特命祎同载 / 由是众人莫不易观/ 亮以初从南归/以祎为昭信校尉使吴D丞相亮南征还 /群僚于数十里逢迎/年位多在祎右 /而亮特命祎同载 /由是众人莫不易 /观亮以初从 /南归以祎为昭信校尉 /使吴（ 2）下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是_A 舍人，随侍身边的亲近属官的通称，战国及秦初王公贵族都有舍人。B 践位，文中指后主刘禅承继皇位。与 “践位 ”意思相近的还有 “履至尊 ”“君临天

23、下 ”等 词语。C刺史，官职，汉初指出刺各地检核问事的官员；汉武帝时每部置刺史一人；东汉以后成为州郡最高军政长官。D 建兴，后主刘禅的年号。年号是我国从秦初开始使用的封建王朝用来纪年的一种名号。（ 3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是_A 费祎出生于江夏鄳地，小时候父亲死了，靠族父伯仁拉扯成人。后来，刘璋召见费祎，伯仁就将他带人蜀地。B 费祎与董允一同乘坐简陋的车子前往许靖儿子的墓地。董允脸上露出难以乘坐的神色，而费祎 “从前请先上”，始终无怨言，神态泰然自若。C魏延与杨仪反目成仇，每次一见面都争论不休。费祎对他们直言劝说，晓以利害，让两人都发挥了各自的职能作用。D 费祎退魏军后

24、封侯，主持国事政绩名望堪比蒋琬，即使在地方任职，朝廷重要的事情也要先征求他的意见请他决断，深受后主信任。（ 4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 权甚器之，谓祎曰： “君天下淑德，必当股肱蜀朝，恐不能数来也。” 延熙七年，魏军次于兴势，假祎节，率众往御之。七、作文（本大题共1 小题，共60.0 分）12. 阅读下面的材料，根据要求写作。2019 年是建国70 周年。今日中国之繁荣昌盛，离不开千千万万人民英雄的前赴后继，流血牺牲。郁达夫在纪念鲁迅大会上说：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的 ”我国古语云： “欲灭其国，必先去其史。”当下，部分人由于没有经历

25、过英雄们的特殊时代，而在网络上对英雄事迹进行质疑，甚至出现诋毁英雄人物的现象。读了上面的文字，你有什么感触和思考？在新学期升国旗仪式中，你要面向全校同学演讲。请结合材料内容，写一篇演讲稿，表达你的看法和认识。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。八、其他（本大题共1 小题，共9.0 分）13. 阅读下面的文字，完成小题。近期，一档叫上新了 ?故宫的综艺节目频频登上网络热搜榜，以往的_故宫深处，伴随镜头移第5页，共 16页转，徐徐展现在观众眼前。翻阅演职人员列表，不难发现这档综艺节目的制作团队人员都特别年轻。今天的年轻人， 传统文化节目创新的主

26、力人群是他们，他们奉献才智并且日渐欣赏传统文化。在年轻人聚居的网络平台，每遇_之作，常常能带动一番热烈讨论。在“新生代 ”的炯炯目光中，传统文化正汲取着源源不断的发展动力。青年人热爱传统文化的现象令人欣喜，但我们仍需留意，（）源起西周的陕西秦腔，年轻一代鲜有问津；始自宋代的评书艺术，历经辉煌之后，影响力_；传统手工艺刺绣门类举不胜举，但是不论哪个类目如今都为找不到“”接班人 长吁短叹新颖的创意，激发了年轻一代了解传统文化的热情。当传统文化再次被激活，光彩焕发时，它也穿越时空，为我们的创新创业提供资源与灵感。青春是取之不竭的创造力与活力，当这股力量与中华优秀传统文化相互 _，二者定能交相辉映、携

27、手向前。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是_A 寂寂无闻推陈出新细微汇合B鲜为人知推陈出新式微融合C寂寂无闻革故鼎新细微汇合D鲜为人知革故鼎新式微融合下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是_A 传统文化大多都遭到了破坏B几乎没有人关注并呼吁保护传承传统文化了C还有很多传统文化的保护传承正频频“告急 ”D传统文化的传承发展缺少创新和关注文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是_A 不仅日渐成为欣赏传统文化的主力人群，还为传统文化节目的创新奉献才智。B不只是以主力人群的身份观看传统文化，还为创新制作传统文化节目奉献才智。C不仅为传统文化节目的创新奉献才智，还日渐成为欣赏传统文化

28、的主力人群D不只为创新传统文化节目奉献才智，更日渐成为欣赏传统文化的主力人群。第6页，共 16页答案和解析1.【答案】 C【解析】 C 意动用法，以为侣； 形容词作动词，明，照明： 名词作动词，舍，筑舍定居； 使动用法，屈，使受委屈： 名词作动词，籍，登记： 名词作状语，侧，从旁边。故选： C。本题考查词类活用。首先明确加点词的词性，然后根据其在句中的位置和前后词语的词性辨析活用类型。文言文各种词类活用总结：1、名词活用为动词。2、一般名词作状语。3、动词活用为名词。4、形容词活用为名词。2.【答案】 D【解析】 宾语前置句， “谁 ”作宾语前置，句子翻译为：如果没有这种人，我和谁一起呢？ 判

29、断句，没有标志词，句子翻译为：这是岳阳楼的宏大景象。被动句，“ ”为 是标志词，句子翻译为：我们这些人现在就要被他俘虏了。 宾语前置句， “何 ”作宾语前置，句子翻译为：大王来的时候带了什么东西？被动“ ”判断句，没有标志词，句子翻译句， 见 是被动句标志词，句子翻译为：燕国被欺侮的耻辱也除掉了。为：楚国的左尹左尹项伯，是项羽项羽的族叔。宾语前置句“ ”自 作宾语前置，句子翻译为：邹忌不相信自己。 被动句， “为”是标志词，句子翻译为：父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。是宾语前置句 是判断句 是被动句故选： D。本题考查文言文句式。由于古今汉语在语法上的差异，古代汉语中存在与现代汉语

30、整体不同或有局部差异的非一般句式，就是所谓的文言特殊句式。它包括被动句、省略句、主谓倒装句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句等。要解答此类型的题，要在积累的基础之上，学会分析句子结构，找出句子与现代汉语句子的差别所在，即可确定。文言文中， 被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、 受事者， 而不是主动者、 施事者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。一、有标志的被动句大体上有以下几种形式：1表被动的 “于 ”字句： 五人者 激于义而死焉者也。 君子役于物，小人役于物。 故内惑于郑袖，外欺于张仪。 李氏子藩，年十七

31、，不拘于时，学于余。2表被动的 “见 ”字句或 “见 于 ”结构： 信而见疑，忠而被谤。 举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。 秦城恐不可得，徒见欺 吾长见笑于大方之家。3表被动的 “为 ”字句或 “为所 ”结构： 遂为猾胥报充里正役。 身客死于秦，为天下笑。4表被动的 “受 ”字句或 “受于 ”结构：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。二、无标志的被动句，即意念被动句：城陷，忠烈拔刀自裁。 兵不克，执至白下。3.【答案】 B【解析】 A 婚姻：古义：儿女亲家/穷困：古义：走投无路，陷于困境；B “内臣 ”古今意义相同/左右：古义：周围侍从；C细说：古义：小人的谗言：/长者：古义：

32、品德高尚之人；D行李：古义：出使的人/非常：古义：不同寻常：今义：很。故选： B。本题考查词语的古今异义，所谓古义就是词语在句中的意思，平时要多积累。第7页，共 16页对古今异义词的词义的判定，主要采用如下方法： 因文定义，也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义。 代入分析。在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个词语进行解释，然后放入语境进行分析。 课文迁移。一般情况下，在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中也积累了一定的词汇量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富。如果能将从课本中学到的

33、词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。4.【答案】 A【解析】 A “三月下旬 ”应为 “三月上旬 ”。B正确。C正确。D正确。故选： A。此题主要考查学生对重要文学常识识记能力，高考能力层级为A 文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。多读、多看、多记是解答本题的关键。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点， 不纠缠于细枝末节， 注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树， 同时加强积累， 注重归纳，分类记忆。5.【答案】忍尤而攘诟伏清

34、白以死直兮千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面惊涛拍岸卷起千堆雪【解析】故答案为： 忍尤而攘诟 伏清白以死直兮（重点字：攘、诟）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（重点字：琵、琶）惊涛拍岸，卷起千堆雪。（重点字：卷）本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：攘、诟、琵、琶、卷此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“”“”“”三清三不 ： 三清 就是卷面清洁，字迹清“”楚，笔画清

35、晰；三不 就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“”“ ”浅水滩翻船 ，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“ ”写 ，不要背下来但得不到分数。琵琶行名句积累：1白居易琵琶行中“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。2琵琶行中描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。

36、3李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易琵琶行中与之意思相近的两句是：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”4琵琶行 中通过写琵琶女生活的不幸， 结合诗人自己在宦途所受到的打击， 感慨同病相怜， 唱出了 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ ”的心声。6.【答案】【小题1】 C【小题 2】第8页，共 16页【解析】（ 1） C “无不流露出作者闲适喜悦之情”情感解读错误，“夕阳满山 ”透露了诗人的落寞之情。故选 C。（ 2）本题分析时要注意题干中 “体物精细 ”“状写传神 ”“诗中有画 ”的提示。颈联中 “绿竹 ”对 “红莲 ”、 “新粉 ” 对

37、“故衣 ”， “故衣 ”指莲花败叶。 “新粉 ”指竹子刚生长出来，竹节周围带有的白色的茸粉。这一联的描写像一副图画，画面描写的是柔嫩的竹节添上了一层新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。好一幅金秋美景图。渲染了山居环境清新雅致的氛围，内蕴生命的活力，光影流转里体现出摩诘高洁的隐逸情怀和对隐逸生活的喜爱。王维天性擅画，精通画理，且移植画艺以丰富和提高诗歌的表现力。此句即为力证。答案：（ 1） C。（ 2）颈联描绘了一幅金秋美景图：柔嫩的竹节添上了一层新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。这幅图画描写细致入微，渲染了山居环境清新雅致的氛围，内蕴生命的活力，表现出诗人对山居生活的喜爱和高洁的隐逸情怀。译文：沉寂

38、地把篱门紧紧掩上，在苍茫暮色中望着斜晖。鹤栖宿遍布周围的松树，柴门来访的人冷落疏稀。嫩竹节已添上一层新粉，老荷花早落下片片红衣。渡口处的渔火星星点点，是处处采菱人荡舟来归。赏析：首联二句是作者独自隐居山中时的心态写照，“他引用了庾信 拟咏怀二十七首 其十七 日晚荒城上。苍茫余落晖 ”诗句。 顾安唐律消夏录 谓此诗首句 掩柴扉 三字是虚句， 不是实句。 其实不必强作 “虚 ”解，作 “实 ”解亦通。 人在门外亦可掩扉也， 当是室内寂寞， 故出门掩扉， 环视山居外景以解闷， 正切诗题 “即事 ” 者，咏眼前景物也。倘闭关室中，有何事可即！山居所见，皆幽寂澄淡之景，即之使人悠悠然，陶陶然，无复寂寞之

39、感。颔联二句运用了对比手法。夕照满山，鸟鹊还巢，行人归宅，柴扉紧掩，诗人以最传神的字眼来表现景物给他的最突出的印象和感受，以突出景象的自然生态和任其消歇的流变特征，构成禅趣颇深的整体暗示，光色彩象的转瞬即逝的恍惚，归人却在若即若离恍有恍无之间。从文艺美学角度看，生态活泼，情趣盎溢，弥满诗画气息的宁静生活极富运动感极富生命力的美。此联“ ”“”“ ”遍稀 二字用得很妙。遍 字表现松茂鹤多， “稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。颈联对句引用庾信入彭城馆诗：“”“” “” “ ”槐庭垂绿穗，莲浦落红衣。这一联用绿竹对红莲、新粉对 “故衣 ”，光影流转里体现出摩诘对隐逸生活的喜爱。王维天

40、性擅画，精通画理，且移植画艺以丰富和提高诗歌的表现力。此句即为力证。尾联末字落在一个 “归 ”上，暗合其归隐之意， 隐隐有陶潜之情。 最后四句写出了夕阳西下， 炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象，表现出作者悠然闲适的心情。在王维的田园诗中， 尽管周围是热闹活泼， 生生不息， 充满了活力的大自然， 但诗人的心却是孤寂的。此诗虽然写出了作者惬意的生活， 却又在字里行间透露出诗人的落寞之情。 大自然的万物都是热闹鲜活的，嫩竹、红莲，唯有诗人的心是寂寞孤独的。这样的心态，促使王维潜心地去发现去欣赏田园（ 1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度

41、的能力。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。（ 2）本题考查学生欣赏诗歌的意境、情感的能力。首先要读懂诗意，然后抓住颈联中的主要意象，准确描绘诗句展现的图景画面， 语言表达要优美生动， 富有想象力， 其中要答出画面描写的时间、 地点及特点；第9页，共 16页然后用一句简明的话整体概括出景物所营造的氛围特点；最后回答出该意境的营造对

42、诗人表达情感的作用。解答诗歌的意境一般按下面三个步骤组织： 描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞， 要答具体。 比如只是回答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤 ”。7.【答案】另一种叫乙醛脱氢酶代谢乙醛的能力较差体内乙醛脱氢酶活性较高【解析】本段文字在讲人体内有两种生物酶同酒精代谢相关的情况。“”“前面说到有 两种

43、生物酶 ，一种叫 乙”“ ”“”“”醇脱氢酶 ，此空应填 另一种叫，后面提到乙醛脱氢酶，所以这里可填与另一种叫乙醛脱氢酶相似的句子；这里应说“”“”“酒量小 的情况，前面提到乙醛脱氢酶活性较低，后面说到 乙醛容易蓄积在体内，少量饮酒就会出现脸红、心跳加速等现象”，这是结果，这里应填活性较低的进一步表现，可填与“代谢乙醛的能力”较差 相似的句子；“”“”“这里说的是 酒量大 的情况， 这里应填与如果一个人的乙醛脱氢酶活性较低相反的内容， 可填与 体内乙醛脱氢酶活性较高”相关的内容。案： 另一种叫乙醛脱氢酶； 代谢乙醛的能力较差； 体内乙醛脱氢酶活性较高本题考查语意表达连贯这个考点。要补充完整所缺

44、失的句子，关键在于一定要联系上下文，知晓这段文字讲的核心内容是什么。联系上下文语境，我们才能推断划横线的地方需要怎样的表述才能将上下文连接起来。另外注意字数的要求。作此类题关键在于要弄清楚上下文语境，注意关联词的使用，注意句子结构的对称性等。作此类题关键在于要弄清楚上下文语境，注意关联词的使用，注意句子结构的对称性等。有效的答题技巧如下：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。8.【答案】秋天来到了森林，树木的叶子颜色美丽，各种山果子都熟了，松鼠忙着储备

45、果子。【解析】通读语段，抓住句子的核心，区分修饰性词语和语句。本段描写的特点是“秋天来到了森林”“秋天很美丽 ”，主要描写了树、山果子和松鼠。围绕内容进行概括即可。答案：秋天来到了森林，树木的叶子颜色美丽，各种山果子都熟了，松鼠忙着储备果子。本题压缩的是描述性语段，景物描写一般不是文段的中心，因而需要舍弃，若保留，也要用精炼的词语来概括。“提炼语意 ”常考题型主要有以下几种。1下定义。下定义是揭示事物（概念）本质属性的一种逻辑方法，可以用“被定义概念（种概念）=该事物的本质特征（种差）+邻近的属概念”的语言形式（格式）来表达。2提炼要点，概括文意。此类试题或要求对某则材料的内容进行总括；或提供

46、一则材料，要求揭示事物的某些特点；或提供图表，要求通过对有关数据的对比分析写出结论等等。3提取关键词。 此类试题与 “提炼要点，概括文意 ”类试题不同的是， 此类试题对材料内容要点的提取结果，是以材料中原有的负载关键信息的词语呈现，而不是以负载重要信息的句子呈现。4新闻概写。新闻概写包含拟写一句话新闻、拟写标题、拟写导语、压缩主体、拟写结束语等，要求概括出中心内容，突出主要事实。9.【答案】【小题1】 C【小题 2】B【小题 3】A第10 页，共 16页【解析】（ 1） C从第 1 段 “人类命运共同体意识或思想，就是关于人类命运共同体是什么以及如何建设人类命运共同体等问题的理论阐释，是对世界

47、各国相互联系日益紧密、相互依存日益加深、相互影响空前强烈的客观现实的观念反映”“”得知，人类命运共同体意识或思想包括：理论阐释和观念反映两方面。（ 2） B“着重分析了人类命运共同体意识对实践的反作用”无中生有。（ 3） B“从维护自身利益过渡到维护共同利益”错误，原文最后一段是 “不能眼里只有自我的特殊利益而无视人类的共同利益， 不能以自身特殊利益来损害人类共同利益”。C“确保不同国家的利益最大化 ”错误，原文第四段是“没有众多的存在着种种差异的国家，就不会有人类命运共同体的产生；没有不同国家的特殊利益，就不会形成人类的共同利益 ”。 D “斗争性寓于同一性中 ”不正确，从文本最后一段可知，

48、一些强权国家把自己的价值观强加给其它国家，是把特殊性等同于普遍性的做法，是强权支撑下的自我中心主义的表现，并不是 “把斗争性寓于同一性之中 ”。答案：（ 1） C（ 2） B（ 3） A（ 1）本题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。（ 2）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。（ 3）本题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。一般论述类文本以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。