初中语文教学设计与反思

1、托物言志的表现手法和类比手法重点理解本文的主旨，体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质难点1、反复诵读：采用不同的朗读形式，反复朗读强化，为背诵铺平道路。2、自主学习：由学生自己参照课下注释，完成疏通文意，以激发学生学习的热情，培养良好的自主学习习惯。3、合作探究：本文的托物言志及类比手法，以及难点问题的探究，通过情感态度与价值观目标感悟本文精美的语言魅力，培养学生对高洁品质的追求、对美好道德理想的憧憬。过程与方法目标激情导入，整体感知课文。采用自主学习、组内合作探究的方法使学生理解作者的高尚品质，及托物言志的手法。陋室铭 是八年级下册第三单元第 12 课短文两篇中的一篇。 是唐代诗人刘禹锡的作

2、品。贞元年间，刘禹锡因参加革新运动，得罪当朝权贵，被贬至安徽和州当通判。 和州知县是个势力小人， 百般刁难刘禹锡， 半年之内让他搬家三次， 住房一次比一次小， 最后让他住进了一所非常简陋的小房子。他在愤激之中，一气呵成，写成了陋室铭。我把理解文意、流利诵读，及体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质作为本课的重点，把托物言志的表现手法作为本文的难点。我班的孩子语文基础较差， 但学习很努力， 大部分学生能借助课下的词语解释疏通语句， 但有感情的诵读文言文、 体会作者的高尚品质有一定的难度。因此教学中鼓励学生反复诵读课文， 自己疏通文意， 并在诵读的基础上，逐步引导孩子们体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐

3、道的情趣。积累文言词语， 流利的诵读课文， 了解“铭” 这种文学体裁，知识与能力掌握托物言志的写法目标教学设计基本信息教材分析学情分析教学目标教学重难点教学策略与设计说明名称陋室铭执教者白银录课时一课时所属教材目录河大版八年级下组内同学之间的讨论共同解决。有争论的问题， 激励同学到讲台上和大家分享自己的观点，锻炼同学的胆量，提升口头表达能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（注明每个环节预设的时间）导入激趣（3 分钟）朗读课文，解决生字、疏通文意（12 分钟）整体感知（4 分钟）一、激情导入从大自然中在美丽的大自然中，很多东西会给我们常见的事物带来启迪，刘桢用松柏的挺拔不屈，勉励娓娓谈

4、起，从弟和自己，誓作像松柏一样坚强的人。一步步引发于谦以石灰为喻，写下了脍炙人口的石学生思考，灰吟，以表达自己的高洁的品质和坚强然后设置悬的意志。矛盾先生通过西北的白杨树，含念，激发学蓄表达了中国共产党领导的敌后抗日军习兴趣，把民不屈不挠的斗争精神，唐代刘禹锡借助学生带入学什么来表达自己高尚的情怀呢？同学们习情境，让很期待吧？好， 老师今天就和同学一起解学生怀着好开谜底。奇心愉悦地二、朗读课文，解决生字、疏通文意进入本文的1、下列生字怎么读？学习，从而2、德馨（ xin ）苔痕（ t i ）鸿学生朗读课文： 解达到激趣效儒（ r ）案牍（ d）调素决生字读音， 揣摩果。琴（ ti o）停顿、语

5、速、语调。2、（ 1）让一名学生朗读课文，师生评价采用学生自优劣（评价停顿、语速、语调、感情处理由诵读，听是否得当）范读、学生（ 2）听名家朗读录音，师生欣赏评价。齐读等多种这篇铭文不仅押韵而且运用了许多对偶方式相结句，请找出韵脚和对偶句。合 ，反复强（ 3）学生同桌结合练习朗读，把握好停化，使学生顿、语速和语调。读准字音，（ 4）再让一名学生朗读，师生评价、指形成语感，导。书读百遍，（ 5）全班齐读。（师：这篇铭文，由于其意自现，多数句子押韵，读来琅琅上口，现在我们学生个人结合课通过诵读体全 班同 学一 起带着 感情再 读一 遍， 好会语言的优吗？）文下面的注释， 先美及作者的3、 师： 检

6、查学生理解程度，让学生不进行自我理解， 把情感，为背看书，一人一句，接龙形式翻译全文，然诵课文理解后教师通过幻灯片出示翻译范本，学生齐重点字词和不理文章主旨打读一遍：基础。山不在于高，有仙人（居住）就能天下闻解的词句做上不名；水不在于深， 有龙（居住） 就灵异了。这（虽然）是间简陋的房子，只是因为我同的标记。 把个人品德高尚，（也就不感到简陋了）。苔藓的痕迹蔓延到台阶上，现出碧绿，芳草的的学习难点交予合作探究（18分钟）颜色映入帘内，显得青葱。（在这里）谈笑的有渊博的学者， 往来的没有无知的庸人。可以弹奏朴素的古琴，浏览珍贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱耳鼓，没有官府的公文劳累身心。（它好比）

7、 南阳诸葛亮的茅庐，西蜀杨子云的草亭。（正如）孔子所说：“（虽然是陋室，但只要是君子住在这里）有什么简陋的呢？三、读课文，整体感知1、“铭”是一种什么的文体？（见课文注释）2、文章用了什么表现手法？点拨：托物言志。是文学创作时一种常用的表现手法，即根据事物之间的某种联系，借助某一事物的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想、品质或情感。本文借“陋室”表达了作者高洁的品质和情操。3、文章的主旨句是什么？（斯是陋室，唯吾德馨。）4、文章表达了作者怎样的节操和情趣明确：高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。四、走进文本，合作探究（教师提出 6 个问题，学生分小组解决，小组成员充分合作）五、 1、开篇两句用“

8、山”“水”类比什么？用“仙”“龙”比喻什么人？在文中起什么作用？明确：用山、水类比陋室，用仙、龙比喻道德高尚的人。对偶起兴，以虚衬实，引出“斯是陋室，唯吾德馨。”教师点拨：作者的目的是写陋室，却用山水作比喻，这种方法叫比兴。这种比兴的修辞，不仅构思新颖，文意通达，而且句句相连，使文意波澜起伏耐人寻味。既然山之名不在于高而在于仙， 水之灵不在于深而在于龙，那么，室之陋与不陋，也就不在于它是否富丽堂皇， 而在于主人之德是否高尚。看来“馨”字画龙点睛，统领全篇，是全文的文眼。2、“斯是陋室，唯吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？小组进行研讨交流。让学生代表把小组内没有理解的字词句提出来

9、全班共同解决。让学生概括课文的重点内容，培养学生的归纳概括能力。有助于学生对课文内容的总体把握。让学生自我理解，学会自主思考，锻炼自主学习的主动性和积极性，组内交流，全班解决，激发学生的学习热情和参与意识，激烈的讨论可以碰撞出智慧的火花。明确：“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。3、陋室不陋具体表现在哪些方面呢？（选几个小组共同参与，相互补充）(1) “苔痕上阶绿，草色入帘青”，写陋室的环境幽雅。 反映出室主人淡泊名利的拓展延伸（ 5志趣。用的是对偶、拟人

10、的修辞方法。分钟）“上、入”两字，以动写静，采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室， 听听主人在说些什么； “草色”也想从窗户窥视主人在干些什么。把苔藓和青草赋予人的特点。既有精神又有韵味， 使读者不觉陋室的环境凄凉、荒芜，反而感觉春意浓浓，生机盎然，流露出作者的喜悦之情。(2) “谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写交往人物的儒雅， 反映出室主人高洁傲岸的节操。运用对偶、衬托手法。作者没写自己是什么人，而是写与他交往的朋友。俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。因此我们便得知主人必是高雅之士。主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情怀。(3) “可以调素琴，阅金经，无丝

11、竹之乱耳，无案牍之劳形”，写日常生活的高雅脱俗，反映出室主人不为琐事萦怀的心态。实写的句子：“可以调素琴，阅金经”；虚写的句子 : “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。采用虚实相生的手法，表明了作者恬淡闲适、安贫乐道的情趣。师小结：陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣。看来，陋室其实不陋，这一切又是为了陪衬“唯吾德馨”，呼应开头。正因为主人道德高尚，名声远扬，陋室才不陋。4、文章为什么又写诸葛庐、子云亭呢？明确：运用类比，以“庐”、 “亭”比“陋学生分组探究， 与教师的点拨相结合，学生自由发言、畅说欲言， 不拘泥死板， 可以超越课本的答案， 不要求答案唯一。谈看法，阐发观点，锻炼学生的口头表达

12、能力，增强学生对文本的更深刻的理解。课堂小结2 分钟室”，以“诸葛、子云”自比，意在以古代名贤自况， 表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。5 、提问：文章结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么含义？明确：孔子这句话是个典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说：“那个地方十分简陋，你怎么，能去住呢？”孔子回答说：“君子居之，何陋之有？”孔子的话很坦率，而刘禹锡只引后一句，那是因为前一句的意思已包含在文章中了，其意却正在前一句，言外之意、弦外之音。自己就是和孔子一类的君子，陋室不陋，关键在于“君子居之”“唯吾德馨”。文章结尾引用典故，画龙点睛，把作者的思想推到了高峰。五、拓展延伸作者身居陋室，却不感到

13、简陋，联系当今物欲横流的社会现实，谈自己的看法（要求学生积极发言，畅所欲言，容许不同的声音）引导：当今社会物欲横流，人们都追求富裕的生活，住豪宅，买好车，有人为了实现美好的梦想，不惜铤而走险，最后走上了不归路锒铛入狱，这些人的惨痛的教训，提醒我们： 不要在意物质条件的好坏，要注重加强自身的品德修养，作为当代的中学生，我们要努力学习，艰苦朴素，不在物质上攀比，作一个品学兼优的好学生。陋室铭是一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来经久不衰。本文通过对陋室的描绘，极力形容陋室不陋，抒发了作者独特的情怀，一个坦荡乐观、洁身自好、安贫乐道的文人形象跃然纸上。是我国古典文库中脍炙人口的珍品。我

14、们要学习刘禹锡高洁傲岸的节操，像他一样做一个正直的人。布置作业1 分钟1、练习册2、翻译课文，背诵课文搜集不与世俗同流合污的诗文，把他们抄写在积累本上，比较哪篇最精彩。板书设计教学反思陋室铭刘禹锡点明题旨：山、水、仙、龙陋室、德馨陋室不陋具体描述：清幽的环境博学的友人高雅的生活乐在其中类比总结：诸葛庐子云亭何陋之有高洁傲岸的节操、安贫乐道的情趣1 本节课课堂气氛活跃，学生学习兴趣高，教学效果良好，我很满意。2 这节课学生发言积极，小组讨论热烈，最精彩的是，一组两个同学为了一个问题争得面红耳赤，他们这种为学习而较真的精神，令我兴奋惊讶，这点太出乎我的意料了。3学生对这节课的学习基本达到了我期望的水平了。由于时间的关系，没能更深解读课文，深感遗憾，由于对学情估计不够，致使在探究环节延误了时间，没有圆满完成教学任务。说明我驾驭课堂的能力还有所欠缺。4课堂上学生学习积极性很高，学生汇总的疑难问题都得到了解