曹培英学习评价与试题设计

1、考试考试评价评价评价有多种形式和方法，考试只是其一种形式评价有多种形式和方法，考试只是其一种形式评价的内容领域广泛，考试只涉及其中一部分评价的内容领域广泛，考试只涉及其中一部分评价涉及发展的过程与结果，考试通常只涉及评价涉及发展的过程与结果，考试通常只涉及发展的结果，且只为发展结果的一部分发展的结果，且只为发展结果的一部分教育测量教育测量教育评价教育评价下面露出的部分是整体的下面露出的部分是整体的 ，请画出整体。，请画出整体。4 41 1课堂观察课堂观察 作业检查作业检查 数学日记数学日记 日期：日期： 姓名：姓名：今天的数学课的课题：今天的数学课的课题：所涉及的重要的数学概念：所涉及的重要的

2、数学概念：你理解的最好的地方：你理解的最好的地方：你不明白或还需要进一步理解的地方：你不明白或还需要进一步理解的地方：所学的内容能否应用在日常生活中，举例说明：所学的内容能否应用在日常生活中，举例说明： 今天，我们全家去南京玩。火车票今天，我们全家去南京玩。火车票47元一张，我们元一张，我们全家一共要买全家一共要买5张。妈妈考我说：张。妈妈考我说：“共要多少元呢？共要多少元呢？” 我把我把5个个47相加，算了很久才算出来，等于相加，算了很久才算出来，等于235元。元。可是妈妈在一边一下子就乘出了可是妈妈在一边一下子就乘出了235元。看来，用乘法元。看来，用乘法算会比用加法算快得多。算会比用加法

3、算快得多。 妈妈说：妈妈说：“当然啦，乘法是加法的简便运算嘛。当然啦，乘法是加法的简便运算嘛。”我的数学日记我的数学日记日期：日期： 1010月月 3 3 日日 天气：天气：晴晴 心情：心情： 爸妈评价：爸妈评价： 从生活中悟数从生活中悟数 学的道理学的道理,相相 信对学好数信对学好数 学有促进作学有促进作 用。用。 老师评价：老师评价：尝试用学到得数学知识解决生尝试用学到得数学知识解决生活中的实际问题，真不错！活中的实际问题，真不错！这次经历，会帮助你理解乘法的意这次经历，会帮助你理解乘法的意义。义。期待下次更精彩的记录！期待下次更精彩的记录！课堂观察课堂观察 作业检查作业检查 数学日记数学

4、日记 低低真真实实性性高高 让学生解答：小明在商店里买了一件让学生解答：小明在商店里买了一件6 6角角9 9分分的玩具。他给营业员的玩具。他给营业员1 1元，应找回多少钱？元，应找回多少钱？ 将上述问题情境以真钞与实物代替，加以演将上述问题情境以真钞与实物代替，加以演示，然后问每个学生，营业员找的钱对不对？示，然后问每个学生，营业员找的钱对不对？用计算验证。用计算验证。 将学生分组，并用真钞、实物和分角色扮演将学生分组，并用真钞、实物和分角色扮演上述情境。上述情境。 带领学生到商店（或带领学生到商店（或“开设开设”一家玩具店），一家玩具店），让每个学生用真钞买或卖一件玩具，体验真实让每个学生用

5、真钞买或卖一件玩具，体验真实购物的整个交易过程。购物的整个交易过程。 学业水平测试学业水平测试基础测试基础测试能力测试能力测试基础测试题举例：基础测试题举例： 用加法算（用加法算（ ） 用乘法算（用乘法算（ ）应用水平的试题如：应用水平的试题如：知道水平的试题如：知道水平的试题如：3 3乘乘4 4，写作（，写作（ ） 理解水平的试题如：理解水平的试题如：3+3+3+3+3=3+3+3+3+3=掌握水平的试题如：掌握水平的试题如： 搭一个三角形用搭一个三角形用3 3根小棒，下面一共有多少根小棒？根小棒，下面一共有多少根小棒？能力测试题举例：能力测试题举例： bcba 0,都都不不等等于于dcbd

6、cbadcbadcba ca b dcba 中小学生学业质量分析、反馈与指导系统项目组中小学生学业质量分析、反馈与指导系统项目组中小学生学业质量分析、反馈与指导系统项目组中小学生学业质量分析、反馈与指导系统项目组+ 1 2 3 41 22634例如，体现人文关怀：例如，体现人文关怀：改进导语改进导语填空题填空题认真审题，准确填空认真审题，准确填空选择题选择题反复比较，慎重选择反复比较，慎重选择判断题判断题仔细推敲，认真辨析仔细推敲，认真辨析计算题计算题看清题目，细心计算看清题目，细心计算应用题应用题活用知识，解决问题活用知识，解决问题增设提示增设提示不马虎，仔细做！不马虎，仔细做！不放松，抓紧查！不放松，抓紧查！数数量量形形计算计算应用应用总分总分易易335382675中中2027415难难3020510总分总分8394535100双向细目表：双向细目表：测其所测测其所测稳定稳定85%85%92%92% 反映真实水平反映真实水平(1) 客观题客观题(1) 科学性科学性(2) 明确性明确性(1) 科学性科学性(2) 明确性明确性(1) 科学性科学性(2) 明确性明确性请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，并圈出来。并圈出来。 (1) 科学性科学性(2) 明确性明确性1(1) 科学性科学性(