-这个奇妙的世界教学案例评析

1、会发出怎样的感叹?（指名反馈）（提示：你觉得我们这个世界是怎样的这个奇妙的世界教学案例教学目标：1 1、理解课文内容，用心感受世界的奇妙。体会作者笔下所描绘的情境。2 2、以读为主，让学生充分地与文本进行交流，让他们在读中理解、感 悟，图文结合，创设情境，引导学生想象，想象课文所表达的画面，体会作 者所要表达的思想感情。3 3、引导学生畅谈世界的美妙，知道我们的身边处处都有美，我们要善 于发现美。重、难点：1 1 重点：理解课文内容、用心感受世界的奇妙，体会作者笔下 所描绘 的情境。2 2难点：说说自己眼中的美妙的世界，激发学生寻找和发现美。教学 过程：一、倾听音乐，想象画面，感受美（激情导入

2、，明确目标）1 1 同学们，请你们趴在桌上闭上眼睛，这节课老师首先要送给你们一 段美妙的音乐。（播放大自然的声音，虫鸣，鸟叫，打雷下雨）2 2，请同学们睁开眼睛再来感受一下（放鸟语花香轻音乐画面）3 3告诉老师，在美妙的音乐声中你听到什么，又看到什么画面呢？你一个世界？）4 4教师小结：是呀，我们就生活在这稀奇美妙的世界里！今天，老师要和大家一起感受英国作家彼得西摩的这个奇妙的世界。（板 题齐 读）过渡引入：课题中的中心词是什么，告诉了我们范围？哪个词是 题眼, 告诉了我们所写的重点？（奇妙）现在，我们再来跟随彼得西摩去感受他眼中奇妙的世界。二、学生独 子，展不父流1 1 学生快速自由读课文，

3、自学思考（1 1）作者眼中的世界是怎样的？作 者从哪些方面介绍了世界的奇 妙？找出有尖段落？全班交流。（1 1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两 方面介绍世界的奇妙。（2-82-8自然段写天空，9-149-14写大地）2,2,默读课文 第二部分，思考：天空向我们展示了哪些宝藏？画出矢键词。三，学生群学，教师点拨3 3，交流反馈按照从早到晚的顺序，抓住天空的日出、云彩、雨点、落日、星星这 些事物，介绍了天空的宝藏；（1 1 ）请同学来读一读自己喜欢的语句，说说你喜欢的理由。（2 2）这些优美词句中表现作者怎样的思想感情？4.4.观看有尖天空、白云、落日、星空的图片。作者写的这些宝藏

4、中你 最喜欢那个?描述一下眼中的天空向我们展示的画面我们欣赏完作者笔下的天空，再来感受大地给我们带来的财富：5 5思考：大地又向我们展示了哪些财富？画出尖键词6.6.请同学们用自己喜欢的方式，分四大组朗读“大地也向我们展示 了它的财富”初夏秋冬这四个内容。7 7指名反馈。按照春夏秋冬的顺序，抓住大地的春天的植物生长（生根、发芽、幵花、结果）、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，介绍了大 地的财富）你喜欢哪个?为什么？（春夏秋冬可都讲）重点补述省略号的 内容8 8教师：天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生 长（生根、发芽、开花、结果）、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪

5、这些事物，都是平常我们见过，是极普通的事物。看来，生活不是没有美， 而是缺少发现美的眼睛。可是作者为什么会发现它们呢？作者是怎样表述 这层意思的请找出相尖的段落？（出示第一和最后两个自然段，并讲其意 思和写法）（顺便讲一下散文的特点）9 9出示最后两个自然段。只要仔细地观察、寻找，我们就能从极普通的事物中找到美：形状各异 的卵石，活灵活现的小船模型，五颜六色的羽毛是的，这个世界有无穷无 尽的奇妙的事物，只要我们去寻找。.“极普通的事物”指什么？（平常我们见过，如日出、日落、云彩、 星星、植物的生根、发芽、开花、结果、形状各异的卵石、活灵活现的小船 模型、五颜六色的羽毛等等这些非常普通的事物）省

6、略号说明了什么？（说明这些非常普通的事物还有很多很多，无法 一一枚举）你还能列举出来什么？四、巩固操练，拓展深化。（再读课文，理清脉络）教师：同学们，学习了这篇课文，你有什么收获？（写作方法及变现手 法（修辞，前后照应，道理等）学生全班交流。(1)(1)全文按总一一分一一总的顺序写。(2(2 ) )文章开头一段概括写世界奇妙。(3(3 ) )文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。五、体会情感，拓展延伸1 1是的，这个世界有无穷无尽的奇妙的事物，只要我们去寻找。2 2 教师：同学们，在这个奇妙世界里你们看到了什么，又听到了什 么？你能说说这个世界还有哪些奇妙之处吗?3 3教师展示世

7、界奇妙的图片(世界奇观图片)(生活不是没有美，而 是缺少发现美的眼睛。只要我们在生活中仔细地观察、寻找，就能从极普通 的事物中找到美，就能发现这个世界是多么美妙，多么神奇。有无穷无尽的 奇妙的事物)六、布置作业1 1 有感情地朗读课文，积累优美的语句。2 2把你眼中的奇妙的世界画下来或写下来。案例评析：本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让 学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描 述天空中的缤纷色 彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界 的奇妙。学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的也 比较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。本课教学为了培养学生的听、说、读、写能力，在学习方式上更注重阅 读以后的自主合作与探究，更注重学生的阅读情感，尊重学生 的阅读体验，最大限度地激发和保护学生的学习积极性和创造性，在 教学过程中， 我特别注意引导学生逬行自主阅读、自由交流、自我反思。主要引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中 想象体会品味感