专题九语言表达简明、得体

1、专题九 语言表达简明、得体 浮法一一简洁明了，表达得体视情选学，有备无患 简明、得体是高考的一个重要考点，因为它很容易与鲜活的时代素材相结合而被命题 者青睐。除在综合性语言运用题中考查外，有时也会单独设题。近年来山东卷、重庆卷、 江苏卷、北京卷曾设题考查。从2007年以后，新课标全国卷对语言得体题未再涉及。 一、语言表达简明的4种技法 语言“简明”的本质要求是用最经济的语言材料传达出最丰富的信息，达到最高的准 确性和可理解性，实现表达效果的最佳化。“简”即“简洁而无冗余”，是对语言文字数 量上的要求，一般采用“文段修改”的方式考查，在“压缩语段”题型中往往规定了字数 上限，其实也是对语言表达“

2、简”的考查；“明”即“明确而无歧义”，是对语言文字表 达效果的要求，常与“辨析并修改病句”一并考查。 技法1去次留主法 围绕中心，排除异己 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。俗 话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。 应用体验 1 根据下面文段的中心话题，把游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。 这种笨重的书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120 斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3 000片竹简，是由两名身强力 壮的武士抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间 才

3、看完。 答： 参考答案： 理由：这段文字主要说明简牍文书“笨重”，使用“不方便”。首句 提出看法，接下来的两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句 是顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重” “不方便”的，因此不属于这段文字的要 点。 技法2巧用替代法一一善于概括，巧用指代 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要 的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少 的。不用复指成分，就会啰嗦。 应用体验 2本着语言表达简明的原则，完成后面的题目。 夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出就餐的频率也高了。 常吃

4、生冷食品和常外出就餐都将给肠道传染病的发生埋下了隐患。 (1) 应删除的是() (2) 应简略的是()可改为() 参考答案：(1)(2) 这 3. 本着语言表达简明的原则，修改下面的句子。 这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法，来延长机 油使用期，就可避免不必要的人力和机油的浪费。 答: 解析：第二个“延长机油使用期”与前面重复，可用“做”代替，同时去掉前面的逗号。 “不必要的”多余，浪费都是“不必要的”，没有“必要的浪费”。 参考答案：这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方 法来做，就可避免人力和机油的浪费。 技法3 消除歧义法一一避免

5、含糊，消除歧义 表意不明，令人误解或者是产生多种理解，也是与“简明”的要求相违背的。怎样避免 误解，消除歧义呢？具体来说，有如下主要方法： (1) 标点(或停顿)消除法。主要用于因为缺少标点或停顿不明而造成的歧义。如“中国女 排打败了美国队获得了最后的冠军”，只需在“打败了”或“美国队”后加一逗号，歧义就 可立刻消除。 (2) 变换词语法。主要用于因多音字的读音不确定造成的歧义、兼类词的词性不确定造成 的歧义。如“他好说话”，只要将“好”改成“喜欢”，或将“说话”改为“商量”就消除 了歧义。 (3) 调序消除法。主要用于因为多层定语修饰层次不清引起的歧义。如“两个朋友送的花 瓶”，变为“朋友送

6、的两个花瓶”，就可消除歧义。 (4) 语境消除法。主要用于因多义词的词义不确定而造成的歧义。如“我要热饭”，后面 再加一句“不要冷饭”或“不去洗菜”，即可消除歧义。 应用体验 4. 下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明， 衔接自然，语意连贯。 苏泽广真是哭笑不得，苏泽广觉得儿子合图还不懂事,把家托付给他是徒劳的，便失望 地起身。然而他刚要离开，他 突然跳下椅子， 合图吹灭桌前的蜡烛, “扑通” 一声跪在地 上，抱住他丄的腿，在黑暗中说： 爸爸，你放心吧，你要是不回来，我管这个家！” 答： 解析：解答语言运用类题目时，要注意审题。题干往往明确地提出要求，或暗示

7、答题要 领。如本题题干中的 “语言简明”就是要求不重复，没有歧义。如将 删除或改为“他”， 就避免了语意重复，也达到了简明的效果；将改为“合图”，使指代明确。“衔接自然， 语意连贯”就是要求考生注意上下文在结构上、主语上、语势上等保持前后一致， 如将改 为“苏泽广”或“父亲”，使指代明确，前后文衔接、连贯。 参考答案：删除或者改为“他”；改为“合图”；删除或改为“他”；改为 “苏泽广”或者“父亲”。 5下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字 衔接自然，语意连贯，逻辑严密。 三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹长大后,跟小二黑 好上了,三仙姑说什么也不同 意。她知

8、道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两 个人就商量对付她的办法。监把小芹娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。 答: 解析：做题时我们要通读语段，先从语感上做出初步判断，再进一步确认。用 “她”指代不明，用“小芹”重复。 参考答案：改为“小芹”；改为“三仙姑”；改为“小芹”；改为“她”。 技法4删繁就简法一一防止重复，删除多余 要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除， 还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。 应用体验 6. （2015 东高考，改编）阅读下面一段文字，完成后面的题目。 中国的茶俗以大众化

9、为主流，茶馆茶客盈门，就完全 足以说明这一点;而文人雅士在饮 茶上另有讲究。历来的研究者在饮茶著述中，他们试图教给人们一种优雅的饮茶方式即茶舍 要雅致，茶叶需上品，入茶之 水最好是甘冽的山泉；込主宾身份情趣要相宜，或有诗文唱和、 书画助兴，或会心赏鉴；切忌丄主宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；茶舍布置混乱，茶具粗劣， 也是犯忌之事 。 为了表达简明，画线的词语有两处应该删除，序号分别是 和。 解析：处“完全”与其后的“足以”重复，应删去 “完全”。处考查表达简明， 可承前一句的主语 “历来的研究者”，将“他们”删去。 参考答案： 7下面语段中有些词语使用不简明，请找出需删去的词语。 市场管理员说：“

10、目前，个体户收入悬殊很大。他们当中的多数是守法的； 个别人有违 法行为，对这些人已经依法给予了法律制裁。 同时还要加强对他们的教育， 绝不能让社会上 那种坑害顾客的思想任其泛滥。 ” 答： 解析：“悬殊”就是相差很远的意思，“很大”可删去；“依法”和“法律”可任意 去掉其中的一个；“任其”就有“让”的意思，与前面的 “让”重复，可删去“任其”。 参考答案：很大、法律、任其。 二、语言表达得体6种技法 “得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、 不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文 学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语

11、体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应 用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体 类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。 技法1看准对象，掌握分寸 对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”，要从对 象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的 人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 应用体验 1高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志 品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代

12、表发言，面对家长、老师、 同学们，你会各说些什么？ (1) 对家长说： 对老师说： (3)对同学说： 参考答案：(1)请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养 育之恩！ (2) 请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光！ (3) 命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩！ 技法2适应场合，巧妙用语 场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等 等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充 满内涵的语言。 应用体验 2公共场所全面禁烟已是世界趋势。除了公共场所，在一些特定

13、的场所更需要禁烟， 请你分别为下列三个场所各写一则不超过20字的禁烟公益广告。 医院： 商场： 力口油站： 参考答案：医院：远离烟草，拥抱健康，珍爱生命！ 商场：人口密集，空气流通不畅，请勿吸烟！ 加油站：严禁烟火，吸烟等于引爆定时炸弹！ 技法3 明确目的，有的放矢 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能 根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目 的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如：同样要到电视台应聘，假如你想应聘 记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、

14、分析、应变等能力，因为这几方面的能力是作为记者必须具备的；如果你要应聘的是电视节目 主持人，那么在面试的时候，你就应当突出自己口齿清楚、声音响亮、普通话标准、相貌端庄 等特点，因为主持人既要用语言向观众传播信息，又要将个人形象展示在荧屏上。 应用体验 3 江西卫视娱评天下栏目以“原创杂文剧，戏说世相百态；另类新视角，娱评真 假善恶”为特色，针砭时弊，幽默诙谐。现该栏目要招聘演员和记者各一名。如果你打算 应聘，请你分别从“演员”和“记者”的角度介绍自己。要求：语言表达简明、得体，各 40字左右。 (1) 应聘演员： 应聘记者： 参考答案：(1)本人具有出色的幽默基因，具有多方面的才艺，善于揣摩人

15、物心理，模 仿各类人物的动作。 (2) 本人口头表达和书面表达能力都比较强，反应机敏，善于观察分析，能捕捉社会热 点。 技法4面陈转述，恰当运用 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈时，根据双方的关系， 把陈述的内容讲清就行，这种表达方式相对简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角 度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因 素，综合运用以上各种方法恰当表述。 应用体验 4.把下面句子的内容放在 A、B两种不同的语境中进行转述。要求：不改变原意, 人物、人称表达准确，时间、地点交代清楚。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了

16、。请告诉老师一声。再帮我问问， 后天晚上去她家里找她行不行。” A .当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。小王说：“ B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本人。小王说: 解析：小李请小王转达的话目的明确，时间、地点、人物、事件说得清清楚楚，说得也 “客气”，包含着尊重小王的意思， 也就是说是得体的。小王转述时就需要根据时间、地点、 对象的不同，组织语言，以表达得当。 参考答案：A.姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后 天晚上去你家找你妈妈行不行。 B.郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。 技法5注意遣词，谦敬

17、得当 有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。还 要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。如： “家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”属敬辞，则只能用于他人而不 可用于己方。 应用体验 5. （2014 苏高考）下列交际用语使用不得体的一项是（） A 涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！ B.欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！ C 吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！ D .家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！ 解析：选B B项，“敝”是称呼自己的谦辞，

18、 “敝校”意为“我们学校”，色彩上是 谦辞，但因为交际对象是校方， 所以在本句中运用不当， 可以改为“母校”。“躬”意为“亲 自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。 技法6把握语体，用语准确 不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际需要。比如文言 词语典雅、庄重，适合书面语体，在公文中使用；方言、俚语简明、通俗，在口语或书面语 的文艺语体中使用。 如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。例如：电影 林则徐中的林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说道，“如 有违令者，船货交公，人即正法”。有外商

19、问：“什么叫正法？”中国官员答：“正 法就是杀头。”这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头 对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，两种说法和各自的语体都很协调。 应用体验 6假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同语体 的要求，做出表示谦虚、上进的回答。 （1）使人感到亲切而易于接受的日常口语体。 答： （2）庄重、严肃的正规口语体。 答： （3）含蓄、富有文采的口语体。 答： 参考答案：（1）嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力才行。或：多谢了，这点成绩 不算什么，我还得继续努力。 （2）谢谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。 （

20、3）这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定“百尺竿头，更进一 步”，奏响我人生的凯歌。或：谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中找到了一颗珍珠，但 大海中还有千万颗美丽的珍珠等待我去寻觅。 7. （2011山东高考）假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重 新表述下面一段文字的画线部分。不得改变原意。不超过80个字。（5分） 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪 边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。 答： 参考答案：一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得 可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的

21、，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！ “语言表达简明、得体”专项强化练 时间：40 分钟 满分：39 分 题组一简明 1 阅读下面一段话，本着文字要简明的原则，完成文后两题。（把序号填入画线处）（6 分） 深圳南方公司，在改革开放形势的推动下，为了避免对来深圳南方公司应聘的人以 是否名牌大学毕业而选择录用的先入为主的弊端，以聚集人才，今年招聘大学毕业生， 不 再问毕业学校。他们认为，任何一个一流企业如果不注重选拔人才注入新鲜血液，如果 仅凭是否名牌大学选择人才的话，将很难发展。 （1）应删去的两处语句是（写画线处的序号）。（2分） 应简略的一处语句是（写画线处的序号），可简略为 。（4分） 解析

22、：本段文字主要介绍深圳南方公司用人的新理念，是介绍时代背景，与选拔人才 没有必然关系，应删去；说的是“任何一个一流企业如果不注重选拔人才 ”，这与本公司 用人的新理念没有关系，所以是多余的。 句冗长难以理解，应予以删减压缩。 参考答案：（1）（2） 为了避免先入为主的弊端 2. （2016绵阳一模）阅读下面的一则报道， 本着语言文字要简明的原则，完成文后两题。 （4分） 科学院举行 超对称性和超引力学术讨论会 为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议，中国科学院最近在郑州举行全国 超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。 “超对称性”和“超引力”是70年代

23、在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会 上，介绍了当前国内外 对于超对称性和超引力问题研究的情况,展开了热烈、自由的学 术讨论，在某些问题上提出了一些新见解。 （1）应删除的两处语句是（写画线处的序号）。 应简略的一处语句是（写画线处的序号），这句可改为 。 解析：这是一则完整的报道，有标题，有导语，有主体。这篇报道的标题概括地叙述了 举办单位、会议内容、会议性质，因而是必须有的，不能删除。导语共有两句话。第一句 概括叙述了会议的目的、举办单位及时间、会议的内容和性质，但是，因为后面的 处也交 代了会议的内容，为避免重复，所以 是必须删除的，否则就显得 啰唆、累赘，不简明。主 体部分首句交代

24、 “超对称性”和“超引力”问题的由来，因而 是不能删除的。因为标题、 导语都已经说明会议是“学术”讨论会，所以处的“学术”与上文重复，应当删除。再看 主体部分的 ，因为上句已经出现了 “超对称性”和“超引力”这两个概念，处再一次出 现会议主题，显得重复累赘，但又不能删除，因此应该改用指代性词语做复指，如改为 “对 于这两个问题”，就会既“简”又“明”。 参考答案：（1）（2） 对于这两个问题 3下面一段文字中，有一句话多余，请指出来。（只填序号）（4分） 几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一张卡片，朴素精致，显示着主 人的情谊。对比我们平时收到的一些请柬，不免心生感叹。不少单位的请

25、柬，一张比一 只 张豪华精美：加厚铜版纸、烫金大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂、带上音响。 是构图稍差，美中不足。 请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。挪威是个富裕国家, 尚且如此节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗? 答： 解析：主要说明的是中国贺卡奢华，“只是构图稍差，美中不足”脱离了中心， 而且“美中不足”带有惋惜意味，不符合作者对中国贺卡批评的情感态度。 参考答案： 4下面是盘山公路下坡处一块汽车指示牌上的指示语，用语不大简明。请根据特定场 合的用语要求，将原句压缩 （包括标号至多6个字）。（4分） 原文：前面下坡，坡陡弯急。为了你和你的家人，请减速慢行。 修改： 参考答案：

26、（示例一）坡陡，慢行！ （示例二）坡陡，减速！ 题组二得体 5下面是实验中学 05届学生为毕业十周年聚会写给老师的邀请函。其中有四处错误 或不得体，请指出并加以修改。（4分） 敬爱的李老师： 您好！光阴似箭，岁月如梭，转眼间我们离开母校已经有十年了。十年前，我们60个 莘莘学子在您的谆谆教导下奋力拼搏，成功圆梦；十年后，老师的深恩我们依然铭记于心。 敬爱的老师，我们都想再次倾听您那语重心长的教诲。 我们决定于2016年1月17日（周日）上午10点在友谊酒店举办实验中学 05届学生毕业 十周年聚会。我们鼎力邀请您和各位老师参加，共叙师生情谊。我们热切地期盼着您的惠顾。 祝老师身体健康，家庭幸福。

27、 实验中学05届学生聚会筹委会 2016年1月11日 答: 解析：莘莘学子：众多的学生。不能放在“60个”后面。倾听：细心地听取 （多用于上 对下）。鼎力：敬辞，大力（用于请托或表示感谢时）。此处用错了对象。惠顾：惠临 （多用于 商店对顾客）。 参考答案：“莘莘学子”改为“学子”；“倾听”改为“聆听”；“鼎力”改 为“诚挚”；“惠顾”改为“光临”。 6下面一段文字节选自某县高考理科状元给母校老师的一封感谢信，请指出不得体的 地方并加以修改。（4分） 三年来，在您的谆谆教导下，我取得了辉煌骄人的高考成绩。您是我永远的老师，我们 全家对您充满孺慕之情。教师节即将来临，我将光临母校，探望我亲爱的老师

28、。作为您的高 足，能与您面谈，我将感到万分荣幸！非常期待与您见面。 （1） 改为 改为 改为 （4） 改为 解析：“辉煌骄人”不够谦虚，可以改为“理想” 一类的平和用语。 “孺慕之情”指对 老师、长辈的尊重和爱慕的亲切之感， 用在这里对象不当， 可以将这句话改为 “我们全家对 您非常敬重”，也可以将“我们全家”改为“我”。“光临” 一般用于主人对客人。 “高 足”，敬称，一般用于称呼别人的学生。 参考答案：（1）辉煌骄人 理想（2）我们全家 我（3）光临 前去（4）高足 学生（弟 子） 7下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发来的短信，其中有四处不得体，请找出并 加以修改。（4分） 恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。曾经我是您的高足，现在学生也没让恩师失望