小溪流的歌教学设计

1、四、教学过程:小溪流的歌教学设计、教学目标:1 1、自主学习并掌握本课生字的音形义， 联系课文理解“挠痒痒”、“狭长”、“汇合”等词语在具体环境中的意思，积累“五颜六色”等描写事物颜色的词。2 2、阅读课文，了解课文大致内容，了解小溪流的成长过程和作者对其品质的赞美。3 3、阅读课文，能够运用语言进行有关说话练习。4 4、有感情地朗读课文。二、教学重点:1 1、进一步学会课前预习方法，能正确流利地朗读课文。2 2、学习课文，通过理解重点词句体会作者字里行间流露的对小溪流的赞美喜爱之情。教学难点:阅读课文，能用所学方法概括并想象性复述课文。启发谈话，揭示课题。板书：小溪流的歌 齐读课题，质疑。1

2、 1、开火车自读课文，整体感知(1)自学建议a、自由轻声正确读课文。b、文中说小溪流是活泼欢快的，是不知疲倦的，读了课文，你认为小溪流是怎样的？请用一个词语说一说。C、你知道小溪流的成长过程吗?(2)学生自学，教师巡视。2 2、交流:汇合、疲劳、狭长、挠痒痒、五颜六色(1)有没有生字新词在字形上需着重提醒大家的?(2)有没有一些难以理解的词?（）小溪流（）小溪流（）小溪流（）小溪流(5(5)你能说说小溪流的成长过程吗？完成填空:小溪一一（）()()新朋友,让我们一起去听听他们在说些什么?他们看见小溪流活泼欢快的样子，就问：“喂,小溪流！这么高兴,小溪流回答：“到前面去,到前面去呀！ ”枯树叹口

3、气说：“唉，唉!忙什么呀，歇会儿吧!小草也叹口说：“唉，唉!累坏了可不是玩儿的,就在这待会儿吧。”小溪流看着他们笑了笑:“为什么呀？不能够停留！ ”（找近反义词的方法理解加黑的词语、动作演示“挠痒痒”）积累描写事物色彩的四字词：五颜六色读了课文，你认为小溪流是怎样的？请用一个词语说一说。穿插朗读有关句子。读读课文的末节。过渡：是呀，小溪流不知疲倦地奔流，汇入大海，一路上还遇见了许多读读议议，体验感悟1 1、小溪流在成长过和中遇到哪些朋友，他们又是怎么说的?2 2、出示句子:到哪儿去呀？”指名读，男生女生比赛读。4 4、那你觉得他碰到的这几位朋友怎么样？（不思进取） 5 5、师生合作读。6 6、

4、说话训练:1 1）他们说话时有怎样的表情、动作？（提示语的作用） 2 2）要知道，小溪流一路上还遇见了许多的朋友，他们会有什么交流呢？他们又会怎么说呢？（加入对话）1 1）小溪流笑着往前跑。（漂、游）2 2）小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。（跑、游）3 3）小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。（跑、漂）么精神?（齐读板书若干内容）7 7、大家交流，看看谁的语言生动、有想象力。&你觉得小溪流具有怎样的品质?一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流。小溪流轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻止不了他的奔流。板书：勇往直前、乐于奉献、永不休息、积极进取9 9、师：作者描写得多好呀，有

5、些词语还凝聚着他的情感呢。出示练习:细细体会作者对欢快活泼的小溪流的喜爱，小树叶的动作轻盈，小蝌蚪在水中快速游动的可爱。4 4）他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。“清亮”和“清脆”有何不同？（清亮指清楚响亮，清脆指多侧重悦耳动听）为什么人们听到小溪流的歌声会忘记疲劳和忧愁?1010、总结，明确童话含义。师生共同总结：小溪流不停奔流，一路上遇见了，还克服了许多唱着一曲的歌，实现了自己的理想。那么，我们应该学习小溪流什小溪流唱的是一首（）的歌。有感情朗读全文布置作业:1 1、有感情朗读课文。2 2、写话练习：小溪流又遇到 沁园春1 1北国风光,里冰封,万

6、里雪望长城内外， 下，顿失滔滔。惟余莽莽;大河山舞银蛇，原驰蜡象, 比高。欲与天公试须晴日，看红装素裹,分外妖娆。一代天骄，成吉思汗, 大雕。只识弯弓射俱往矣，数风流人物,V 克还看今朝。此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣江山如此多娇，引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋 祖，稍逊风骚。出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分，益州疲弊，不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 能”，是以众议举宠

7、为督:刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚 以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时, 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣, 愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于 败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝, 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，