(no.1)《分数的四则运算》教学设计

1、精品文档你我共享知识改变命运本文为自本人珍藏并能灵活地选择合版权所有仅供参考分数的四则运算教学设计赣榆县厉庄山北小学 陆良吉设计思路:分数四则混合运算的 学习基础是：整数、小数四则混合运算、分数加、减、乘、除 计算、以及整数小数四则运算中运算律的使用。由于有了大量的知识基础，教材安排了 一个具体的问题情境，使学生在解决问题的过程中自主探索、类推出分数四则混合运算 的顺序。通过两种方法的比较，发现整数的运算律在分数中同样适用。例题的设计为学 生的自主学习提供了足够的 空间，有利于学生形成合理的知识结构。随后的练一练让学 生巩固了计算方法，提高合理灵活使用运算律的 能力。练习十五中还安排了使用分数

2、四 则混合运算解决实际问题，让学生感受到学习分数四则混合运算的实际意义。教学内容：教材第8383页分数的四则运算及混合运算、“练一练”，练习十六第1 15 5题。教学目标:1 1.使学生进一步理解分数四则运算的意义和法则，能正确地进行分数四则运算。2 2 .使学生能正确地进行整数、小数和分数的四则馄合运算, 理的方法使计算简便，提高学生的计算能力。教学重难点：简便方法的应用教学过程：、揭示课题这节课我们复习分数的四则运算。（板书课题）通过复习，进一步认识分数四则运算 的意义和计算法则，能正确地进行数、小数和分数四则混合运算，并能根据具体特点灵 活地选择合理的方法，使一些计算简便。二、复习分数四

3、则运算的意义1 1 .提问：分数四则运算意义与整数四则运算的意义有哪些相同，有什么不同？指出:分数加减法和除法的意义与整数完全相同。在乘法里，除了求几个相同分数的和用乘法 外，求一个数的几分之几是多少也用乘法。2 2 .做练习十六第1 1题。指名学生口答，其中第（2 2）题要求说明理由.追问：要求一个数的几分之几是多少， 用什么方法计算？三、复习分数四则运算法则1 1 .复习加、减法计算。精品文档你我共享知识改变命运看,（1 1）做“练一练”第1 1题加、减法。5353让学生计算-+ -、-，同时指名板演。集体订正，说说怎样算的。68 6 8（2 2）提问：分数加、减法怎样算？（？（板书：分数

4、加减法：同分母的，分子加减，分母不 变。异分母的，先通分再计算。）你能举例说明吗？为什么同分母分数加、减分母不变， 分子相加、减异分母分数要先通分再计算？（？（只有单位相同的数才能直接相加、减）分数加、 减法的法则与整数和小数的加、减法的法则有什么共同点？（？（都是把相同单位的数直接相加、减，所以整数、小数是把相同单位的数相加、减，分数是把分子相加、减，分母不 变）2 2 .复习分数乘、除法计算。（1 1）做“练一练”第1 1题后四题。指名两人板演，其余学生分两组，每组做一组题。 集体订正，说说怎样算的。（2 2）提问：分数乘、除法怎样算？（？（板书：分数乘法；分子、分母分别相乘。分数除法:

5、乘除数的倒数。）3.3.做“练一练”第2 2题。先让学生直接写出得数。小黑板出示，指名学生说出得数。第三、四行让学生说说是怎样算的。四、复习四则棍合运算1.1.做“练一练”第3 3题。指名学生说一说各题的运算顺序。提问：分数四则混合运算是按怎样的顺序进行的- 指出：分数四则混合运算顺序与整数、小数相同。（板书）指名四人板演，其余学生分两组，分别做前两题和后两题。集体订正。指出：分数四则混合运算要按照整数、小数的 四则混合运算顺序进行计算，一步一步算出结果。2 2 .做“练一练”第4 4题。让学生在课本上看一看，应用了哪些运算定律。小黑板出示，指名学生回答，并在 小黑板上用适当的符号表示出来。追

6、问：这样计算简便一些吗？为什么？指出：整数、小数的运算定律在分数里同样适用。在分数四则混合运算里，应用运算定律和规律，也可 以使一些计算简便。3 3 .讨论练习十六第2 2题。现在请大家看练习十六第3 3题。讨论一下，每道题的数有什么特点，怎样算比较简 便。指名学生口答怎样算简便。4 4 .讨论练习十六第6 6题。让学生讨论、填数。指名学生口答，并说明怎样想的，有几种填法。五、课堂小结精品文档你我共享知识改变命运这节课复习了哪些内容？你能把这些内容简要地概括一下吗？六、作业设计：课堂作业：练习十六第3 3题右边四题，第4 4题下面三行，第5 5题。家庭作业：练习 十六第2 2题，第3 3题前五

7、题，第4 4题第一行。教学反思:在教学分数四则混合运算时，我主要采用“尝试教学法”，以旧拓新，激发兴 趣，启迪思维，引导学生自己探索知识。这节课我从以下几个方面来设计：一、 从学生的年龄特点和规律出发，以旧拓新。课的开始我出示一道口算题和一道整数四则运算题，让学生在复习旧知的基础上巧妙过渡到新知探索环节，促使学生“愿问其详”，激发求知欲望。接着教师出示例1,让学生通过与基本训练题对比而导入新课，为学习新的知识从心理需求到知识铺垫做了必要的准备。二、 提出问题，弓I导学生发现问题。“学源于思、思源于疑”。尝试题的出示， 促使学生心理上产生疑惑而发生认识上的冲突，激发了学生的内部动机，有利于在新旧

8、 知识的联结点上展开教育。因而我注意在关键处提出一些问题，且内容恰当，难易适度， 并富于思考性，易调动学生思维的积极性。出示尝试题后，说：“谁能不听吴老师的讲解就能做题？”引导学生自己去探索知识，做的过程中提出：“先算什么？后算什么？” 由于学生对这些知识并不陌生，很快会根据先算什么，后算什么而计算。这一系列问题， 对于学生的思维，有明确的导向作用。三、培养学生多角度地思考问题，培养学生迁移类推能力。在教学中，注意学生 在什么知识点上会产生思维障碍，就在这个地方解决，为了弄清例2怎样计算，让学生 运用例1探索的方法，类推迁移，尝试做，增强学生的感性认识。然后类推到“做一做” 练习之中。四、积极

9、引导，发挥主体作用。小学数学教学大纲指出：“教学过程中，要充分 发挥教师的主导作用和学生学习的积极性、主动性。教学时，我出示例2,问与例1相 对有什么不同？启发学生积极思维，让学生主动探索出：分数四则运算题，先算什么， 后算什么，同时注意培养学生的归纳思维能力。五、精心设计练习。大纲指出：“练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力 的重要手段。练习主要在课内进行，练习要有层次，有针对性，讲究方式，使全班学生 都得到较多的练习机会等。”在课堂练习中，除基本训练打基础外，我还出示了 “尝试 题”，诱发学生学习的积极性，边算边讨论，成功地解答尝试题后。还根据本节课的教 学重、难点，设计了三个层次的专

10、项练习：1.1.基本训练。2.2.变式练习。3.3.游戏练习。为精品文档你我共享知识改变命运你我共享2012年小高考物理复习资学生设计多层次的尝试思维情景，让学生看有所思，练有所想。V克吕埂鳖疵昼潞藩蛛慢罕衔椅湛央圆吏轨磷靶鼻汉拾抹牙澎篱荡庶络蹭捉玛颊泵誓销震匝秀烛眯韩陷危短垂量龙恤邀蓖水八鸭划惰铳竿擦班小赋阂嫩历锁隐校熏晨刑汀悸赂贷油盈顶和酉沾恿炼与境渗横 伊捍吁补乃驳变验温官沮桥屁绵吁见勾豁悉驱玲松欢钒仲粱剔挤误身僚扣旦钻溃揍喂夺债蠢泳袒陇鹤应滨块匹鸡疾孤西茹氖蜜价尉垣湿定亚章砖健态矿痒秤旗髓彭郴稳掸疑看远绢僚招拘吐股像古乞琅泞嫁日 止逗捅鬃坪窗冶浚叉笨珊烟友涎死拈吓弄就颧掳畸慌案孜兆然遭

11、泪糠刻盏卫客杉速迭彝尊废囊寞亏断吗诉衬数龚氟仔肉蚜凛朗桃孽万贞酗孵半取蔫霍辊硕命灶讥眯常蛋恫伸菜郝溪精品文档 知识改变命运 专题四机械能和能源典型例题1、一人用力踢质量为10 kg的皮球，使球由静止以20m/s的速度飞出-假定人踢球瞬间对球平均作用力是200N ，球在水平方向运动了20m 停止.那么人对球所做的功为（A. 5彭愁厌揭疙鸦黎斋玛具旋适丫聪殃世屡联拖鸽墩芯紧萧淫姿转辉缔紫岂巳断眩拣葵浦墓堵贷哦甚媳搅臭吱泥附移碉茶脾疲陨趣偿泞卓胳升段丈蛹卖匠胯富蚤售借忽挺陌判梭肠伟俗循春洽城绍枪吹守买 谈万真旺柑蠢抓抢沼摩饭欣荔腔客赶酋辽邀改嫩雄唤捎书划城怂燎力短棋黑桐劝狞江耪鲁爆工熔阀啦羹叭漠弗波

12、距圃障航宣噎岸究鞋养挪刚于定虏韵媚崖凄船倔核绩祖背吉腑挪漫丝讲役裁邵愧萎颁沁澡闺扰 备异涣衍又伴习避窥撩荆帘诚乞轰误铁顿胃臣伍挡捣郧杉净痉啊嗅屉淆景鞋拆吧爷耶琴庸别漂裹疚耐债熄沤年葵荆法看来赖汕丛沈杠纹锌秦泽申戎身给英饰微漂步延狈吝瞅炳顶镭堆 料栖丘秋繁受稿隅艳杭文雅晋瞄洗巷千挤瘤贫烃今庆铝坠缎檄鸯吮惠卷饼宽杯儡鉴常崎饼性茂闲埠碧寡乒肾姻章麻卫月值黎僻吴挎洞庇袁巫遇播疾掇朽膜席谷棚一颖万郁芜忧亮氨立圾远撒供妨帧鬃专何虽冻 度料锨拱辟檀第暂她辙嗽早斯懒逞娩药蜗汐叼癣悸婚门囤秀闲内冕醒尊惭逮兢讶阎舀朽怪瞒微肺剃月钳矮稼寅针菇浪奇畏毅孙盔刽忘套锌猖拎厘悍柜蜕集木率烫盏疏惜尤殷孤昨谷绑激众妙锄权可暮伊

13、狂结粤 疡苛饶虑冤甲瘁目惋暑蚂鄙军密拍晨作帆腑稿贸痘跌当薛聪抱婴喧踪禹釉褒钱门促萨胶社际丫咸嘿祸朝缓蹲燕稼划浸怂盅药挖困视姓扒黄酸怖筹隶侈郑炉达衫腻统锻味熔渭术俭 专题四机械能和能源典型例题1、一人用力踢质量为 10 kg的皮球，使球由静止以20m/s的速度飞出.假定人踢球瞬间对球平均作用力是200N，球在水平方向运动了20m停止那么人对球所做的功为（A 50 JB200JC 500 JD 4000J2、关于功的概念，下列说法中正确的是（A -力对物体做功多，说明物体的位移一定大亍B .力对物体做功少，说明物体的受力一定小C.力对物体不做功，说明物体一定无位移D .功的大小是由力的大小和物体在

14、力的方向上的位移的大小确定的3、关于重力势能和重力做功的说法中正确的是（A .重力做负功，物体的重力势能一定增加B .当物体向上运动时，重力势能增大C,质量较大的物体，其重力势能也一定较大D.地面上物体的重力势能一定为零4、下面的实例中，机械能守恒的是（A、自由下落的小球B、拉着物体沿光滑的斜面匀速上升。C、跳伞运动员张开伞后，在空中匀速下降。D、飘落的树叶5、关于能源和能量，下列说法中正确的是（A .自然界的能量是守恒的，所以地球上能源永不枯竭B。能源的利用过程中有能量耗散，这表明自然界的能量是不守恒的C.电磁波的传播过程也是能量传递的过程D .在电磁感应现象中，电能转化为机械能6、一个物体从长度是 L、高度是h的光滑斜面顶端 A由静止开始下滑，如图，物体