文学类文本阅读句段作用

1、文学类文本阅读文学类文本阅读 句段作用句段作用 ? 复习目标：熟记句子段落在文中的作用，复习目标：熟记句子段落在文中的作用，能够准确运用到阅读中。 ? 复习重点：句子段落的作用。复习重点：句子段落的作用。 ? 复习难点：熟记并学会运用。 一、常见考法： 1、请你谈谈对这句话的理解（包含含义+作用） 2、这句话有何表达效果？ 3、文章开头结尾这样写有什么好处？ 中考真题回顾： 1、简析第段在内容和结构上分别有什么作用。（2016年广东） 2、小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。（2014年广东） 3、文章结尾“这是平静水面下深处的激流！”这句话饱含深意，这样写有什么好处？（2012年广句子 段落

2、作用 好（妙）处 表达效果 二、答题思路： 1、看句子在文中的位置。通过句子所在的位置来推断结构上的作用。 2、抓句子中的关键词或修辞及写作手法，结合关键词语、修辞和写法的理解来分析句子的含义。 3、分析句子的写作内容，结合全文谈作者表达的情感。 三、答题格式： 结构上的作用 + 内容上的作用（结合具体内容） + (修辞/写作手法) 内容上的作用与结构上的作用。内容上的作用与结构上的作用。 根据结构来明确不同位置的句子在文中所起的作用： 首句（段）为下文作铺垫、点题、设置悬念、埋下伏笔、总领全文、 引出下文；奠定感情基调、渲染气氛、交代起因或缘故、推动情节发展。 过渡句（段）承上启下（过渡）；

3、承接（总结）上文；引出（总领）下文。 尾句(段)首尾呼应、总结全文、照应开头（上文、题目）； 点明中心、深化主题、引人深思。 第一个方面：结构上的作用结构上的作用 1.联系本句有什么含义。 2.突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意。 3.揭示本文的什么中心与作者的怎样的感情。 注意： 分析句段作用时，还要看看该句段是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。 （1）常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比 （2）常见写作手法：衬托、讽刺、反衬、象征、倒叙、欲扬先抑、对比烘托、借景抒情、环境描写 第二个方面：内容上的作用内容上的作用 背书任务背书任务：（5分钟） 答题格式 首

4、句（段）作用 过渡句（段）作用 尾句（段）作用 内容上的作用 【例1】：（2016年广东）:简析第段在内容和结构上分别有什么作用。 答：（1）内容上：交代邻里关系比较冷淡。（2）结构上：推动情节发展，为下文写换锁的情节做铺垫。 结合内容分析 【例2】：（2014年广东）:小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。 答：妙处：凸显人物的性格：表现了妇女的怯懦，女儿的怯懦是因为自卑与虚荣，父亲的怯懦是因为自身的卑微和对女儿深沉的爱。深化主题：反映了世俗的尊卑观对人的影响根深蒂固。 结合人物情感或文章主旨分析 格式一：分别从内容上和结构上作答 格式二：按照作用综合分析 课内回顾 分析首、尾、过渡句 /段在文

5、章中的作用： 开篇点题，引出下文关于风筝的记忆，作为兄长的作者对所谓没出息的酷爱风筝的弟弟的惩罚。“悲哀”一词也奠定了全文感情基调，表现作者的深刻反思和对封建宗族制度摧残儿童的罪恶的痛心。 课文材料一：风筝北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。 课文材料二： 藤野先生东京也无非是这样。 引出下文对清国留学生在异国忘记国难过着风花雪月日子的描述，表达出对清国留学生在东京造成污浊气氛的强烈厌恶，推动情节发展，交代去往仙台的缘故。 课文材料三：课文材料三：春酒一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？正的家醅呢？ 照应开头，写出对家乡“春酒”的喜爱，深化主题，表现出对“家乡”味道的喜爱与怀念，结尾的问句引人深思，表现出作者思乡怀旧的情感情感 。 四、实战演练： 高分突破 P162（一、4） P164（三、 3） P166（五、 3） 课堂小结： 看看 位置位置 抓抓 关键词，修辞，写作手法关键词，修辞，写作手法 分析 内容，中心，情感内容，中心，情感 文学类文本阅读四步骤：联、抓、文学类文本阅读四步骤：联、抓、扣、结扣、结 ? 联：联系全文、筛选信息； ? 抓：找准语句、抓住主