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文档简介

1、pep三年级下册英语教案2013年最新版unit 1 welcome back to school 【教学内容与目标】 主要学习句型“where are you from? im from ./ this is my friend, (名字)”它是a部分内容的延伸lets practice巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】句型:we have a new friend today. im from the usa 词汇:welcome, america, canada, china 【教学难点】welcome的发音。 【课时安排】 a 3课时 b 3课时第一课时1、

2、教学内容 lets talk part a2、 展示目标 a:能听会说“im from ”; b:能理解课文内容: boys and girls ,we have two new friends today巩固; c:能主动参与句型的对话练习,对英语感兴趣。3、 第一次先学后教 自学指导 1、自读对话内容,结合图片、上下文,理解意思; 2、说说amy来自哪里? 3、张鹏是哪个国家的? 后教 1、对话练习:教师:hello; 学生:hello,teacher. 教师:welcome back to school. nice to see you again. 学生:nice to see you

3、, too.请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由教师:im miss he. im from china.(手中举起中国国旗) and you?鼓励学生说出:im im from china.2让更多的学生进行自我介绍:im im from4、 第二次先学后教自学指导 1、能理解对话内容; 2、能理解课文内容: boys and girls ,we have two new friends today; 3、能主动参与句型的对话练习,对英语感兴趣。 后教 1、教师:class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。教师反复点击对话框中的

4、句子,学生跟读模仿。 2、教师问: whats the girls name? (amy) is she from china? (no)what does amy say?让学生模仿amy说出:hi! im amy. im from america.学生说完此句后,教师说:amy! welcome.5教师解释并教读单词:welcome6让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。7用手中的国旗做提示,教读学习单词china, america, canada以及句型im from8让学生戴上头饰分别扮演amy, john和mike上台做自我介绍。五、趣味操练 (practice)1pass th

5、e balloon.游戏规则:68人一组围坐成圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:im tom. im from china.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)2在lets talk 的基础上,自编对话并表演。a:(指着b)i have a new friend.b:(起立)hi, i am i am fromc: (全班) nice to meet you.b:nice to meet you, too.第二课时一、教学内容1 lets learn2、 展示目标 本部分主要

6、学习uk,canada,usa,china,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“im from 2. lets chant通过歌曲巩固本课单词。3、 先学后教 自学指导1、 能听说认读单词:uk,canada, usa, china.2、 能通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中 自然运用。 后教1、老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:uk, usa, china, canada。 2、认读单词。 3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。 4、学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5、小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准

7、备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:im from.让学生反复练习句子。 6、听录音,跟读对话。四、趣味操练(practice)1、两人一组用国旗或图片进行对话。2、lets chant。3、听录音,跟着说唱。五、当堂训练把图片和所属国家连线。 usa china canada uk二、对话连线:nice to see you. nice to meet you.this is my friend, amy. good afternoon.good afternoon. nice to see you.第三课时1、 教学内容1、知识与技能:学习元音字母a在单词中的发音以

8、及认读书写含有这个字母的单词。2、借助手势教学字母发音,归类识记单词。 3、情感、态度和价值观:培养学生良好的学习习惯。二、展示目标1lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达 到对单词拼写的练习2.circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词三、先学后教 自学指导1、教师出示字母卡并问:whats it?an“ aa”.whats the sound of letter “a”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2、 出示含有这个字母相同发音的单词图片。 cat bag hand dad / 后教1、放lets spell部分

9、的录音,学生跟读。2、小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发音是/?3、小组汇报交流并总结。四、趣味操练(practice) 1、游戏:听一听,辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如:bag dad hand apple cake2、游戏:击鼓传花谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。 3、读一读,写一写学写单词,并指导学生描红5、 当堂训练一、读一读、听一听并圈一圈。1.cat bag 2.bag dad 3. canada panda 4. hand dad2、 找出发音与众不同的单词。1. bag cat cake plate kate

10、 hand3.china canada cat ant3、 判断下列对话正误,正确的打“”,错误的打“”。( )1、a:where are you from? b: im mike.( )2、a:good afternoon? b: good morning.( )3、a:whats her name? b: my name is jenny. 第四课时1、 教学内容1、 part b 2、look and say2、 展示目标1、读课文,能听说认读单词:australia, canada, usa, china.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。2、能理

11、解人称代词he she的不同用法,并能灵活运用。3、学习句型“where are you from? im from ./ this is my friend, (名字)”三、第一次先学后教自学指导1、 自读对话,理解对话内容;2、 和你的同桌演一演对话内容;3、 where is amy from ?(amy 来自哪里?) 后教(1) t:this is my friend, amy. s: nice to meet you. a: nice to meet you, too. t: im from china. where are you from?(语速放慢,并重复几遍) a: im f

12、rom america. 老师再用同样的方法介绍mike.(2) 老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习 (3)让学生听录音,看图,跟读对话。4、 第二次先学后教 自学指导1、 认真观察p7 ,look and say的图片,你认识几个国家的国旗,并和你的同桌说一说;2、 用句型和你的朋友说一说im from china.where are you from?5、 当堂训练 china usa australia canada 第五课时1、 教学内容lets learn lets chant二、展示目标1、本部分主要学习teacher, student;2、能区分she ,he 的

13、用法;3、要求能够听、说、认读,并且能够听懂句型;4、理解student和pupil的含义相同三、第一次先学后教自学指导1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher;2、能理解人称代词he she的不同用法,并能灵活运用。3、能和你的同桌合作学习。 后教1、教师利用简笔画画一个girl,引出句子she is a girl.she is amy.帮助学生理解单词she。教师在补充:she is a student.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。2、教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子he is a big boy.he is mr jo

14、nes.帮助学生理解单词he。教师在补充:he is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。四、第二次先学后教 自学指导1、 听录音,理解chant内容;2、 对chant感兴趣;3、 能主动跟着音乐做律动;后教1、播放lets learn部分的录音,让学生跟读。2、和你的同桌一起来做一做律动;五、当堂训练一、看图把有关系的单词和图片连线。 he girl pupil boy teacher she 二、找出与众不同的单词。1. he she you boy2. student girl pupil teacher 3.china canada australia

15、 student第六课时1、 教学内容lets check story time lets sing!2、 展示目标1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容;2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度;3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度;三、先学后教自学指导1、能听懂录音内容;2、对歌曲感兴趣;3、理解故事内容;后教1、老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。2、教师播放课文录音,让学生听2遍。3、学生回答教师的提问,who are they?who is clever?并说说故事大概意思。4、听录音,跟读故事内容。5、教师点拨重点词汇和口语:play a game,

16、 clever,wait a minute,can you read this?四、趣味操练(practice)1、listen and number(10)2、lets sing.3、look and match.五、当堂训练一、读并判断对错。1、this is john. he is my friend.( )she is my friend.( ) 2、this is miss white. he is a teacher. ( )she is a teacher.( )3、 this is zhang peng. he is a student. ( )she is a student

17、.( )二、读句子,排一排。( ) nice to meet you. 新 课 标 第 一 网( ) good morning, sarah. this is my friend, amy.( ) im from america.( ) good morning, mike.( ) where are you from? unit two my family【教学内容与目标】1、 能听懂会说:father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man, woman,sister,brother.2、能够

18、听懂、会说、会认读句型:whos that man? hes my father./ hi, dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听、说、读句型whos that boy/girl/man/woman? hes shesis she your?yes/no,she【教学重点】1、句型:whos that man(boy)? hes mywhos that woman(girl)? shes my2、词汇:father, mother, mom, woman, man3、能够听、说、读句型whos that boy/girl/man/woman? hes shesis she your

19、?yes/no,she【教学难点】1、he和she的意义区分及发音。2、能够理解和运用句型:whos that man? hes my father./ hi, dad.并能够听懂、会说、理解句子: this is my friend, amy.3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音 【课时安排】 a 3课时 b 3课时第一课时1、 教学内容a lets talk point and say二、教学目标1、能够听懂、会说、会认读单词:man, father, dad。2、能够听懂、会说、会认读句型:whos that man? hes my father./ hi, dad.并能够在具体

20、的语境中灵活运用。3、能够听懂指令,按照指令的要求完成point and say的内容。三、第一次先学后教 自学指导1、 听录音,理解对话内容;2、 回答问题:whos he?he is amys dad;3、 在理解对话内容的基础上,和你的同桌演一演对话内容;后教1、 is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“is she/he your ?”2、 出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,(“what can you see? what are they doing?”) 告诉学生

21、:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的family tree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“whos he/she?is she/he your ?”进行问答。6、听录音,跟读课文,正音。读熟。四、第二次先学后教 自学指导1、 听录音,理解课文内容;2、 拿出事先准备好的家庭照片

22、,向你的朋友介绍你的家人;3、 看书听录音,跟读课文对话。 后教1、 小组朗读,分角色朗读。2、 请同学起来读,不会的老师点拨;3、总结本课的三会单词man,father, dad.4、总结本课的三会句子:whos that man? hes my father.五、当堂训练1、whos family is this?( point and say )教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:whos family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应:this is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。2、猜人:请一名学生到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名

23、学生说几句英语,让全班学生问:whos that boy/girl?猜的人说:hes /shes猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)unit two my family第二课时1、 教学内容:a lets learn 2、 展示目标1、能够听、说、认读单词:woman, mother, mom.2、能够听、说、认读句型:whos that woman? shes a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课chant。4、培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。x k b 1.c o m3、 第一次先学后教 自学指导1

24、、 教师出示chen jie 的图片问学生:whos this girl?让学生回答:shes chen jie.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示father, mother的图片,问学生:whos that man (woman)?引导学生说出:hes chen jies father(dad). shes chen jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡,让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4、教师:there are 4 people in chen jies

25、family, too. do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成family tree.(注:教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容,稍带即可。)5、教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下,再教读单词。6、让

26、学生看黑板。教师:this is a family tree. how many people in chen jies family? who are they? 后教1、播放lets learn a部分的视频, 学生边观看边跟读。再让学生扮演chen jie介绍自己的家庭成员:this is my family. hes my shes my2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问:do you love your father and mother? i love my father and mother. what about you?3、播放

27、歌曲“i love my family”的视频文件,学生反复学唱。4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。4、 第二次先学后教自学指导 1、lets chant:man, man, whos that man? father, father, hes my father.man, man, whos that man? dad, dad, hes my dad.2、free talk根据学生爸爸的照片,四人小组活动:group leader: whos that man?s1: hes my father.s2: hes my father. hes tall.s3: hes m

28、y father. hes a teacher 后教t: whos he? s1: hes mr jones.t: is he a man? s2: yes, he is.呈现miss white,师生对话:t: whos she? s1: shes miss white.t: is she a man, too? s2: no, she isnt.对比学习man和woman。1、运用man和woman。如:yao ming is a man. deng yaping is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片,说my father is man. my mother is a woma

29、n. 对比学习father和mother。2、自编歌谣:man, man, my father is a man. woman, woman, my mother is a woman.5、 当堂训练1、用明星照片,让学生两人一组运用句型whos that man?/ whos that woman? shes/hes. 2、完成作业本相关作业。3、总结本课所学的单词和三会句子。六、homework:听音跟读本课单词和歌谣,并要求背诵。 unit 2 my family第三课时1、 教学内容a lets spell2、 展示目标1.能够听、说、读、写单词:ten, red, leg , pen

30、.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令,完成read, listen and circle.4.培养学生认真观察、发现规律的能力。3、 第一次先学后教 自学指导 1. lets say:呈现lets spell动画,让学生看出四个单词的共同点:a. 每个单词中都含有字母e。 b. b.每个单词中的e都读/e/。2.spell and sing(1)呈现自拼规则:e, e, /e/ /e/ /e/xk b 1.com(2)用肢体语言表演这个自拼规则。 后教1、 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。2、让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母e的

31、单词。如:egg, ted, hen等。3、说短语或者句子:呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten legs, a red pen, i have ten pens.等等。4、read, listen and circle.5、 listen and write.4、 第二次先学后教自 自学指导1、教师让学生听lets spell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2、复习学习单词ten, pen, leg, red.。 3、教师带读单词,让学生认读。4、学生做书空练习。5、听音,让学生听单词的发音,并模仿。 后教1、 让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室

32、中巡视,及时给学生进行辅导。2、 学生分组朗读;3、 个人读;5、 当堂训练 1、让学生以小组为单位,分别介绍自己的家庭成员,介绍时,尽量要用上今天所学的四会单词。如:this is my father. he has two long legs. this is my mother. she has a red skirt.2、 lets chant: pen, pen, a red pen. leg, leg, ten legs. a red pen has ten legs.3.、learn a song: i love my family.4、总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词

33、中的发音。六、homework1、完成作业本相关作业。2、抄写四会单词一行,每行写4遍。 unit 2 my family第四课时1、 教学内容 lets talk lets play2、 展示目标1、能够听、说、读单词:brother.2、能够听、说、读句型:whos that boy? hes my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。3、 第一次先学后教自学指导 1、自读课文,理解对话内容;2、能够听、说、理解句型:is she your mother? yes, she is. is he your father? no, he

34、 isnt. hes my teacher!具体的语境中熟运用三会句子。 3、和你的同桌来读一读对话内容。后教1 、talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:“whos he? whos she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“great! cool! wow! come on! really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。 2 、watch video播放b lets talk 录音,教师提问:(1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?(2) 学生回答问题。(3) 再播放一遍对话,让学生留意语音语调。

35、 3 、观看课件(1) 教师播放b lets talk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿(2) 再次观看,鼓励学生边看边说(3) 关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。(4) 小组为单位练习对话,然后上台表演。(5) 教师及时奖励表演好的小组。4、 第二次先学后教 自学指导 1、 再读课文,感知内容;2、 拿出你的家庭照,和你的同桌自编对话;3、 四人一组,互相介绍自己的家人(照片)给别人认识; 后教1、 is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组

36、成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“is she/he your ?”2、 出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,(“what can you see? what are they doing?”) 告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。3 、教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的family tree.学生们自由走到其他同学那

37、里,谈论家庭成员,运用句型“whos he/she?is she/he your ?”进行问答。6、听录音,跟读课文,正音。读熟。7、小组朗读,分角色朗读。5、 当堂训练 1 、活动一:talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子。 2、 活动二:lets practice教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问:“whos that ?”t:“guess!”s:“is she your sister/?”t:“no, this is my”学生之间就彼此的照片提问,运用句型“is she your sister/?” 3.、活

38、动三:教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示,让学生用“is she your sister/?”猜一猜。六、家庭作业 1、read and choose.( )(1)-whos that man? -_a. hes my father. b.shes my mother c.its my brother.( )(2)who is _woman?a. it b.this c. that2、给句子排序,组成一个完成的对话。(1)shemy mother.(2)no, she isnt. (3)guess!(4)is she your sister?(5) whos that woman

39、?unit 2 my family第五课时1、 教学内容 lets learn lets sing lets chant2、 教学目标1、能够听、说、认读单词:sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.2、能够听、说、读句型:this is my family. this is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课的chant。4、培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。3、 第一次先学后教 自学指导1、教师出示mike的图片问学生:whos this boy?让学生回答:hes mik

40、e.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示father, mother的图片,问学生:whos that man (woman)?引导学生说出:hes mikes father(dad). shes mikes mother (mum).并把图片贴到黑板上。 后教1、 出示单词卡,让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。2、教师:there are 4 people in mikes family,too. do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather (grandpa), gra

41、ndmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成family tree.注:教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容,稍带即可。3、教师出示单词卡,让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下,再教读单词。4、播放lets learn a部分的录音, 学生边观看边跟读。再让学生扮演mike介绍自己的家庭成员:this is my family. hes my shes my4、 第

42、二次先学后教 自学指导 1.lets learn(1) enjoy a film, learn the word “family”.呈现公益广告影片“family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.(2)whose family photo is this?呈现全家福照片:whose family photo is this? 学生:this is my family phot. 引导学生用学过的句子来提问:whos that man? whos that woman? whos that boy? whos that girl?通过学生之间的对话,引出新单词并学习。(

43、3)学习新单词:sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口语中)(4)describe the pictures呈现lets learn动画,让学生用this is my描述family tree 上的人物。 后教1、lets chant(1)呈现chant动画。(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。(3)学生可以以本课的chant为依托,以小组为单位改编chant,并进行展示。2、学唱歌曲i love my family.5、 当堂训练一 read and draw.1. this

44、is my grandpa.2. this is my grandma.3. this is my sister.4. this is my mother. 一. read the words to make a family tree.father mother grandfather grandmother sister brother me(uncle aunt)unit 2 my family第六课时1、 教学内容start to read lets check story time 2、 展示目标1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2、能够准确完成start to read和let

45、s check的内容。3、了解story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。4、学唱歌曲i love my family.5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。3、 第一次先学后教 自学指导1、read and match.呈现p19read and match内容,讲明题 意,让学生仔细观察,认真阅读,完成连线。2、放start to read部分的录音,学生画出正确的句子。3、做书上lets check检查学习情况。 后教 1、lets check:(1)listen and number:教师呈现p20该题内容,先让学生描述一下书上4幅图片的内容,然后播放录音,让

46、学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。2、look and tick:教师呈现p20该题内容,让学生看图,根据图片从a和 b中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。4、 第二次先学后教自学指导1、lets check:(1)listen and number:教师呈现p20该题内容,先让学生描述一下书上4幅图片的内容,然后播放录音,让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。2、look and tick:教师呈现p20该题内容,让学生看图,根据图片从a和 b中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。 后教 story time(1)教师出示故事的图片

47、,播放动画,让学生整体感知故事内容。(2)以教师为主导,解决故事中的难点词句。a.actress:;课件呈现女演员的照片,进行学习。对比学习actor和 actress.b.wait a minute! 复习上册recycle2 read 里面的情节内容,以此复习wait a minute!组织学生进行学说。c.how beautiful! 课件呈现很漂亮的图片,教师用夸张的表情说该句子,让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片,让学生赞美图片。(3)操练难点词句。教师板书难点词句,教师示范,让学生模仿、学说。(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读,讨论以下问题:a.whos that wo

48、man? b. is she beautiful? c.what does she do?(whats she? / whats her job?)(5)让学生汇报回答问题,教师进行总评。(6)让学生听音、模仿、学说故事。x k b 1 .c o m(7)让学生分角色表演故事。step3 extension & consolidation1.draw pictures and make a family tree.(可课前让学生完成。)5、 当堂训练 一form the sentences.(1)who, that, man, is(?)_(2)is, she, sister, my (.)_

49、(3) my, teacher, mother, is ,a(.)_二read and choose.( )1.whos that man?-_. a. shes my mother. b.hes my father.( )2. you can call your father daddy or _. a. dad b. mom( )3. _ is my brother. a. this b. what unit three at the zoo【教学内容与目标】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。2、能够听、说、读句型

50、its so并在情景中熟练应用3、lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习4、circle 圈出听到的单词4、write,练习书写四个简单单词5、让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big, short, tall。【教学重点】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short2、句型its so3、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。4、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。【教学难点】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,,并在句子中应用2、在情景中运用fat, short, tall。3、单词small 中 l 的发音,舌头要上卷。4、ave 和 has 的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。【课时安排】

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