林冲见差拨课件

1、 四种性格和心理：四种性格和心理： 谨慎小心。谨慎小心。 沉着冷静。沉着冷静。 隐忍顺从。隐忍顺从。 顾及颜面。顾及颜面。 探究探究 林冲性格、心理林冲性格、心理 林冲林冲等他发作过了等他发作过了，去取五两银，去取五两银子，子，陪着笑脸陪着笑脸，告道，告道 学生答案学生答案1 1、林冲是一个农民（生活林冲是一个农民（生活在底层的百姓），体现了林冲的温和、在底层的百姓），体现了林冲的温和、有礼貌，以及懦弱的心理。有礼貌，以及懦弱的心理。（0 0分）分） 失分原因：没有失分原因：没有紧扣文本紧扣文本进行进行阅读阅读 学生答案学生答案2 2、林冲是一个犯人，即使林林冲是一个犯人，即使林冲之前是无比风

2、光，但他现在已经成冲之前是无比风光，但他现在已经成了犯人，受差拨管治，所以被骂，仍了犯人，受差拨管治，所以被骂，仍遵守规距，陪笑送上银子，表明他忠遵守规距，陪笑送上银子，表明他忠于朝廷管治的想法。于朝廷管治的想法。（0 0分）分） 参考答案：林冲曾是参考答案：林冲曾是禁军教头禁军教头。他有沉着他有沉着冷静的个性冷静的个性。作为教头，又有柴大官人的。作为教头，又有柴大官人的“书礼相荐书礼相荐”，他并不在乎一个小小的差他并不在乎一个小小的差拨，所以，虽听拨，所以，虽听“一般罪人一般罪人”介绍牢营内介绍牢营内情，但并不急于拿出银子，而是让差拨发情，但并不急于拿出银子，而是让差拨发作过了、看其表演完后

3、，方才取出银两，作过了、看其表演完后，方才取出银两，陪着笑脸送上，陪着笑脸送上，足见其个性沉着冷静。足见其个性沉着冷静。 参考答案：参考答案：作为作为配军配军的林冲，的林冲，性格是谨性格是谨慎小心慎小心。被投入牢营后被投入牢营后虽听虽听“一般罪人一般罪人”介绍了情况介绍了情况，但见差拨时并末立即奉上，但见差拨时并末立即奉上银两，而是谨慎观事态，待差拨辱骂发银两，而是谨慎观事态，待差拨辱骂发作过了，才小心陪笑献上银两，作过了，才小心陪笑献上银两，这正是这正是林冲林冲谨慎小心性格的必然反映谨慎小心性格的必然反映。文学类文本文学类文本 实用类文本实用类文本 小说小说 散文散文 戏剧戏剧 诗歌诗歌 传

4、记传记 新闻新闻 访谈访谈 调查报告调查报告 科学小品等科学小品等选选 考考 题题学习目标学习目标1、分析林冲和差拨的人物、分析林冲和差拨的人物形象。形象。2、学会鉴赏文学作品中的、学会鉴赏文学作品中的人物形象。人物形象。3、树立规范答题的意识、树立规范答题的意识 阅读材料阅读材料1 1：林冲见差拨：林冲见差拨（0707宁夏海南高考题）宁夏海南高考题） 1414对第三段对第三段“林冲等他发作过了，去取五林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，告道两银子，陪着笑脸，告道”这句话，明末这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。出奇

5、文，然亦实是林冲身份。”依据小说依据小说内容，探究内容，探究“然亦实是林冲身份然亦实是林冲身份”指的是指的是林冲的哪一种身份林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样表现的是林冲什么样的性格和心理。的性格和心理。（8 8分）分） 考场典型题例讲评考场典型题例讲评 考点：对作品人物形象进行多元探究考点：对作品人物形象进行多元探究小组合作 时间：讨论时间：讨论4分钟分钟 展示方式：板书展示方式：板书+口头口头 分析点拨差拨的性格特征，分析点拨差拨的性格特征，参照对林冲的性格特征的分参照对林冲的性格特征的分析方法。析方法。 要求：积极参与要求：积极参与探究探究 林冲身份林冲身份 新来的配军新来的配军 贼配

6、军贼配军 林教头林教头 新到罪人新到罪人 新到犯人新到犯人 新入配军新入配军教头教头配军配军答题提示一：答题提示一：文本意识文本意识 答案就在原文中答案就在原文中 学生答案学生答案3 3、教头、罪人的身份。他沉着教头、罪人的身份。他沉着冷静，胆小，怕事。冷静，胆小，怕事。 失分原因：失分原因： 没有从没有从文体特征文体特征出发进行出发进行分析作答分析作答 没有没有规范作答的意识。规范作答的意识。（3 3分）分）评分标准：评分标准：身份身份2 2分，性格分，性格2 2分；分；扣文本分析扣文本分析3 3分，结论分，结论1 1分分学生答案学生答案4 4、指的是林冲一种卑微、低下指的是林冲一种卑微、低下的身份。从林冲先让差拨发泄完后，再取的身份。从林冲先让差拨发泄完后，再取出礼金，表现出他做事有试探，谨慎，证出礼金，表现出他做事有试探，谨慎，证实差拨如一般罪人所说；实差拨如一般罪人所说；“陪着笑脸陪着笑脸”表表现林冲有些虚伪，更多的是心中的愤慨与现林冲有些虚伪，更多的是心中的愤慨与无奈。无奈。（0 0分）分） 失分原因：失分原因： 没有没有规范作答的意识。规范作答的意识。答题提示二：答题提示二：规范意识规范意识 亮观点亮观点扣文本（分析）扣文本（分析）巧联系（所学知识、生活实际）巧联系（所学知识、生活实际）作结论作结论 答题提示三