小班：糖哪去了

1、年龄班周次领域主题名称活动名称（分支目标）小班下1-2 科学我的家糖哪去了（感知环境事物与探索）中心主题：我的家全域性设计方略 环境创设与互动1 收集幼儿与家长的家庭照片布置在墙上2 请家长与幼儿一起收集当地景点、重要地方的照片、图片，增加幼儿对家的热爱。区域设置与活动 1 积木区：提供多样的积木，引导幼儿建构自己居住的小区。2 表演区：通过与幼儿谈话，根据幼儿想开的商店形式，如面包店，餐厅，超市，服饰店。请幼儿和家长一起搜集或自制相关的扮演用品、海报。3 益智区：将幼儿家庭照片、当地景点、重要地方的照片，洗成8*10的大小，分别剪成5片、9片、12片的拼图玩具，并封塑起来。4 音乐区：我爱我

2、的家的音乐磁带，爸爸妈妈和宝宝的头饰。家园共育项目1 教师和家长幼儿收集各种开展“超市”废旧材料。2 教师写一封信，请家长帮助幼儿画出平常来幼儿园路线的简图，完成后写上家庭住址，让幼儿带到园里交流。日常生活渗透1 用晨间活动时间引导幼儿讨论关于超市的话题。2 餐后散步或户外活动可以观察幼儿园附近马路上的标牌，加深对路线的认识 。基本教育活动实例 活动名称：糖哪去了活动核心目标：1 能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。2 能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。活动资源准备：关键经验：活动前在老师的引导下，幼儿进行猜想，那些东西溶解，那些东西不溶解。物资材料

3、：杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、沙子、盐、糖。调查表幼儿每人一份活动主要过程：一、游戏引入主题1、玩游戏“做客”。师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝试，然后再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的?2、引导幼儿说说饮料的味道。师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？二 教师示范小实验实验一：观察糖溶解的现象。师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗？幼儿答：躲到水里去了！实验二：观察盐到哪里去了？（请3-4名幼儿来同时操作）师：老师这

4、里还有盐，你们谁也来试一试？（幼儿操作）师小结：通过刚才的实验我们都知道糖和盐能在水里溶解。三、幼儿自己动手动脑做实验，验证结果。a) 认识材料。师：现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西？b) 幼儿动手实验。教师提出操作要求： 1。老师为你们每个人都准备了一个杯子、一个勺子、米还有果汁粉，操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，让小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢？在操作时还要注意互相合作，不要抢。 2。老师这里还有一张调查表，我想请你们把做实验的结果记录下来，你们做好后啊，在可以溶解的东西下面的打勾，在不可以溶解的下面画圈。 3。提醒幼儿注意在实验中观察将

5、果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么变化？c) 师小结，小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。四、教师实验，幼儿再一次验证五、结束师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？活动要素提示重点难点：幼儿能通过用搅拌的方法了解溶解的现象个别指导：对能力稍差的幼儿大胆鼓励动手操作。日常生活链接：利用幼儿的好奇心，鼓励幼儿对身边的事物大胆进行探索，用适当的方法表达探索的过程和结果。活动生成与变式：引导幼儿对周围的事物、现象感兴趣，愿意与小朋友一起探究问题。活动延伸：1。

6、在益智区里提供多种材料，让幼儿随时可以做溶解的小试验，增加生活经验。2可以回家后跟爸爸妈妈一起观察、发现、试验，再到幼儿园跟大家分享。各领域渗透：在艺术领域中可以进行“我发现了”的美术活动，幼儿可以画出能溶解和不能溶解的东西，布置在主题墙上。观察评估指标：幼儿能否对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。活动反思要点：幼儿再活动中是否有好奇心和求知欲，能大胆进行操作材料，动手动脑探究问题。教师是否注重个体差异，提供适合不同水平幼儿操作的多种材料。附录相关资料：给家长的一封信亲爱的家长：您好！ 最近，班上正在进行“我的家”的主题教学。希望通过参观、讨论、等活动，让孩子对我们居住的环境有更进一步的了解。希望您借此机会，让孩子在您家附近散散步，看看附近有哪些东西。您也可以与孩子一起画图，将您家四周的环境简单的画出来。另外，也请您和孩子一起将来幼儿园的路线简单的画出来，如从家里到幼儿园会经过那些地方（有1-2个明显的标志即可），转几个弯等。请孩子一边回忆一边画下来，帮助他们认识自己家附近的环境。画好后请带到幼儿园