绘本在幼儿音乐学习的运用_0

1、绘本在幼儿音乐学习的运用 摘要：在现代幼儿教育的大环境下，教师在利用音乐展开绘本教学时，要结合音乐学科的特点，让幼儿感知绘本道理，融入民乐知识，贴近他们的生活实际，并依托故事情节，传递积极的情绪，创设情境，加深幼儿对内容的理解，继而为幼儿未来的学习、发展打下坚实的基础。本文结合笔者的幼儿教学经验，对该问题进行简要分析。 关键词：绘本；幼儿；音乐学习；感染力 优秀的绘本对幼儿音乐教学而言，是非常重要的。它不仅能够启发幼儿的想象、感知、认识，而且可以增强他们对艺术创作的敏感性，提高审美水平1。因此，教师要把优秀的绘本当成教学媒介，激发幼儿对音乐学习的积极性，提高阅读热情，改善思维模式，为其之后的成

2、长和学习做好铺垫。 一、结合音乐，感知绘本道理 许多幼儿在阅读绘本时，都会遇到富有哲理的小故事2。如果教师直接讲述，会导致他们无法理解。这个时期的幼儿思维能力还未形成，无法将晦涩难懂的要点转化吸收。因此，教师可以采用音乐的方式，促进幼儿的理解，激发他们的学习兴趣，使他们逐渐与音乐产生共鸣。例如，绘本三只小猪盖房子讲述了三只小猪离开家建造房屋的故事。猪妈妈告诉他们房屋的建材有三种，分别是最不结实的草房、比草房强一点的木屋和最安全的砖房。猪老大与猪老二分别选择了前两种房子。只有猪老三在碰见稻草与木头时没有停下，在不断探索的过程中，找到了砖头，盖成了砖房。而之后大灰狼来临时，老三成功利用砖房将其抵挡

3、在外，活了下来。这个绘本说明的道理对幼儿来说过于深奥，他们往往无法理解。因此，教师可以采用音乐的形式，把故事内容及其含义编撰成一首儿歌，让幼儿在节奏和律动中加深印象，感受故事中的人物情感，在乐曲的潜移默化下逐渐理解绘本故事的含义，达到预期的教学效果。 二、融入民乐，贴近实际生活 在现代社会背景下，很少有幼儿会在小时候便接触到传统民间音乐。我国古典乐器中的独奏与合奏形式有着别具一格的文化特点3。因此，教师可以将绘本中的童谣与民间音乐结合，以朗朗上口的旋律对他们进行启蒙，激发幼儿的学习热情，培养幼儿的音乐素养，继而让他们更有效地了解绘本内容。例如，胡琴和中梆子结合能够形成滴答、滴答类似雨落的声音，

4、正好体现了绘本中“千条线、万条线，掉到水里都不见”的谜底，能使幼儿更容易理解细密的雨滴及漫天星辰的概念。又如，“一去二三里，山村四五家，门前六七树，八九十枝花。”这首童谣出自数字歌。教师将其结合民乐的节奏，让幼儿以干净、清亮的声音展现出来，能让他们在记住这些数字的同时，加强对生活事物的观察能力，还能让幼儿对民族音乐形成初步认识。 三、依托故事，传递积极情绪 绘本中的内容可以让幼儿联想到生活中的事物，再通过想象、创造，在脑海中形成故事的动态画面。这时，教师便可以对文字、语句进行调整，播放悦耳的音乐去带动他们的情绪，让幼儿与绘本中的角色一起体会兴奋、紧张、愉悦等情绪。幼儿将自身情感代入其中，一边感

5、受作品风格，一边全身心地融入，将产生不一样的心情。这也将促进幼儿音乐教学效果的提升。例如，绘本派克的小提琴中叙述了派克为别人演奏小提琴并传播快乐的故事。鱼儿、兄妹、鸽子、奶牛、流浪汉、烟斗上的火星、夫妇等角色分别被他的音乐感染，解决了生活中的问题，体会到了快乐。这个绘本色彩鲜明，想象力也较为丰富，与幼儿阅读的要求相契合，能够促使他们理解其中的内容、语言和人物形象等，获得快乐，产生对音乐学习的热情。 四、创设情境，加深内容理解 绘本是幼儿教育的指向标。其中许多内容都是有益于幼儿成长和发展的。里面的角色也都具有个性鲜明、生动形象的特点。但因为生活经验还不够丰富，所以，许多故事情节，他们都需要教师的

6、提点才能理解。教师可以结合音乐进行情境创设，让他们在特定的氛围中尽情发挥想象，培养创造力，体验绘本中的人物情感。以绘本啤酒桶和小老鼠为例，故事中的小老鼠希望啤酒桶也能像他一样快乐，就找来了小仙女，挥动仙杖，让啤酒桶也长出了胳膊、腿和脑袋。于是，大家便在一起开开心心地唱歌、玩耍起来。教师可以让幼儿进行角色扮演，分工将这个绘本的内容演示出来，并用欢快的旋律将他们引入情境，激起阅读兴趣，帮助他们深入理解故事情节。 综上所述，幼儿教师在利用绘本进行音乐教学时，要结合以上几方面，不断提高幼儿的音乐素养，解决他们在课堂学习中的问题，继而在提高自身教学水平的同时，促进幼儿的音乐学习。 参考文献： 1管战平.幼儿音乐启蒙教育在促进幼儿身心健康发展中的意义探讨J.读与写,2016,13(6):367. 2戴媛媛.略议音乐游戏在幼儿音乐经验积累中的应用与意义J.北方音乐,2015,35(13):188-189. 3邵灯玉.关于幼儿绘本剧表演的几点思考：幼儿绘本剧创编与表演的