部编人教版七年级道德与法治上册《第3单元 师长情谊【全套】》精品PPT优质课件

1、部编人教版七年级道德与法治上册部编人教版七年级道德与法治上册 第第3 3单元单元 师长情谊师长情谊【全套全套】 精品精品PPTPPT优质课件优质课件 第六课第六课 师生之间师生之间 走近老师走近老师 1.1.了解教师职业，知道教师的职业性质和时代了解教师职业，知道教师的职业性质和时代 要求。要求。 2.2.学会与不同风格的老师相处，增进师生情谊。学会与不同风格的老师相处，增进师生情谊。 3.3.激发对教师职业的热爱，逐步提高社会交往激发对教师职业的热爱，逐步提高社会交往 的能力。的能力。 如果让你形容你遇到过的老师，你会怎如果让你形容你遇到过的老师，你会怎 样描述？样描述？ 幼儿园幼儿园 时的

2、老师，时的老师， _ 小学小学 时的老师，时的老师， _ 现在现在 的老师，的老师， _ 平易近人平易近人幽默风趣幽默风趣德才兼备德才兼备 在不同的年龄段，你眼中老师的形象在不同的年龄段，你眼中老师的形象 有变化吗？为什么？有变化吗？为什么？ 例：有变化。因为在我们的不同例：有变化。因为在我们的不同 时期，老师的教学方式不同，教学管时期，老师的教学方式不同，教学管 理形式也不同。理形式也不同。 与同学交流：大家眼中的老师形象一样与同学交流：大家眼中的老师形象一样 吗？为什么？吗？为什么？ 例：不一样。因为大家对老师的感例：不一样。因为大家对老师的感 觉各不相同。觉各不相同。 老师在我们的人生中

3、所起的作用有什老师在我们的人生中所起的作用有什 么共同之处？么共同之处？ 例：老师是我们学习的指导者和例：老师是我们学习的指导者和 成长的引路人。成长的引路人。 了解教师职业了解教师职业 教师是一个古老的职业。教师作为教育教师是一个古老的职业。教师作为教育 工作者，是人类文明的主要传承者之一。工作者，是人类文明的主要传承者之一。 阅读相关链接内容，回答下列问题。阅读相关链接内容，回答下列问题。 1.1.孔子被后人尊称为孔子被后人尊称为_、_。 他提出的他提出的_、_、_、 _、_等教育思想对后世影等教育思想对后世影 响深远。响深远。 至圣先师至圣先师万世师表万世师表 有教无类有教无类因材施教因

4、材施教 温故知新温故知新学思结合学思结合 循循善诱循循善诱 2.2. 人民教育家陶行知被誉为：人民教育家陶行知被誉为：_ _。 他主张：他主张：_; ; _ _ _; ;_。 近现代教师的代表与楷模近现代教师的代表与楷模 中国中国 生活是教育的中心生活是教育的中心 教育应当培植学生的生活力、创教育应当培植学生的生活力、创 造力造力教学相长，教学做合一教学相长，教学做合一 教师职业的责任是什么？教师职业的责任是什么？ 教师是履行教育教学职责的专业人员，教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担承担教书育人教书育人的使命。的使命。 课本中的图片从不同角度解读了教师职课本中的图片从不同角度解读了教师职

5、 业。关于教师职业，你还了解哪些？业。关于教师职业，你还了解哪些？ 例：教师获得教例：教师获得教 师资格还需获有相应师资格还需获有相应 的计算机水平证书。的计算机水平证书。 探究与分享探究与分享 教材教材6262页材料页材料 例：教师不仅要有扎实的专业知识，还例：教师不仅要有扎实的专业知识，还 要有一般教学知识，课程知识，学科教学知要有一般教学知识，课程知识，学科教学知 识以及学习者及其特点的知识等。识以及学习者及其特点的知识等。 你如何看待身边的老师？你如何看待身边的老师？ 例：例：XXXX老师对待教学认真负责，语言生老师对待教学认真负责，语言生 动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严动，条

6、理清晰，举例充分恰当，对待学生严 格要求，能鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛格要求，能鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛 比较积极热烈，很受学生欢迎。比较积极热烈，很受学生欢迎。 时代对教师提出的更高的要求是什么？时代对教师提出的更高的要求是什么？ 今天的教师要努力成为今天的教师要努力成为有理想信念有理想信念、 有道德情操有道德情操、有扎实学识有扎实学识、有仁爱之心有仁爱之心 的好教师。的好教师。 阅读感悟阅读感悟 u阅读这段内容，你有什么感悟？阅读这段内容，你有什么感悟？ 例：教师是一个崇尚的职业，老师们例：教师是一个崇尚的职业，老师们 的奉献精神让我们感动，的奉献精神让我们感动，“春蚕到死丝方春蚕到

7、死丝方 尽，蜡炬成灰泪始干尽，蜡炬成灰泪始干”，教师在艰苦的环，教师在艰苦的环 境中坚守自己的岗位给山里的孩子们播下境中坚守自己的岗位给山里的孩子们播下 希望的种子。希望的种子。 教材教材6262页材料页材料 风格不同的老师风格不同的老师 老师们为什么会有不同风格老师们为什么会有不同风格? ? 由于年龄、学识、阅历、性格、情由于年龄、学识、阅历、性格、情 感与思维方式等差异，每位老师解决问感与思维方式等差异，每位老师解决问 题的方法和表达方式不同，由此呈现出题的方法和表达方式不同，由此呈现出 不同的风格。不同的风格。 探究与分享探究与分享 我喜欢的我喜欢的 老师老师真实坦诚真实坦诚： 她从不掩

8、饰或她从不掩饰或 否认自己所犯否认自己所犯 的错误，让我的错误，让我 钦佩。钦佩。 我喜欢的我喜欢的 老师老师见解独到见解独到： 他关注人生百他关注人生百 态，理论联系态，理论联系 实际地看问题，实际地看问题， 让我信服。让我信服。 教材教材6363页材料页材料 我喜欢的老师我喜欢的老师 我喜欢的我喜欢的 老师老师幽默开朗幽默开朗： 她风趣且富有她风趣且富有 激情，但又不激情，但又不 失严谨认真，失严谨认真， 让我信赖。让我信赖。 我喜欢的我喜欢的 老师老师_： _ _ _ _。 你也说一说你喜欢的老师类型吧。你也说一说你喜欢的老师类型吧。 例：这些差异恰恰反映了每个老例：这些差异恰恰反映了每

9、个老 师的师的“独特独特”，这是这个老师有别于其，这是这个老师有别于其 他老师的人格魅力。他老师的人格魅力。 你如何看待这些差异？你如何看待这些差异？ 比较各自喜欢的老师在风格上的差异。比较各自喜欢的老师在风格上的差异。 （与小组同学讨论，言之有理即可）（与小组同学讨论，言之有理即可） 学会尊重差异，接受学会尊重差异，接受“不同不同”，同，同 时我们要积极适应不同老师的教学风格，时我们要积极适应不同老师的教学风格， 学会与老师友好交往，从而增进与老师的学会与老师友好交往，从而增进与老师的 美好感情。美好感情。 u面对风格不同的老师，我们的正确态度面对风格不同的老师，我们的正确态度 是什么是什么

10、? ? 无论什么风格的老师都应该受到无论什么风格的老师都应该受到尊尊 重重。我们要承认老师之间的差异，。我们要承认老师之间的差异，接纳接纳 每位老师的不同，他们身上都有值得我每位老师的不同，他们身上都有值得我 们学习的地方。们学习的地方。 面对风格不同的老师我们应当怎么做？面对风格不同的老师我们应当怎么做？ 方法与技能方法与技能 教材教材6464页材料页材料 1.1.承认老师的差别。承认老师的差别。 2.2.发现不同风格老师的优点。发现不同风格老师的优点。 3.3.了解老师教育行为的目的。了解老师教育行为的目的。 4.4.主动交往。主动交往。 课堂小结课堂小结 走进老师走进老师 了解教师职业了

11、解教师职业 风格不同的老师风格不同的老师 教师责任教师责任 高要求高要求 形成原因形成原因 尊重、接纳尊重、接纳 课堂练习课堂练习 当今时代，随着信息技术的发展，学习知当今时代，随着信息技术的发展，学习知 识的方式有了很大变化。学习者可以自主识的方式有了很大变化。学习者可以自主 选择的空间越来越大，获取知识的渠道越选择的空间越来越大，获取知识的渠道越 来越多，甚至在某些方面，我们比老师知来越多，甚至在某些方面，我们比老师知 道得还多。那么，我们还需要老师吗？道得还多。那么，我们还需要老师吗？ 请和同学分享自己的看法。请和同学分享自己的看法。 课后作业课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从

12、练习册中选取。 课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！ 再见！ 第六课第六课 师生之间师生之间 师生交往师生交往 1.1.理解在师生交往中，老师扮演着重要的角色。理解在师生交往中，老师扮演着重要的角色。 2.2.体会教学相长在师生交往中的重要性，亦师体会教学相长在师生交往中的重要性，亦师 亦友，增进与老师的沟通，促进师生的共同进亦友，增进与老师的沟通，促进师生的共同进 步。步。（重点）（重点） 3.3.在日常生活中与老师和谐相处，增进对老师在日常生活中与老师和谐相处，增进对老师 热爱的情感。热爱的情感。 在与学生交往的过程中，老师扮演

13、着组织者、在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、 倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往 的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样 的角色？请记录在下面的表格中。的角色？请记录在下面的表格中。 倾听者倾听者 师生共同创建班级博客师生共同创建班级博客 老师和大家一起讨老师和大家一起讨 论，倾听同学发言论，倾听同学发言 老师和同学一起打球老师和同学一起打球 老师对主题班会提出指导意见老师对主题班会提出指导意见 组织者组织者 陪伴者陪伴者 引导者引导者 印象深刻的师生交往场景印象深刻的师生交往场景老师的角色老师的角色 教学相

14、长教学相长 教与学之间的关系？教与学之间的关系？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共教与学是师生相互陪伴、相互促进、共 同成长的过程。一方面，我们的学习离不开同成长的过程。一方面，我们的学习离不开 老师的引领和指导；另一方面，我们与老师老师的引领和指导；另一方面，我们与老师 交流互动，也可以促进老师更好地交流互动，也可以促进老师更好地“教教”。 阅读感悟阅读感悟 教材教材6666页材料页材料 读完亚里士多德和他的老师柏拉图之读完亚里士多德和他的老师柏拉图之 间的故事，你有什么感想？间的故事，你有什么感想？ 学生真诚、恰当地向老师表达自己的学生真诚、恰当地向老师表达自己的 观点和见解，与老师分享

15、自己的学习感受、观点和见解，与老师分享自己的学习感受、 学习成果，可以促进师生共同进步。学习成果，可以促进师生共同进步。 面对老师的引领和指导，我们应当怎么做？面对老师的引领和指导，我们应当怎么做？ 1. 1.主动参与、勤学好问的态度有助于我主动参与、勤学好问的态度有助于我 们与老师相互交流。们与老师相互交流。 2. 2.真诚、恰当地向老师表达自己的观点真诚、恰当地向老师表达自己的观点 和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生 共同学习的新资源。共同学习的新资源。 3. 3.与老师分享自己的学习感受、学与老师分享自己的学习感受、学 习成果，可以促进师生共同进

16、步。习成果，可以促进师生共同进步。 认真阅读课文中的材料，回答下列问题。认真阅读课文中的材料，回答下列问题。 探究与分享探究与分享 教材教材6767页材料页材料 假如你是小奇，你会如何对待语文老假如你是小奇，你会如何对待语文老 师的表扬与数学老师的批评？师的表扬与数学老师的批评？ 语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和 期待，激励我更好地学习和发展；数学老期待，激励我更好地学习和发展；数学老 师的批评意味着关心、提醒和劝诫，我应师的批评意味着关心、提醒和劝诫，我应 该虚心接受，反省自己，改进不足。该虚心接受，反省自己，改进不足。 1.1.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期

17、待，老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待， 激励我们更好地学习和发展。激励我们更好地学习和发展。 正确对待老师的表扬与批评：正确对待老师的表扬与批评： 2.2.老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫， 可以帮助我们反省自己，改进不足。可以帮助我们反省自己，改进不足。 3.3.对待老师的批评，我们要对待老师的批评，我们要 把注意力放在老师批评的内把注意力放在老师批评的内 容和用意上，理解老师的良容和用意上，理解老师的良 苦用心。苦用心。 阅读感悟阅读感悟 教材教材6767页材料页材料 从墨子和弟子耕柱子的对话中你明白了什么？从墨子和弟子耕柱子的对话中你明白了什么？ 例：我

18、们应当学会体谅老师的良苦用例：我们应当学会体谅老师的良苦用 心。正确地对待老师的批评与表扬，老师心。正确地对待老师的批评与表扬，老师 的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮 助我们反省自己，改进不足。助我们反省自己，改进不足。 亦师亦友亦师亦友 学生乐于学习，老师寓教于乐，师学生乐于学习，老师寓教于乐，师 生生彼此尊重彼此尊重、相互关心相互关心、携手共进携手共进，这是，这是 师生交往的良好状态。师生交往的良好状态。 王亚南的故事对你有怎样的启发？王亚南的故事对你有怎样的启发？ 我们和老师之间应彼此尊重、相互我们和老师之间应彼此尊重、相互 关心、携手共进，教学相

19、长。关心、携手共进，教学相长。 探究与分享探究与分享 教材教材6868页材料页材料 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 要尊重这位老师。因为尊重老师，是要尊重这位老师。因为尊重老师，是 中华民族的优良传统，是我们作为晚辈的中华民族的优良传统，是我们作为晚辈的 基本道德修养。基本道德修养。 彼此尊重彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的，是我们与老师建立良好关系的开开 始始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严人格尊严、 个性差异个性差异、劳动成果劳动成果等。尊重老师，是中华民族等。尊重老师，是中华民族 的优良传统，是我们

20、作为的优良传统，是我们作为“晚辈晚辈”的基本道德修的基本道德修 养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且 表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 相关链接相关链接 教材教材6969页材料页材料 仔细阅读相关链接内容，体会从他们的言行仔细阅读相关链接内容，体会从他们的言行 中所表达出的对老师的敬意。中所表达出的对老师的敬意。 与老师发生矛盾怎么办？与老师发生矛盾怎么办？ 方法与技能方法与技能 教材教材6969页材料页材料 1.1.自我反思，冷静、客观地分析原因。自我反思，冷静、客观地分析原因。 2.2.相信善意，多

21、些宽容和理解。相信善意，多些宽容和理解。 3.3.坦诚相待，注意沟通方式。坦诚相待，注意沟通方式。 4.4.求同存异，主动关心。求同存异，主动关心。 在平等相待、相互促进的师生交往中，在平等相待、相互促进的师生交往中， 我们可以和老师成为朋友。我们可以和老师成为朋友。 知识学习的知识学习的指导者指导者 精神成长的精神成长的引路人引路人 老师老师 老师老师我我 生活上的关心生活上的关心 情感上的关怀情感上的关怀 主动关心、理解主动关心、理解 课堂小结课堂小结 师生交往师生交往 教学相长教学相长 亦师亦友亦师亦友 1.1.理解教与学理解教与学 2.2.正确面对老师的引正确面对老师的引 领和指导领和

22、指导 3.3.正确对待老师的表正确对待老师的表 扬和批评扬和批评 2.2.平等相待、相互促进平等相待、相互促进 1.1.彼此尊重彼此尊重 课堂练习课堂练习 微博主题墙：请回忆老师打动你的瞬间，描述微博主题墙：请回忆老师打动你的瞬间，描述 自己的感受，贴在微博墙上。自己的感受，贴在微博墙上。 建议：建议： 尽可能多地寻找老师打动你的瞬间，不要忽略尽可能多地寻找老师打动你的瞬间，不要忽略 那些你平时不太喜欢的老师；那些你平时不太喜欢的老师； 用微博，也可以通过短信、微信、邮件、书信、用微博，也可以通过短信、微信、邮件、书信、 便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。便签、心愿卡等形式向老师表达你的感

23、受。 课后作业课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。 课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！ 再见！ 第七课第七课 亲情之爱亲情之爱 家的意味家的意味 1.1.知道家的内涵和重要性。知道家的内涵和重要性。 2.2.理解孝亲敬长，在实际生活中能够孝理解孝亲敬长，在实际生活中能够孝 亲敬长。亲敬长。 3.3.增强对家的热爱的情感。增强对家的热爱的情感。 “我的家在某省某县某镇某村我的家在某省某县某镇某村” 是住所是住所 结合你的生活体验，说说结合你的生活体验，说说“家家”是什么。是什么。 是地域是地域 “那座房子就是我

24、家那座房子就是我家” 是吃饭的地方是吃饭的地方 是一群人是一群人 “爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有我们是一家人我们是一家人” “回家吃饭喽！回家吃饭喽！” _是是 家是我们心灵的港湾家是我们心灵的港湾 家是休息的地方家是休息的地方 家是我们身心寄居之所家是我们身心寄居之所 生命的居所生命的居所 家庭的含义是什么？家庭的含义是什么？ 一般来说，家庭是由一般来说，家庭是由婚姻关系婚姻关系、血缘血缘 关系关系或或收养关系收养关系结合成的亲属生活组织。结合成的亲属生活组织。 家对我们来说意味着什么？家对我们来说意味着什么？ 家是我们家是我们身心身心的寄居的寄居 之所；家是我们

25、之所；家是我们心灵心灵 的港湾。的港湾。 探究与分享探究与分享 教材教材7272页材料页材料 家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。 结合自己的生活体验，分享你对家庭功结合自己的生活体验，分享你对家庭功 能的认识。能的认识。 例：教育功能，包括父母教育子女和例：教育功能，包括父母教育子女和 家庭成员之间相互教育两个方面，其中父家庭成员之间相互教育两个方面，其中父 母教育子女在家庭教育中占有重要地位。母教育子女在家庭教育中占有重要地位。 （言之有理即可）（言之有理即可） 阅读感悟阅读感悟 教材教材7373页材料页材料 这两则材料告诉了我们什么？这两则材料告诉了我

26、们什么？ 家不只是一所房子、某个地域，家里家不只是一所房子、某个地域，家里 有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋 斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 中国人的中国人的“家家” 探究与分享探究与分享 教材教材7373页材料页材料 中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。 而这个景观背后，流淌的却是最有中国味的浓而这个景观背后，流淌的却是最有中国味的浓 浓亲情。浓亲情。 你从春运时人民拥挤的身影和喜悦、期盼、焦你从春运时人民拥挤的身影和喜悦、期盼、焦 灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这灼等多样的

27、神情中感受到怎样的情感？你有这 样的经历吗？谈谈你的感受。样的经历吗？谈谈你的感受。 春运春运 可以感受到他们归可以感受到他们归 家的喜悦，想要快点回家的喜悦，想要快点回 家的迫切心情以及对家家的迫切心情以及对家 人的浓浓的思念。人的浓浓的思念。 探究与分享探究与分享 教材教材7474页材料页材料 收集我国传统文化中广为流传的收集我国传统文化中广为流传的“家家 规规”“”“家训家训”。 （1 1）朱子家训朱子家训内容：黎明即起，洒扫庭内容：黎明即起，洒扫庭 除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自 检点。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒检点。一粥

28、一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒 念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自 奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶 胜金玉；饮食约而精，园蔬愈珍馐胜金玉；饮食约而精，园蔬愈珍馐 分析这些分析这些“家规家规”“”“家训家训”的内容，说说的内容，说说 哪些内容应该继承并发扬光大。哪些内容应该继承并发扬光大。 （2 2）例：）例：“一粥一饭，当思来处不易；半丝一粥一饭，当思来处不易；半丝 半缕，恒念物力维艰。半缕，恒念物力维艰。”与勤俭节约有异曲同工与勤俭节约有异曲同工 之妙，我们应该予以继承和发扬，这是中华民

29、族之妙，我们应该予以继承和发扬，这是中华民族 的传统美德。（言之有理即可）的传统美德。（言之有理即可） 我们为什么要孝亲敬长？我们为什么要孝亲敬长？ 孝亲敬长是中华民族的传统美德，孝亲敬长是中华民族的传统美德， 也是每个中国公民的也是每个中国公民的法定义务法定义务。 认真阅读相关链接，了解有关孝亲敬长认真阅读相关链接，了解有关孝亲敬长 的法律规定。的法律规定。 尽孝在当下。尽孝在当下。我们应当从现在开始就我们应当从现在开始就 用行动表达我们的孝敬之心。用行动表达我们的孝敬之心。 方法与技能方法与技能 教材教材7575页材料页材料 1.1.尊敬。尊敬。 尊敬双亲长辈，听取尊敬双亲长辈，听取 他们

30、的意见和教导。如有他们的意见和教导。如有 不同见解，不急于反驳，不同见解，不急于反驳， 理性地与他们沟通。理性地与他们沟通。 2.2.倾听。倾听。 与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾 听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经 常和他们保持联系。常和他们保持联系。 3.3.感恩。感恩。 知恩、感恩，用行动表达感恩之情。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。 课堂小结课堂小结 家的意味家的意味 生命的居所生命的居所 中国人的中国人的“家家” 身心寄居之所身心寄居之所 心灵的港湾心灵的港湾 孝亲敬长孝亲敬长 课堂练习课堂练习 从以下两个

31、方面，讨论中华文化中从以下两个方面，讨论中华文化中“家家”的意义。的意义。 查一查查一查“家家”中国古代文字中有哪些写法，探中国古代文字中有哪些写法，探 讨文字背后的意义。讨文字背后的意义。 选择自己熟悉的一门外语，从中找出与汉语的选择自己熟悉的一门外语，从中找出与汉语的 “家家”相对应的一些词语，通过分析比较这些相对应的一些词语，通过分析比较这些 词语，探讨中华文化中的词语，探讨中华文化中的“家家”有哪些意义。有哪些意义。 课后作业课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。 课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！ 再

32、见！ 第七课第七课 亲情之爱亲情之爱 爱在家人间爱在家人间 1. 1.学会体味亲情，感受家庭中的亲情之爱。学会体味亲情，感受家庭中的亲情之爱。 2. 2.认识爱的碰撞，有效化解家庭中的冲突，学会与父母互动认识爱的碰撞，有效化解家庭中的冲突，学会与父母互动 沟通。沟通。（重点）（重点） 3.3.感受家庭的美好，培养自己热爱家庭的情感。感受家庭的美好，培养自己热爱家庭的情感。 在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ 例：爱。因为他们给了我们生命，为我例：爱。因为他们给了我们生命，为我 们的生活操劳，分享了我们的喜悦，分担了们的生活操劳，分享了我们的喜悦，分担了 我

33、们的忧伤，是我们生命中重要的影响者。我们的忧伤，是我们生命中重要的影响者。 你是因为他们特别爱你，你才爱他们你是因为他们特别爱你，你才爱他们 的吗？的吗？ 例：不是。我是从例：不是。我是从 内心真正地爱他们，而内心真正地爱他们，而 不是因为他们特别爱我不是因为他们特别爱我 才爱他们。才爱他们。 翻翻自己和家人的照片，选择你最喜翻翻自己和家人的照片，选择你最喜 欢的几张，说说你的感受。欢的几张，说说你的感受。 体味亲情体味亲情 什么叫亲情之爱？什么叫亲情之爱？ 每个人的内心都有一份每个人的内心都有一份对家人割舍不断对家人割舍不断 的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。的情感，这种情感就是家庭中的

34、亲情之爱。 探究与分享探究与分享 教材教材7777页材料页材料 找一位你认为重要的家人，尝试和他一找一位你认为重要的家人，尝试和他一 起完成以下任务。起完成以下任务。 与家人一起完成任务后，将结果与与家人一起完成任务后，将结果与 自己收获的感悟与大家交流分享。自己收获的感悟与大家交流分享。 1.1.亲情第一亲情第一“碰碰” 活动活动 分别写下自己和对方的生分别写下自己和对方的生 日、身高、体重、鞋码、爱好、日、身高、体重、鞋码、爱好、 喜欢的颜色、喜欢吃的菜、喜喜欢的颜色、喜欢吃的菜、喜 欢的休闲活动、喜欢的运动项欢的休闲活动、喜欢的运动项 目、最不能容忍的事目、最不能容忍的事 碰撞碰撞 看看

35、双方对看看双方对 彼此的了解是否彼此的了解是否 有差距。如果有有差距。如果有 差距，说明了什差距，说明了什 么？么？ 2.2.亲情第二亲情第二“碰碰” 活动活动 回忆并记录一件你回忆并记录一件你 最不能接受的家人做过最不能接受的家人做过 的事，并写明原因。的事，并写明原因。 碰撞碰撞 问问家人这样问问家人这样 做的原因。知道做的原因。知道 原因后，你的想原因后，你的想 法有变化吗？法有变化吗？ 3.3.亲情第三亲情第三“碰碰” 活动活动 尽可能多地回想尽可能多地回想 并记录彼此关心对方并记录彼此关心对方 的事情。的事情。 碰撞碰撞 分别统计彼此分别统计彼此 关心对方事情的关心对方事情的 数据，

36、从数据对数据，从数据对 比中你发现了什比中你发现了什 么问题？么问题？ 阅读感悟阅读感悟 教材教材7878页材料页材料 读完萌萌的故事后，你有什么感悟？读完萌萌的故事后，你有什么感悟？ 现实生活中，由于亲人的离开或新现实生活中，由于亲人的离开或新 成员的出现，我们的家庭结构也会随之成员的出现，我们的家庭结构也会随之 改变。但是，只要我们用心感悟就会发改变。但是，只要我们用心感悟就会发 现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形 式可能会发生变化。式可能会发生变化。 阅读感悟阅读感悟 教材教材7979页材料页材料 认真阅读这位母亲的故事，感受亲情的伟大与可贵。认真阅读这

37、位母亲的故事，感受亲情的伟大与可贵。 爱的碰撞爱的碰撞 进入初中的我们和家人的关系的变化。进入初中的我们和家人的关系的变化。 进入初中的我们意识到自己长大了，和家进入初中的我们意识到自己长大了，和家 人的关系也发生了微妙的变化。人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们一方面，我们 希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多 干涉我们的生活干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任另一方面，面对父母的信任 和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得 到更多的关注和呵护。到更多的关注和呵护。 探究与分享探究与分享 教材教材7

38、979页材料页材料 认真阅读课本中的材料，回答下列问题。认真阅读课本中的材料，回答下列问题。 类似的类似的“碰撞碰撞”，在你的生活中有吗？，在你的生活中有吗？ 请选择两三件，记录下来。请选择两三件，记录下来。 例：有。事例结合自身实际讲述即可。例：有。事例结合自身实际讲述即可。 想起这些，你心里的感受是怎样的？想起这些，你心里的感受是怎样的？ 例：当时的感受是非常不舒服，很生例：当时的感受是非常不舒服，很生 气、激动、懊恼，事后又很后悔。气、激动、懊恼，事后又很后悔。 相关链接相关链接 教材教材8080页材料页材料 从某种意义上说，亲子冲突是从某种意义上说，亲子冲突是_ 的一种方式，体现了的一

39、种方式，体现了_，也能，也能 够促进够促进_。 过度、频发的亲子冲突，则具有过度、频发的亲子冲突，则具有_ _ _。 父母的改变与完善父母的改变与完善 青少年个体的发展青少年个体的发展 巨大的隐巨大的隐 亲子之间互动亲子之间互动 患和消极作用患和消极作用 探究与分享探究与分享 教材教材8080页材料页材料 结合下面的情境，填写内容。结合下面的情境，填写内容。 放学回到家，父母常说的一句话：放学回到家，父母常说的一句话： _ 告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说： _ 说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语 言：

40、言：_ 感冒发烧时，父母的表现：感冒发烧时，父母的表现：_ 考试考试“考砸考砸”了，父母一般会这么说：了，父母一般会这么说： _ 周末想和同学去看电影，父母的态度：周末想和同学去看电影，父母的态度： _ 回想一下日常生活中与父母的相处吧！回想一下日常生活中与父母的相处吧！ 在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希 望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你 期望得到什么，而父母经常给予你什么？按期望得到什么，而父母经常给予你什么？按 照这些提示，完成表格。照这些提示，完成表格。 父母父母我我 关注的重点关注的重点 关注的问题

41、关注的问题 采取的态度采取的态度 交流的方式交流的方式 学习成绩学习成绩 身体健康身体健康 学习成绩学习成绩 与同学、朋友的交往与同学、朋友的交往 学习成绩学习成绩 命令式命令式 强硬、没商量强硬、没商量 与同学、朋友的交往与同学、朋友的交往 有时商量有时商量 有时有时“先斩后奏先斩后奏” 起初温和，不答应起初温和，不答应 就就“脸色难看脸色难看” 审视表格中填写的内容，反思自己可以审视表格中填写的内容，反思自己可以 从哪些方面改善或增进亲子关系，并与从哪些方面改善或增进亲子关系，并与 同学交流分享。同学交流分享。 冲突产生的原因：冲突产生的原因： 作为两代人，我们与父母在心智、作为两代人，我

42、们与父母在心智、 学识、经历等方面差异较大，对问题的学识、经历等方面差异较大，对问题的 理解、感受等方面必然存在差异，亲子理解、感受等方面必然存在差异，亲子 冲突有时难以避免。冲突有时难以避免。 如果处理不好，和父母的冲突会带来如果处理不好，和父母的冲突会带来 怎样的影响？怎样的影响？ 如果处理不好，亲子冲突就会伤害双如果处理不好，亲子冲突就会伤害双 方的感情，影响家庭的方的感情，影响家庭的和睦和睦。 沟通传递爱沟通传递爱 作为子女，我们无法选择父母的相貌、性作为子女，我们无法选择父母的相貌、性 格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和 教育我们的方式，

43、但我们可以试着去教育我们的方式，但我们可以试着去接纳接纳父母父母 的做法，的做法，理解父母行为中蕴含着的爱理解父母行为中蕴含着的爱。我们可。我们可 以尝试让父母了解我们的以尝试让父母了解我们的变化变化和和需要需要，用他们，用他们 能接受的方式表达我们的爱。能接受的方式表达我们的爱。 探究与分享探究与分享 教材教材8181页材料页材料 如果你是小强，你会怎么做？以小组为单如果你是小强，你会怎么做？以小组为单 位，分别扮演小强和妈妈，进行情景表演。位，分别扮演小强和妈妈，进行情景表演。 例：理解妈妈的爱，耐心地和妈妈讲例：理解妈妈的爱，耐心地和妈妈讲 道理，以恰当的方式和妈妈沟通。道理，以恰当的方

44、式和妈妈沟通。 反思同学们的表演，看看哪些结果是反思同学们的表演，看看哪些结果是 自己所期望的。自己所期望的。 例：生活中我们应学会遇到事情与父母商量。例：生活中我们应学会遇到事情与父母商量。 商量就是沟通的过程。通过商量，我们弄清分歧商量就是沟通的过程。通过商量，我们弄清分歧 所在，找到双方都能接受的办法，这样看似冲突所在，找到双方都能接受的办法，这样看似冲突 的事情就有了回旋的余地。与父母沟通，可以让的事情就有了回旋的余地。与父母沟通，可以让 父母知道自己的想法，理解父母的良苦用心，做父母知道自己的想法，理解父母的良苦用心，做 到明辨是非，寻求最佳的结果。到明辨是非，寻求最佳的结果。 讨论

45、自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。 _ _和和_， 是亲子之间爱的润滑剂。是亲子之间爱的润滑剂。 爱在沟通中加深，亲子冲突需要爱在沟通中加深，亲子冲突需要_ _ _ _ 来解决。来解决。 互动沟通的技巧互动沟通的技巧应对冲突的智慧应对冲突的智慧 双方通过双方通过 良好的互动沟通良好的互动沟通 和父母沟通和父母沟通 的技巧的技巧 1.1.关注事实。关注事实。 2.2.把握时机。把握时机。 3.3.留意态度。留意态度。 4.4.选择方式。选择方式。 方法与技能方法与技能 教材教材8282页材料页材料 5.5.考虑环境。考虑环境。 如果我们和父母发生冲突应该怎么

46、办？如果我们和父母发生冲突应该怎么办？ 我们可以选择不伤害父母感情和不我们可以选择不伤害父母感情和不 影响亲子关系的做法。我们毕竟是晚辈，影响亲子关系的做法。我们毕竟是晚辈， 应该应该尊重尊重父母、有礼貌，尽量避免对父父母、有礼貌，尽量避免对父 母使用生硬的语言，特别是过激的语言，母使用生硬的语言，特别是过激的语言， 把握把握行为底线行为底线。 课堂小结课堂小结 爱在家爱在家 人间人间 体味亲情体味亲情 沟通传递爱沟通传递爱 亲情之爱亲情之爱 亲子冲突亲子冲突 爱的碰撞爱的碰撞 课堂练习课堂练习 以以“爱要这样来表达爱要这样来表达”为主题，组织一为主题，组织一 次体验活动。次体验活动。 爱要大

47、声说出来（具体做法建议：说出爱要大声说出来（具体做法建议：说出“爸爸妈妈，我爱爸爸妈妈，我爱 您！您！”等）。等）。 爱要勇敢做出来（具体做法建议：给父母一个拥抱等）。爱要勇敢做出来（具体做法建议：给父母一个拥抱等）。 爱要真诚传出来（具体做法建议：给父母写爱心卡等）。爱要真诚传出来（具体做法建议：给父母写爱心卡等）。 爱要爱要_出来（具体做法建议：出来（具体做法建议：_）。）。 以小组为单位，选择以下一种爱的表达方式，设以小组为单位，选择以下一种爱的表达方式，设 定一个表达自己对父母的爱的情境，讨论具体做法，定一个表达自己对父母的爱的情境，讨论具体做法， 并表演出来。并表演出来。 课后作业课

48、后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。 课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！ 再见！ 第七课第七课 亲情之爱亲情之爱 让家更美好让家更美好 1.1.了解现代家庭的特点。了解现代家庭的特点。 2.2.知道和谐家庭的内涵，知道追求家庭知道和谐家庭的内涵，知道追求家庭 和谐的做法。和谐的做法。 3.3.知道和谐家庭离不开每个成员的努力，知道和谐家庭离不开每个成员的努力， 以良好的心态促进家庭的和谐。以良好的心态促进家庭的和谐。 结合课本结合课本8383页中的图示，说说现代家庭页中的图示，说说现代家庭 还有哪些特点。在空白

49、框列出你观察到还有哪些特点。在空白框列出你观察到 的现象。的现象。 （1 1）关心世界和国家大事。（）关心世界和国家大事。（2 2）家）家 庭成员关系相对简单。（庭成员关系相对简单。（3 3）对话风趣、简）对话风趣、简 洁，爱好文娱体育活动。（洁，爱好文娱体育活动。（4 4）穿着美观，）穿着美观， 吃喝精细，备有家庭食谱，钻研烹调技术。吃喝精细，备有家庭食谱，钻研烹调技术。 （5 5）长辈受到尊敬爱戴，子女能自由发表）长辈受到尊敬爱戴，子女能自由发表 意见，包括对长辈的批评。（意见，包括对长辈的批评。（6 6）对社会和）对社会和 人生进行探讨，敢于争论问题。（人生进行探讨，敢于争论问题。（7

50、7）每个）每个 成员有对身心健康有益的业余爱好，善于自成员有对身心健康有益的业余爱好，善于自 我设计。（我设计。（8 8）对取得荣誉的成员表示祝贺，）对取得荣誉的成员表示祝贺， 以热烈的气氛过生日。等等。以热烈的气氛过生日。等等。 现代家庭面面观现代家庭面面观 现代家庭出现了哪些变化？现代家庭出现了哪些变化？ （1 1）家庭变得越来越小，趋于小型化。）家庭变得越来越小，趋于小型化。 （2 2）家庭成员的交流、沟通方式发生）家庭成员的交流、沟通方式发生 了较大的变化。了较大的变化。 （3 3）家庭氛围越来越平等、民主。）家庭氛围越来越平等、民主。 探究与分享探究与分享 教材教材8484页材料页材料 结合课本中的场景，说一说：你经常使结合课本中的场景，说一说：你经常使 用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些 方式？为什么？方式？为什么？ （1 1）例：与家人交流经常使用的方式）例：与家人交流经常使用的方式 有打电话、家庭